“网络与诚信”主题班会设计方案.doc

主题班会教案之“网络与诚信”主题班会设计方案 【活动说明】本次班会采纳类似“人生AB剧”的现场节目方式“生活AB剧”，在媒体课件支持下，引导学生以发生本校的真实事件“的故事”为背景，针对“网络与诚信”这一话题，与特邀嘉宾一起进展自主选择和谈话交流。【背景故事】喜欢用腾讯聊天交友的五年级学生李强(化名)，以不真实的年龄、身份结识了一位自称是立即毕业的大学生网友，网友恳求李强帮他找个工作，李强认为本人的爸爸妈妈可以办到，因此就一口容许下来。可当李强向爸爸妈妈提出恳求时，爸爸妈妈却回绝了，李强感到十分为难。【活动理念】1、学生主体参与主题活动。2、复原真实事件，学生获得生活体验。3、学生对“网络道德建立”和“诚信教育”引发新的考虑。4、学生大胆进展自我选择，说明自我立场，阐述自我观点。【前期预备】1、拍摄情景短剧的故事。2、训练主持人。3、邀请嘉宾。4、预备道具，布置活动现场。5、预备现场同期拍摄。【活动过程】主持人：生活AB剧，(体验新乐趣)！大家好，我是主持人，今天，我们五、4班的全班同学来到生活AB剧的节目现场，欢迎你们！(致礼、鼓掌)。另外，我们还特别请到家长代表先生，我校校长，我校教师中的网络高手教师和我们的班主任教师作为特邀嘉宾，欢迎你们！(致礼、鼓掌)。说到，大家都明白，它是一种网络聊天工具，我们今天的故事就与它有关。这是一件发生在我们学校的真实事件，我们的演员将这个故事搬上屏幕，下面，现请看的故事。(指向大屏幕，退台)(播放片断1 )主持人：同学们，你认为李强会如何样填写个人材料中的年龄呢？是A、真实年龄？仍然B、虚假年龄？请你选择。(学生选择)主持人：大家都有所选择了，下面来听听你们的选择理由。(随机采访)主持人：李强是如何样填写的呢？我们接着看下去。(播放片断2 )主持人：通过聊天，李强结识了一名自称“天涯过客”的网友，这位网友大概跟李强聊得特别投缘，让我们猜测一下：“天涯过客”与李强聊天的目的是A、纯粹交友呢，仍然B、另有目的？请选择。(学生选择)主持人：同学们按照猜测进展了选择，下面来听听大家的选择理由。(随机采访)主持人：“天涯过客”终究是一个如何样的人呢，让我们接着看。(播放片断3 )主持人：自称是立即毕业的大学生“天涯过客”希望李强能帮他找一个工作，但只是一个小学生的李强能容许网友的这个要求吗？请选择。A、容许；B、不容许。(学生选择)主持人：同学们进展了选择，来听听大家选择的理由。(随机采访)主持人：俗话说：受人之托，忠人之事。李强容许了“天涯过客”的恳求，但他能帮到这个忙吗？让我们接着关注。(播放片断4 )主持人：李强是家里的独生子，因此是爸爸、妈妈的心肝宝贝，关于儿子的要求，妈妈会有什么反映呢？她能帮儿子这个忙吗？A、容许协助；B、回绝协助。请你选择？(学生选择)主持人：同学们进展了选择，来听听大家选择的理由。(随机采访)主持人：妈妈终究容许协助了吗？我们来看个结果。(播放片断5 )主持人：没想到，家长的决定会让李强如此左右为难。同学们，本期生活AB剧，大家在观看情景剧的过程中，说明本人的立场，发表本人的观点。下面，我们来听听嘉宾们的看法。(嘉宾发言、主持人随机采访互动)主持人：听完嘉宾们的发言，我们再来听听同学们对这一整件事儿有什么看法。(学生自由发言)主持人：下面，请班主任崔教师对我们这次主题班会活动进展点评。(班主任点评)主持人：网络和人们的生活越来越亲切，而社会的开展更呼唤我们成为社会中具有“诚信”质量的人。我相信，的故事所引发的征询题，大家会接着关注，“网络与诚信”的话题，大家还将接着争论下去。亲爱的同学，尊敬的嘉宾，感谢大家参与现场节目。生活AB剧，(下期再相聚)。再见！“的故事”网络与诚信主题班会点评生活是一个大舞台，是一部百科全书。由于知识经济时代的降临，学生所面对的社会是一个开放的、价值取向多元化的社会。网络的出现构成了一个虚拟的世界，而虚拟的世界是否需要“诚信”？如何样做一个“讲诚信”的人？小孩们用本人的身心感受着网络关于传统道德中诚信的冲击，在矛盾与困惑中选择着，同学们自主选择了以“网路与诚信”为主题的班会活动，这说明同学们能敏锐地认识到“网络道德建立”和“诚信教育”关于本身生活的重要性。而生活本身就将面临一次又一次的选择，因此这次主题班会以本班学生生活中一个具有典型性的例子为情景设计，让学生去面对一个严肃而发人深思的征询题在虚拟的网络世界中如何样做一个具有诚信质量的人。学生在主体参与活动中，在自主选择中，在真实情景感知中获得生活体验，防止了空洞的说教，真正将道德行为标准内化为本身行为。此次班会采取了不同于传统的班队活动方式的“生活AB剧”方式，邀请了由学校校长、教师代表、家长代表和班主任组成的嘉宾团与同学们一起参与话题选择和讨论。在活动的第一环节，学生对情景剧中李强个人材料中年龄的填写是真实年龄仍然虚假年龄进展选择。这是一个直截了当切入学生生活情景的征询题，但凡有过上网经历的人都明白，假设学生选择填写真实年龄，势必因太小而特别难交到网友，因此，特别多人都会选择一个看似没有恶意的谎话，填写一个虚假年龄。这个看起来不会对别人造成损害的欺瞒行为，对小学生“诚信”观建立的冲击力是宏大的。同学们在这个征询题的选择中仍有许多学生选择了填写真实年龄，这说明同学们能自觉坚持不管什么时刻都以诚信待人。在这一次选择与交流中，学生体会到保持诚信的重要性。接下来学生将猜测网友聊天的真实目的。由于“人心叵测”一词古已有之，更况且是在虚拟的网络世界里。小孩们为本人的观点寻找证据，在细心观察中，按照本人已有的经历进展充分的交流，认识提高了，为人处世的才能加强了，对待诚信的认识更加深化。通过这次选择，同学们能对获得的信息要素进展分析、推断和猜测，无形中也获得了生活体验，增长了生活阅历。