1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四
2、级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1/32,29,掌 声,人教版三年级语文上册,2/32,掌声，无处不在,3/32,故 事 会,4/32,自学提醒：,学生一读课文（自由读），要求
3、读准字音，碰到不认识生字借助拼音多读几遍，把字音读准；碰到难读句子多读几遍，把句子读顺畅。,学生二读课文（和同座合作读），能够每人读一节，相互指正读错地方。,学生三读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。,学生四读课文（默读），想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文主要内容。,5/32,1.,上小学时候，我们班有位叫英子同学。,她很文静，总是默默地坐在教室一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最终一个离开。,因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让他人看见她走路姿势。,6/32,文静 害怕 自卑 忧郁,英子的性格：,7/3
4、2,小儿麻痹症：,急性传染病，由病毒侵入脊髓引发，患者多为,1,岁到,6,岁儿童，主要症状是发烧，全身不适，头痛，严重时造成瘫痪。,8/32,9/32,4.,从那以后，英子就像变了一个人似，不再像以前那么忧郁。,她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,10/32,英子为何会有这么大改变呢？,11/32,掌声,麻（）,痹,（）症（,）,愿意,姿,（）,势,（）轮番,热烈,情况（）慢吞吞 注视 持久 平息,镇,（）定 情绪（）,讲,述,（）,动听,鼓,(,),励,(),普通 文静,m,b,zh,ng,z,sh,ku,n,g,zhn,x,sh,gu,li,12/32
5、,读一读,投向 残疾 愿意 姿势 轮番,情况 注视 动听 热烈 持久,平息 情绪 讲述 勉励 犹豫,普通话 慢吞吞,13/32,轮番 热烈,持久 平息,情绪 讲述,忧郁 勉励,普通话 骤然间,14/32,15/32,拓展活动,学生继续搜集相关反应人与人之间相互尊重、关爱名言或谚语。,16/32,自,读课文,2,、,3,自然段。,划出描写两次掌声句子。,17/32,2.,轮到英子时候，全班同学目光一齐投向了那个角落，英子,立刻把头低了下去,。,（英子内心担心，没有自信心，十分痛苦，不想他人注意自己，怕同学嘲笑自己。）,阅读感悟,18/32,3.1,英子,犹豫,了一会儿，最终,慢吞吞地站,了起来，
6、眼圈红红。英子在大家注视下，终于,一摇一晃,地,走,上了讲台。,阅读感悟,19/32,3.2,就在英子刚才站定那一刻，教室里,骤然,间响起了掌声，那掌声,热烈,而,持久,。,1,、,“,骤然间,”,是什么意思？,2,、为何同学们要给英子热烈而持久掌声？,阅读感悟,20/32,3.2,就在英子刚才站定那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。,1,、你想经过掌声告诉英子什么？,2,、听到这热烈而持久掌声，英子会想些什么？,阅读感悟,21/32,1,、为何同学们再一次给英子掌声？,2,、再一次听到热烈掌声，英子会想些什么呢？,3.3,故事讲完了，教室里,又响起了热烈掌声,。英子深深地鞠了一
7、躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,阅读感悟,22/32,3.4,英子向大家,深深地鞠了一躬,，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,阅读感悟,23/32,同学们为何给英子,掌声,？,同学们,第一次掌声,和,第二次掌声,有什么不一样？,24/32,第一次掌声，大家,为何,为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子,说什么,？,（,你终于克服了自己懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你,.,.,）,第一次掌声是,勉励,阅读感悟,25/32,第二次掌声，大家又,为何,为英子鼓掌？他们又在心里给英子,说什么,？,你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个勇于挑战自己人,第二次掌声是,赞赏,26/32,
8、从英子,改变,和,两次掌声,中，你体会到了什么？,（,尊重，了解，勉励能够改变一个人！）,阅读感悟,27/32,英子信,28/32,5.,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，,同学们并没有歧视我。大家掌声给了我极大勉励，使我鼓起勇气微笑着面对生活,阅读感悟,29/32,最美掌声,掌声像一束阳光，温暖着我们生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；,掌声是一份真爱，拉近了你我距离；,我们要珍惜他人掌声吧，也不要忘记把我们掌声献给他人。因为，掌声那是爱音符，是世界上最漂亮语言！,30/32,人人都需要掌声，尤其是当一个人身处困境时候。让我们学会珍惜他人掌声，同时，也不要忘记用自己掌声去勉励他人。,我感悟,31/32,谢谢！,32/32,
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