探究产教融合背景下应用型本科院校市场营销专业实践教学模式.pdf

老字号品牌营销营销与人才培养1852023 年 9 月（上）严宇慈/桂林旅游学院（桂林 541002）严宇慈探究产教融合背景下应用型本科院校市场营销专业实践教学模式摘要：科技的日益更新，让各个行业领域也发生了较大的变革，对于人才的需求量及要求也在不断提升，作为新时代的高校，为了紧跟时代发展的步伐，对于教育发展模式也在不断创新，现阶段高校的办学模式以“产教融合”为主，这类模式能够让人才培养和企业生产经营的过程完美融合，学生所掌握的理论知识能够和企业需要的知识能力高度契合。所以，本文以产教融合为出发点，对专业实践教学模式进行了深度探究。关键词：产教融合；应用型本科；市场营销专业；实践教学模式前言教育对于一个国家的发展意义重大，近些年我国教育行业领域得到了飞速发展，教育部、国家发改委相继颁布了文件指导意见，要求高校向应用型转变，这也促使高校将向“产教融合”“校企合作”教育方向发展，旨在为社会培养更多综合性能力强的应用型人才。因此，如何借助产教融合，建立企业深度参与的实践教学模式，进而解决实践教学中的各类问题，是当前高校研究的 重点。一、产教融合的概念和本质国家相关文件中明确表示：高校应该让产教融合深入发展，积极开展校企合作，为社会培养具有良好素养的应用型人才，这也是我国初次提到“产教融合”的概念。什么是“产教融合”？主要是高校和企业之间建立更有深度的合作关系，高校教育过程和企业生产、运营过程完美融合，让学生掌握的理论知识和企业需要的岗位能力相一致。这个过程也是高校和企业在合作关系下，融教育、能力转换、素养提升、生产发展、研发、管理及服务于一体的过程。从概念方面而言，产教融合属于更有深度的校企合作，要求高校和企业的合作应该是双向的，而且具有整合性特点，两者的合作得到了延伸，除了企业，还可以和整个产业形成合作关系。产教融合和其他概念本身存在本质上的区别，它要求在开展教学工作时，必须在真实的环境中完成学和做，教学中实训、实习、产业集中实习过程中，让学生掌握专业技能，提升他们的综合素养，真正地实现能力的转换。产教融合是当前高校根据行业发展需求进行的，在培养人才方面，以企业的人才、岗位能力需求进行有效对接，学生的能力用企业标准给予评估。也就是说，产教融合的本质就是要将教学和产业发展形成良好的衔接，学校、区域内有关行业、企业三者之间建立良好的合作关系，在互相补充、互相促进的状态下，让高校和企业能够同步发展1。二、市场营销专业产教融合实践教学的重要性（一）有利于提升学生市场营销的综合应用能力在产教融合背景下，高校、企业、科研单位等的资源、教学资源进行了有效结合，该过程中全面地展现了产教融合的优势，将产业和教学进行了良好对接，高校课程教学与企业生产实践、科学研究进行了良好的结合，进而组成校企一体化的办学形式，学生课堂上所学的内容和实践形成整体，有利于市场营销专业的学生综合应用能力的提升。（二）有利于提升学生的创新创业能力在产教融合模式的推动下，更利于培养及锻炼市场营销专业学生的创新创业能力，高校可以利用企业的现有资源，如项目创始人等，与学生进行知识的交流，也可以进行创业方面的沟通，学生能够体会实践经验，了解新时代的商业模式及市场营销趋势等。所以，产教融合模式对高校人才培养方面有十分重要的意义，但是产教融合模式的研究还处于初期阶段，高校在进行产教融合教学改革期间，不仅呈现出明显的特点，还存在较多的问题，这些都需要进行深度分析，并研究出有效的解决方案，才能促进高校教育的长效发展。三、市场营销专业实践教学现状（一）实践教学课程体系更加完善相对来说市场营销专业的课程设置还不是很完善，随着实践教学课程的不断创新和改革，课程体系也逐渐完善化，详情如表 1 所示。表 1市场营销专业实践课程体系课程名称学分/课时认知实习1/1 周ERP0.5/16 学时市场调查0.5/1 周电子商务模拟实训0.5/16 学时创意文案案例与技巧0.5/16 学时营销策划1/32 学时市场营销模拟综合实训1/32 学时毕业实习4/8 周（二）根据高校实际情况，运用“双体系”模式培养人才高校实施引企入教，为了提升教学质量，特聘请拥有超过五年工作经验的专业软件开发技术人员，拥有良老字号品牌营销营销与人才培养1862023 年 9 月（上）好的职场关键能力的企业业务人员进行“双师型”教学，进而对学生的学习进行正向的指导，还借助中科软等著名企业设定的定制班，让企业也参与到培养方案制定中，同时还需参与实施的整个过程，保证人才培养和企业具体需求完美结合；送教入企，在与教师和学生实训实习需求相一致的情况下，更能推动企业技术的发展，提升企业员工各方面的能力和素养。“双体系”在很多高校和企业构建了多个产学研合作基地，很多学生在毕业后都进入阿里巴巴、百度、BAT、美团等著名的企业就职工作。（三）校企合作旨在提升学生的认知及实践能力在产教融合背景下，很多高校和各大企业建立了合作关系，教师带领市场营销专业的学生进入企业进行参观和学习，开展这类活动不仅让学生充分地掌握了企业的生产过程、运营方式，还让学生对学习产生了紧迫感，学生渴望学习更多的知识提升自身的能力水平，可以说，学生认知层次的提升，在提升学生实践能力方面有重要意义2。四、市场营销专业实践教学存在的问题（一）实践课程体系缺乏创新创业课程对当前高校市场营销专业的实践教学课程体系进行研究，发现创新创业课程模块极少。作为新时代的高校，应该将创新引流创业、创业带动就业作为基础，进而促进学生积极地参与到创业行列当中，这样有利于提高毕业生的就业率。创新创业教育能够从根本上激发学生的潜在能力，让学生在创业的同时学习，在学习的过程中创业，促使专业和教学有效衔接，让学生不仅具备良好的专业技能，更拥有符合企业需求的综合素养。所以，高校必须与时俱进，根据时代发展趋势和需求设立相应的创新创业课程。（二）“双师型教师”人才极其缺乏，师资力量不足我国对部分高校的教师人才进行了调查，发现在师资团队当中，大部分教师是专业教师，双师型教师只有1 名或 2 名，双师型教师占比极低。在产教融合模式中，师资是实现融合教学的关键，双师型教师和其他专业教师有所区别，他们对企业对市场营销应用型人才的需求更为了解，通过教学和指导，让学生能够积极地参与到企业中与市场营销专业有关的实践活动中，这样才有利于让学生的专业技能与企业岗位需求相一致。双师型教师更能为缺乏企业经验的专业教师提供教学经验，这样才能促使师资团队的整体教学水平得以提升3。（三）缺乏完善的校企合作机制很多高校与和专业有关的企业建立了合作关系，而且有大量的合作项目，更多的学生参与到了校企合作项目当中，但是校企合作的发展还不够成熟，相关机制缺乏完善性，校企合作的形式包括认知实习、企业定岗实习等，这些形式上存在一定的制约性，需要高校和企业积极创新合作形式，科学构建实践模块，以校企合作的平台提升学生的专业技能和实践能力，这样才能将学生所学的专业知识转换成其能力4。五、产教融合背景下应用型本科院校市场营销专业实践教学模式的创新通过上述内容的分析，应该对市场营销专业实践教学模式进行有效创新和改革，进而为社会培养更多优秀的应用型人才，根据当前的专业实践教学情况和问题，在产教融合背景下，对实践教学模式进行创新。（一）构建职业岗位和核心职业能力的实践课程体系想要将市场营销专业的学生培养成社会需要的应用型人才，必须通过实践课程体系才能达到预期要求，设置科学、适宜的课程对提升学生能力有关键性的作用。对该专业的教学情况进行了调查分析，市场营销专业的学生在毕业后，能够选择的就业岗位主要为策划类、门店零售类、业务类、服务类等。实践课程体系的组成设定为几个模块，如专业认知，能够让学生全方位地掌握职业岗位的具体需求，确定自身的学习目标，教师通过对学生进行专项训练，提升学生的能力，目的是让学生具备特定职业岗位需要的技能，通过实训的方式提升学生的专业综合能力，专业认知实习、专业技能实训、综合实训都是将单向技术转换为岗位能力，然后以专业能力促进学生实践能力的提升，然后以企业跟岗实习、毕业定岗实习模块对学生进行岗位训练，让学生的角色发生转变，从学生过渡至职业人5。（二）建立产教融合的实践教学基地针对市场营销岗位群需要的岗位能力进行了深入探究，并制定了实践教学体系模板，各个模板内容的实现都需要在产教融合实践教学基地的建设下开展，所以，必须将各个教学模块落实到实际教学当中，保证教学成效，才能助力学生综合性的发展，详情如图 1 所示。图 1实践教学模块第一，建立训练学生单项技能的模拟实训室。针老字号品牌营销营销与人才培养1872023 年 9 月（上）对市场营销专业设定了专业技能实训及综合实训课程教学，根据教学内容、学生的实际情况构建 ERP 实训室、模拟综合实训室等，利用与专业有关的实训软件，对真实的企业营销经营过程进行全面的模拟，学生在参与的过程中扮演不同的角色，这样有利于学生深刻地掌握及理解理论知识，更能让他们综合掌握市场营销应用实践状况，增强学生的市场营销意识。第二，建立校内资源的创新创业实训基地。教育工作的开展旨在培养学生的能力及综合素养，特别是通过综合实训课程，想要助力学生创新创业能力的提升，高校可以充分利用校内的资源，为学生提供更多的创新创业孵化平台，当前已经有很多市场营销专业的学生在在校期间构建了商业平台。高校应该根据专业的特性为学生提供大量的校内经营性的实训基地，或者和当前已经创业的学生建立合作关系，借助上述的校内实训基地，教师可以以课程教学内容带领学生进入实体店中实训，也可以以各种岗位角色布置差异性的工作任务，安排实训的学生扮演不同的角色，如可以针对教师或者是学生进行消费者需求调查，开展促销策划活动等。高校也可以根据自身的情况开展更有创意的活动，如可以开展“创意丝带”招生简章创意大赛，让学生对高校的招生简章进行自主的设计，安排专业教师为学生做指导工作，要求有关企业负责人一起参与到学生营销调研、策划、预算等指导过程当中，这对提升教师和学生的实战营销水平有积极作用，企业也能够在参与的过程中对人才进行针对性的指导，为企业培养出更多符合企业岗位需求的营销人才。第三，建立提升学生职业能力的校外实习基地。高校可以组织市场营销专业的学生进入合作的企业中进行参观和学习，同时和合作企业签订合作协作，高校利用校企合作平台促进工学结合班模式的推进，可以构建短期的工学结合班，学生在学习任务的驱使下，走入企业中工作，同时也可以学习，达到工学转换的目的，企业负责人还需要与专业教师一起对学生进行科学指导，让他们能够顺利地完成工作任务，如企业调研等，这些方式都能激发学生的学习兴趣，更对学生职业能力的提升有关键性的作用。（三）加强构建实践教学团队对于高校来讲，在培养应用型人才的过程中，必须对“重学历、轻能力”“重学术、轻技术”的传统教学思想进行根本上的改变，应该加强教师专业实践能力培养。高校需要利用协同育人的管理体系，构建校内教师和校外优秀人才结合的“双师型”实践教学团队，建设有不同学术背景、技能的师资团队，提升教学质量。对师资激励和培养方式不断进行创新，推进“走出去、引进来”策略。“走出去”主要是让专业教师进入企业就职顾问等工作，或者进行挂职，积极参与企业、行业论坛等，让教师具备良好的专业实践能力，更能全面掌握行业的发展态势。“引进来”主要是在产教融合的推动下，构建协同育人体系，积极吸纳行业领域的专业人才担任实践教学教师给学生授课，拓展实践教学团队，优化和调整师资团队结构。在校内和校外教师的同步参与下，促进学生综合性的发展。（四）改革课程考核机制在课程“教”“学”中课程考核方式对两者有重要影响，以往教师在进行市场营销专业教学时，理论知识的考核主要是通过纸质试卷完成，进而导致教师和学生都一度陷入“重理论、轻实践”的局面中，更对学生综合能力的提升具有阻碍性。由于课程的应用性极强，应该根据专业课程本身及学生的实际情况创新考核方式，应该将学生的实践过程作为主要考核部分，将理论和实践进行有效的结合，将学生的理论知识转换为能力，更利于学生在毕业后能够胜任职务，促进其未来能够更好地发展。结语基于产教融合高校构建适合市场营销专业人才发展的实践教学模式尤为关键。产教融合能够让高校和企业之间的资源、人才培养和需求得到互补，更能促进双方同步发展，但是在实际教学引导过程中，两者需要不断地磨合提升默契，才能真正地达到“双赢”的目的。参考文献：1 檀文君，吴明明，吴芳芳.应用型本科高校市场营销专业“校企合作”实践教学模式研究 J.黑河学院学报，2020（2）：115-118.2 闫彩玲，薛丽红，彭丽.高职院校工商管理专业产教融合应用型实践教学体系构建的研究 J.科教论坛，2019（11）：1102-1109.3 柳林，钟生海，胡景乾，等.产教融合视域下应用型大学实践教学体系构建探索：以安康学院“农林生”专业为例 J.高校实验室科学技术，2019（4）：203-208.4 唐立兵，张平，孙伟仁，等地方本科高校产教深度融合的困境与优化路径分析 J重庆科技学院学报（社会科学版），2020（6）：78-80.5 顾容，张蜜.基于 SPOC 翻转课堂的探讨：实证与反思 J.高教探索，2020（1）：27-32.作者简介：严宇慈，女，汉族，1990 年 2 月生，湖北鄂州人，硕士研究生，讲师，研究方向：市场营销、服务营销、数字营销、旅游与酒店管理。