小学六年级英语老师下学期的工作计划.docx

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2020小学六年级英语老师下学期的工作计划
　　在六年级下学期的英语教学中，英语老师都有哪些工作计划呢?英语老师是怎么制定工作计划的呢?下面是小编整理的关于小学六年级英语老师下学期的工作计划，欢迎阅读。
　　老师工作计划(一)
　　一、指导思想
　　本学期我担任六年级的英语教学工作，为顺利完成教学任务，更好地开展教学工作，我将以素质教育为教学宗旨，继续激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习英语打下基础。
　　二、学生基本情况分析
　　通过前面三年多的英语学习，学生有了一定的英语基础和自学能力，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，在今后的教学中，应继续面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互学、共同学习英语的语境。另外因为本学期六年级面临毕业考试，在尽早的结束本册书的基础上，还要安排学生进行综合复习，力争在有限的时间内使学困生产生学习的热情，中间部分的学生能在原有的基础上再有所提高。
　　三、教材分析
　　New Stand English，全书共分11个模块(Module)。每个模块分两个单元 (Unit),第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型(Task-based)练习，包括歌谣和小诗。
　　本册书每一模块均有不同的教学任务：
　　module 1 :能在快餐店点餐，能谈论点餐和就餐情况，学会使用what do you want ? I want …… .How much is it ? It’s……
　　module 2 :能谈论意图和计划，并制定计划，能用英语谈论将来的天气情况，学会使用what are you going to do /eat ? I ’ m going to …… .
　　module 3 :学会描述正在发生的事，学会运用I ’ m sending some photos the sun is shining .
　　module 4 学会讲述正在发生的事情，学会向他人寻求帮助。学会运用who can help me ?sorry ,I can ’ t .
　　module 5 : 学会表达正在某件事时另一方面外一件事情同时发生，学会运用“Daming is playing the trumpet but the phone is ringing .
　　module 6 学会给他人礼物和接受别人礼物。I bought you this book .
　　module 7 学会描述一次访问，Shouzhou V flew into space with yangliwei .
　　module 8 : 学会描述一个人的一生Hellen keller became blind and deaf etc .
　　Module 9 学会询问原因及回答。 What’s the matter ,my pencils broken
　　Module 10 学会一般将来时来描述自己的计划和将要发生的事情。
　　四、教学目标
　　1、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。
　　2、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动巩固所学内容培养学生对英语学习的兴趣。
　　五、教学重点
　　1、运用所学询问别人的愿望。
　　2、学会描述过去或现在经常发生的事情
　　3、谈论将要发生的事情。
　　六、教学难点
　　1.运用所学表达如何点餐及询问价格又及如何询问别人的愿望。
　　2、学会如何进行人物介绍及描述过去或现在经常发生的事情
　　3、谈论将要发生的事情。
　　4、词语比较级和过去式的构成
　　七、教学措施
　　1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
　　2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
　　3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去“满堂灌”的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
　　4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
　　5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
　　老师工作计划(二)
　　一、班级学生情况分析
　　今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比较好动，个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富，知识面不广，没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。
　　二、教材分析
　　六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。
　　三、教学目标
　　1、 能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
　　2、能完成1个手工制作。
　　3、能听懂、会吟唱6首歌谣。
　　4、能听懂、会唱6首歌曲。
　　5、能完成4个自我评价活动。
　　6、能理解6个幽默小故事。
　　7、能了解6项简单的中西方文化知识。
　　四、教材重难点
　　重点：1、 能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、 能按四会要求掌握所学句型。
　　3、 能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称动词的变化、行为动词的运用。
　　2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
　　3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
　　五、教学措施
　　1、融会话教学与情景表演之中
　　2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。
　　3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导
　　4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。
　　5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。
　　6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。
　　7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习主人。
　　8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高学习技能。
　　六、复习
　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周的复习时间。所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准。从下面几个方面给学生归纳：
　　1、语音：
　　第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写形式。在本册学完后，每个学生都能认读26个字母。
　　第三册：要求学生听、说、读、写26个字母的大小写;并从第三单元开始书写单词，出现四会单词。每个学生能正确默写26个字母的大小写形式。
　　第四册：归纳并要求学生掌握五个元音字母的开音节和闭音节读音。学生通过学习后基本会拼读符合读音规则的词。开始写句子，出现四会句型。
　　五年级上、下册：要求学生掌握一些常见的辅音和元音字母组合的发音，上学期出现了22个，下学期出现了21个常见的字母组合。教师要经常不断地总结和善于归纳，帮助学生掌握读音规则，提高拼读单词的能力。要通过字母组合的形式认识该字母组合的音标。
　　六年级上册：要求学生认读48个音标。学期结束时，学生应基本认读48个音标，并能够拼读简单的单音节词。
　　六年级下册：要求学生通过拼读进一步掌握双元音。本学期教给学生一些拼读单词的技巧，从而进一步学习和巩固48个音标。
　　2、语法：
　　(1)(时态)(通过对话学习，在实践操作中让学生感知语法现象，并可适当提示，让学生自己比较归纳)从第一册至第四册学习一般现在时，简单的祈使句。
　　五年级上：情态动词(can)的用法。There be 的用法。
　　五年级下：现在进行时。
　　六年级上： be going to(一般将来时)的用法。
　　六年级下：形容词比较级;一般过去时。
　　(2)(名词)知道名词有单、复数形式。
　　(3)(代词)人称代词(主格、宾格);物主代词(形容词性、名性)。
　　(4)(介词)in on under behind near at 一些常见的介词用法。
　　3、话题：(不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知，不同阶段不同侧重。)
　　第一册：学习用品;身体部位;颜色;动物;食品和饮料;数词。
　　第二册：同学;家庭成员;数词;水果;方位;动物。
　　第三册：教室;学习用品;朋友;居室;食品和饮料;职业。
　　第四册：学校;时间;服饰;天气;价格;农场。
　　五上： 老师;日常活动;食品;家务劳动;居室;自然物。
　　五下： 日常活动;季节;生日;家务劳动;动物;郊游。
　　六上： 交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环(植物)。
　　六下： 高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。
　　4、词汇： 把三年级——六年级按词的类别归纳好。在平常的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单词的良好习惯。
　　七、 教学进度表：
　　略
　　老师工作计划(三)
　　一、教材概况
　　本学期的主要内容为人民教育出版社小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
　　二、学生分析
　　六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
　　三、教学目标
　　1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
　　2、能按四会要求掌握所学句型。
　　3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　5、进一步养成良好的书写习惯。
　　6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
　　7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
　　四、主要措施
　　1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
　　2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
　　4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
　　五、教学进度安排
　　由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，新授课部分两周完成，复习单元一周完成，计三周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
　　总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
　　老师工作计划(四)
　　一、学生情况分析：
　　通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。
　　二、针对情况采取的措施：
　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施：
　　1、 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
　　4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。
　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
　　6、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
　　7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
　　三、教材整体分析：
　　本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材， 充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
　　四、总体教学目标：
　　1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
　　4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
　　5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。
　　老师工作计划(五)
　　一、指导思想
　　基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
　　二、学情分析
　　这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。
　　三、教材分析
　　六年级英语教材是在在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试及初中的学习打好基础。
　　四、减负提质
　　1、课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单元的内容力争人人过关。
　　2、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
　　五、教学目的、任务
　　本册教学重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
　　本册教学难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
　　本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有四周的复习时间。教师要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否达到所规定的二级目标标准
　　六.教学进度
　　第一、二周 2.22——3.28 Unit 1 Part A 3课时
　　第三周 2.29——3.6 Unit 1 Part B 3课时
　　第四周 3.7——3.13 Unit 2 Part A 3课时
　　第五周 3.14——3.20 Unit 2 Part B 3课时
　　第六周 3.21——3.27 Unit 3 Part A 3课时
　　第七周 3.28——4.3 Unit 3 Part B 3课时
　　第八周 4.4——4.10 Recycle 1 3课时
　　第九周 4.11——4.17 期中复习
　　第十周 4.18——4.24 测试与讲解 3课时
　　第十一周 5.25——5.1 五一假期
　　第十二周 5.2——5.8 Unit 4 Part A 3课时
　　第十三周 5.9——5.15 Unit 4 Part B 3课时
　　第十四周 5.16——5.22 Unit 5 Part A 3课时
　　第十五周 5.23——5.29 Unit 5 Part B 3课时
　　第十六周 5.30——6.5 Unit 6 Part A 3课时
　　第十七周 6.6——6.12 Unit 6 Part B 3课时
　　第十八周 6.13——6.19 Recycle 2 3课时
　　第十九周 6.20——6.26 期末复习与测试 3课时
　　七、教学检测、评价
　　教学检查采取平时检测和期终检测相结合，评价学生的学习态度，学习能力和方法，学习结果。

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