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绘画给孩子插上一对隐形的翅膀
-----浅谈如何在教学中提高幼儿对绘画的兴趣

绘画是孩子心灵的一扇窗户，是孩子思维腾飞的一双隐形的翅膀。如何将一个画不好、不爱画、不敢画的幼儿培养为会画、爱画、敢画的孩子，这需要老师精心地呵护、耐心地指导和有意识地培养，给孩子的思维插上一双隐形的翅膀。怎样才能使幼儿对绘画产生兴趣？怎样让孩子对绘画乐此不疲呢？怎样让孩子我手画我心？本人通过不断探索和研究，在实践中，本人是从以下几个方面来开展美术教育活动的。
    一、激趣说画 雏雉亦出
    幼儿喜欢看图书、听故事，喜欢涂涂画画，可他们的绘画技能水平较低，不能自如的用绘画来表达自己心里的感受，但是我们可以让幼儿尽情地来“说”。
    一画前说画 兴趣引导
俗话说得好：“兴趣是孩子最好的老师”。在绘画活动开始时，让幼儿仔细观察画面，支持孩子大胆的说，大胆地想象，这样可以提高幼儿绘画的兴趣。比如在教学《未来的城市》一课中，画面呈现的是大海、鲸、房子的三物组合，房子建在了大鲸鱼的身体上面，幼儿一看图画比较新颖有趣，加上老师的引导语：“鲸鱼背上会有哪些建筑呢？”，于是幼儿开始说，有体育馆、世博会、足球场、幼儿园、住宅小区、黄金广场、宝葫芦农庄……应有尽有，说得天花乱坠，越说越兴奋，激发了幼儿绘画的兴趣。
    二 画时说画想象更新
在绘画时，由于幼儿的自我约束能力差，坐不住，喜欢与同伴交流，这时让幼儿放心的边画边小声说，那就能激发他们绘画的兴趣，使他们能够大胆的表现自己的感受。例如：在涂色时，引导幼儿边说“荡秋千，荡啊荡”边涂色，其实就是左右两边来回地涂；练习画竖线可以说“火箭冲上天”让幼儿在“冲啊！……”声中提起画笔画起来。又如：画“海水”时，可以说“火车钻山洞，钻了一个又一个”，其实就是画波浪线。孩子们边念边画，很快在不知不觉中一幅美丽的图画就画好了。
    三 画后说画，增光添彩
引用陈铁桥老师的话就是：“儿童画与成人画不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束，随心所欲，想象力强而写实性差”。因此，鼓励孩子“画后说画”有助于我们了解幼儿的画，而且通过幼儿与老师间的对话让老师更好的了解幼儿的想法。如在给海水涂色时，老师明明要求涂蓝色，有的幼儿却要涂黑色和灰色，还说：“由于人们不重视环保，丢了很多垃圾，污染了大海！”孩子的每一个行为的背后都有他们自己的独特的理解。因此，在绘画活动中，把握好幼儿的“说”，更有助于幼儿绘画灵感的诞生和幼儿创作潜能的开发，对幼儿绘画兴趣的培养幼儿绘画水平的提高，幼儿口语表达能力的发展，幼儿思维能力的发展，有着不可低估的作用。
     二、激情学画，羽翼渐丰
幼儿喜欢尝试、接触不同的新事物，不同的物体对他们的刺激越大，好奇心越强。幼儿可以通过多种绘画形式，来提高兴趣。
     一 材料多样化
在进行美术活动时可以使用丰富多彩的材料。如：蜡笔、彩纸、橡皮泥、陶泥、水粉颜料、棉签、沙纸、海绵和各种蔬菜头印章等等.如:在教孩子们用切割好的海绵印画美丽的图案时，我拿起一块正方形海绵开始印，幼儿个个都探头探脑，非常认真地看着，有的还忍不住的说：“老师，你是在印动画片里的海绵宝宝吗？”又如：一次美术活动，我拿来了厨房里用的一些厨具，有刷锅的刷子、杯子、叉子、碗，用它们来蘸上颜料来做一幅漂亮的厨具图画，孩子们意犹未尽，也尝试着用自己带来的厨具进行作画。在这些活动中我深刻体会到，孩子是需要“玩中学”、“学中玩”的，只要老师多些活动形式，寓教于乐，孩子们便会在活动中感受到美术活动的奇乐无穷。
    二 题材兴趣化

好的题材往往会让幼儿对美术活动非常感兴趣。如：幼儿喜欢画人物，我们就可以为幼儿设计《有趣的双面人》一课，将报纸或没用的图画书上的人物头像剪下来，让幼儿添画身体部分，或裁下半张脸进行添画另一半等添画想象内容，这些都让孩子感到非常有趣。还可以根据他们熟悉的人物、植物、动物为题材，设计“树叶贴画”、“手指画”、“牙刷弹画”、“梳子刮画”、“吸管吹画”等等，幼儿在游戏中尽情地发挥着自己的想象力，实践、探索、研究、自主、合作，精心地完成了自己的作品，这样又进一步提高了幼儿美术活动的兴趣。
三 内容生活化
幼儿学画源于生活的感受。《幼儿园指导纲要》在艺术领域中指出：“要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，选择幼儿感兴趣的事物，并且贴近幼儿的生活。”确实如此，美术创作与每个孩子的生活经验息息相关。著名教育家陶行知也主张：“生活即教育”。所以要学会观察生活中的一草一木，万事万物，孩子接触的东西多了，感受就多了，他们所获得的经验也就越丰富，所得到的知识也就越多。孩子们有他们自己的小小世界，有他们自己对事物的独特的理解方式，有他们自己的童言趣语，老师更需要擅于观察、挖掘、发现孩子感兴趣的事物来作为孩子绘画的题材。如：春天来了，我们可以教孩子画美丽的鲜花、小蝌蚪，秋天画菊花等等，从中掌握色彩搭配技巧，了解动物的生长过程，感受生活的多姿多彩和五彩斑斓。因此，我们应该更多得引导孩子关注生活接近大自然，告诉他们，其实图画无处不在，就在我们身边一点一滴，等待着我们去细心观察和发现。
    三、激励作画，展翅高飞
    幼儿天生就会画画，这是人区别于其他动物的显著标志之一。
对于幼儿发自内心的绘画，没有外界成人干扰和世俗污染的绘画，我们都应该给予肯定，这就是幼儿画的“原态”，是幼儿画中最本质最闪光的东西。评价幼儿的画应注意以下三点：
一说一说
给孩子一分钟说的时间，就有一分钟的惊喜、一分钟的奇迹！在我们要求孩子学会倾听的同时，此时更需要倾听的是我们成人，当你听到那富有个性的回答时，那是孩子已打破“形”的约束，不是在画形象，而是在画想象。倾听孩子说画的同时也促进了教师思维的更新和换位。
二问一问
孩子完成画时，你应该多问问他：“你画的是什么呢？”“你为什么这样画？”“你是怎么想的呢？”……当孩子把海底世界涂成黑色时，他告诉我：“老师我觉得海底肯定有很多宝贝，那些宝贝都藏着黑黑的泥土里……”大家听听看，这就是孩子的理解，如果不问问，不想想，我们是否又再一次打击了孩子的自信心和积极性呢？
三评一评
画画无所谓“对”与“错”，无所谓“像”与“不像”，评价孩子的作品，抓住时机表扬一分钟，胜于批评十分钟。表扬要表扬到点子上，如：“你涂的颜色真漂亮，有红色、黄色、蓝色还有绿色”，而不是说“很美，很好”的笼统的话语。对其不足之处可用建议、商量的口吻，另外，还可启发幼儿相互评价作品，鼓励他们赞美同伴的表现，并能为同伴的进步而感到高兴，让幼儿为自己的成功有着快乐的情绪体验，自然也提高了绘画的兴趣。
孩子绘画兴趣是脆弱的，教师在教学中要学做有心人，不断地探索发现问题，并且采用积极的方法解决问题，最大限度地激发幼儿的绘画兴趣，这样才能让孩子在绘画的蓝天里振翅高飞！