小学课外实践活动教学计划范文.docx

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小学课外实践活动教学计划范文
　　综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。下面是范文网小编带来关于小学课外实践活动教学计划范文的内容，希望能让大家有所收获!
小学课外实践活动教学计划范文(一)　　一、学情分析
　　本学期我共任教五年级(1)(2)(4)三个班级学生的综合实践活动课，501班共有学生48人502班共有45个学生，503班有学生49人。经过上学期陈长春老师的教学，这些学生已经基本学会综合实践活动的一些技巧，如制定调查计划、开展调查活动、小组合作等，学生的综合素质较好，课堂纪律也较好，积极进取心较强。这些为今后进一步学习综合实践活动打下坚实基础。但通过我的观察也发现，学生在对资料的整理能力较弱、对综合实践活动课程的兴趣与重视程度严重不足，对调查研究报告的撰写较差，这些问题需要在接下去的学习中逐渐加以解决。
　　二、教材分析
　　综合实践活动没有教材，需要老师根据本地的课程资源加以开发。根据综合实践活动关于人与自然、人与社会、人与自我三个维度的要求，本学期的活动以小课题研究为主线，其中穿插项目设计和短课时活动。具体为：《小学生近视情况的调查》《瞿溪谚语的调查》《小学生课外学习情况的调查》《春游项目设计》《废旧调查的危害》。
　　三、教学目标
　　1、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
　　2、通过实践活动，养成合作、分享、积极进取等良好的性格品质。
　　3、通过实践活动，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
　　4、通过实践活动，让学生形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识。形成亲近自然、热爱自然、保护自然环境和保护小动物的意识和能力。
　　5、通过实践活动，学习和掌握一些科学研究方法，培养发现问题和解决问题的能力。
　　6、发展实践能力，发展对知识的运用和创新能力。
　　四、教学措施
　　1、引导学生留心观察、体现自身生活，对每一事物提出为什么。
　　2、在问题讨论会上，给学生提供提出自己感兴趣或关注问题的机会。
　　3、开展学生有兴趣的社会调查，在实践中发现问题，确定活动主题。根据社会中存在的热点问题，确定研究主题。
　　4、创设情境，引导学生发现问题，生成主题。
　　5、帮助学生解决生活和学习中遇到的一些问题，教给学生学习方法。
　　6、指导学生运用多种活动方式开展活动。
　　7、成果展示交流时，激励学生发挥个人优势表现自己的个性。
　　五、课时分配
　　周 次教学内容所属领域 教 学 时 数备注
　　1关于“问题的提出”专项指导1
　　2小学生近视情况的调查人与自我111
　　3小学生近视情况的调查11二月初一
　　4小学生近视情况的调查111
　　5小学生近视情况的调查111
　　6小学生近视情况的调查111
　　7春游项目设计人与自然111
　　8春游项目设计111
　　9小学生课外学习情况的调查人与自我11清明
　　10小学生课外学习情况的调查111
　　11小学生课外学习情况的调查111
　　12小学生课外学习情况的调查111
　　13小学生课外学习情况的调查11五一
　　14小学生课外学习情况的调查人与社会111
　　15废旧调查的危害111
　　16废旧调查的危害111
　　17废旧调查的危害111
　　18废旧调查的危害111
　　19废旧调查的危害111
　　20学业评价考核
小学课外实践活动教学计划范文(二)　　一、指导思想
　　科技活动的总目标是扩大学生的知识面，提高学生的科学素养，培养学生的探索精神和创新意识，让学生成为学科学、爱科学、用科学的一代新人。
　　二、学生情况分析
　　作为三年级的小学生来讲，本册课本是科技活动课的起始册，学科认识尚没有形成，更无从谈起科技活动兴趣和科学的思维方式、方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科技活动兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
　　三、教材分析
　　科技活动教材包含了实验探索、科技制作、科技应用、专题研究和创新发明等方面的内容。由此希望能从不同的角度引导学生初步学会科学研究、科技发明、制作科技作品的方法，了解科技知识在日常生活中和工农业生产中的应用，了解我国历史上的科技成果及现在科学技术发展状况。每方面的内容遵循由浅入深、由易到难的原则，分别安排在各教材中供选择。教材在活动内容的安排上注重以学生为主体，突出科学性、创造性、趣味性和地方性，有利于学生综合运用各学科知识解决实际问题。特别是一些反应现代科技成果和与人们生活、生产紧密联系，操作性强的内容，让学生亲自参与社会调查、开展科学研究、进行科学探索和制作，从而加强对学生创新精神和创新意识的培养。
　　四、教学目标
　　1、知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
　　2、能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力;培养学生搜集信息和处理信息的能力;培养学生的实践能力和人际交往能力;培养学生的口头和书面语言表达能力;培养学生的创新能力。
　　3、情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣;培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
　　五、教学措施
　　1、把科技活动课程的总目标落实到每一节课。
　　2、把握小学生科学学习特点，因势利导。
　　3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
　　4、让探究成为科技活动学习的主要方式。
　　5、树立开放的教学观念。
　　6、悉心地引导学生的科技活动学习。
　　7、充分运用现代教育技术。
　　8、组织指导科技兴趣小组。
　　六、课时安排
　　1、吹泡泡的科学1课时
　　2、水会溢出来吗1课时
　　3、向上流的水1课时
　　4、奇妙的吸水瓶1课时
　　5、显字小魔术1课时
　　6、纸飞机1课时
　　7、返回式滚筒1课时
　　8、看不见子弹的枪1课时
　　9、小鸡啄米1课时
　　10、电子计算机1课时
　　11、身边的英特网1课时
　　12、电子书1课时
　　13、什么是发明创造1课时
　　14、精心选题1课时
小学课外实践活动教学计划范文(三)　　一、指导思想：
　　综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
　　二、学习情况分析：
　　三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
　　考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思考和创新能力。
　　三、课程总体目标：
　　密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
　　1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
　　2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
　　3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
　　4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
　　5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
　　6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
　　四、活动重点：
　　针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
　　1.我们要在活动中有意识、有计划地发展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。
　　2.在三年级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的研究(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培养他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素质的提高十分有利。
　　五、活动难点：
　　就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
　　六、实施策略：
　　1、与学科教学相结合
　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
　　2、与学生的生活实际相结合
　　生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
　　3、与社会热点问题相结合
　　现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
　　4、与传统节日相结合
　　我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。
　　5、与学校工作相结合
　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、 文明道德系列、 时事热点系列、 自主管理系列等主题的综合实践活动。
　　七、课时安排：
　　每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
　　周次、教学内容和时间安排、课外活动安排
　　1-6
　　第一单元(6课时)
　　水果与我们的生活
　　7-12
　　第二单元(6课时)
　　我是谁之认识自我
　　12-17
　　第三单元(6课时)
　　寻找生活中的浪费现象
　　18
　　复习，考试

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