低年级美术教师工作计划表.docx

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低年级美术教师工作计划表
　　美术课程以学生发展为本,注重培养发展学生审美能力,感知力,想象力,表现力等方面的能力。下面小编给大家分享三篇关于低年级美术教师工作计划表的范文，希望大家喜欢，欢迎阅读参考。
　　低年级美术教师工作计划表
　　一、基本情况分析
　　1、学生情况分析
　　一年级共有学生 150名，其中女生82名，男生 68名。这些学生来自**周围八个自然村，另外，有少数学生来自良村或其他村庄，由于学生来自不同的家庭，个体差异较大。
　　学生经过幼儿园的美术学习，对美术有了粗浅的认识，感觉美术就是画画，学生对美术有强烈的兴趣，部分学生会通过看看、画画、做做等方法大胆，自由地把所见所闻，所想所感的事物表现出来，孩子们能观赏大自然和各类美术作品的形与色，少数学生能用简短的话语大胆表达自己的感受。
　　小部分学生能采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象，创作，表演和展示。这些都为顺利开展本学期美术教学打下基础。但由于学生的年龄小，耐性较差，因此对待作业的态度不仔细，这是教学中的不利因素。
　　2、教师情况分析
　　我毕业于20xx年山东师范大学美术学院美术学专业，学历为大学本科，在大学期间我学的油画，对于专业知识了解丰富，在学专业知识的同时我也认真学习了新课改革的内容，对新课改理念把握较准确。我现在担任一二年级的美术教学工作，能够把自己学到的大学中学的专业知识和新的教学理念大胆的落实到自己的教学实践中。
　　这些是我胜任该学科的有利条件。但是比起多年教学的老师来讲我经验还有很多不足，对于低年级小学生的年龄特点和心理特点的了解不足，理论和实践还不能有效地结合在一起，这是教学中的不利因素。不过，相信经过本学期的学习和锻炼，我一定会在教学方面有更出色的表现。
　　二、 教材分析
　　本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。
　　“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，
　　“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。)，
　　“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。)，
　　“综合、探索”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)
　　这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。
　　本册内容主要包括20课,分别是大家一起画、花花绿绿的糖纸、绕绕涂涂、有趣的拓印、我的太阳、奇妙的撕纸添画、做拼音卡片、小鸟找家、鸟语花香、小动物盖房子、数字变变变、会飞的娃娃、猜猜我是谁、变脸、穿花衣的热带鱼、寻找美丽、亮眼睛、美丽的铅笔头、花儿朵朵、小小食品店。
　　教材重点、难点
　　1、 学习有关美术的基本知识和基本技能。
　　2、 培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
　　三、教学目标
　　(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象 ，从再现想象过渡到创造想象。
　　(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
　　(3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
　　(4)提高对色彩美、形状美的能力。学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法， 养成正确地绘画、制作姿势与习惯。
　　(5)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
　　(6)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
　　低年级美术教师工作计划
　　一、所教年级现状分析
　　一年级现在教学班二个，这些学生大部分接受了幼儿园教育，也接受了半年的小学教育，接触一些简单绘画。但由于年龄较小，所以还处于儿童涂鸦期，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识，提高自己的绘画水平，这其中一些学生由于资质较好，接受能力快，很快成为班里的美术尖子生。那些没有受到学前教育的小同学，则美术能力较差，所以缺乏学好的信心，对学习美术的态度不够端正，需要教师着重帮助教育。
　　二、教学目标
　　1、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。(造型、表现)
　　2、尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。(设计、应用)
　　3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。(欣赏、评述)
　　4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。(综合、探索)
　　三、教学内容
　　[造型、表现]学习领域
　　1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用颜色。
　　2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
　　3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。
　　4、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触角的感受。
　　5、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。
　　6、用单色、彩色纸以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想象中的事物。
　　[设计、应用]学习领域
　　1、以游戏的方式，观察或触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
　　2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
　　3、以游戏的方式，用单色或彩色纸，采用折、剪、撕等方法进行平面造型为主的练习。
　　4、安全地使用材料和工具。
　　[欣赏、评述]学习领域
　　1、走出教室，观赏校园和所在地的景色。
　　2、欣赏自己和同学创作的美术作品。
　　3、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。
　　4、通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。
　　5、到阅览室翻阅画册，观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。
　　6、欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。
　　7、欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。
　　[综合、探索]学习领域
　　1、利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想象，创作出艺术作品，并发表自己的感受。
　　2、结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。
　　3、根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。
　　4、用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市，模拟商品交易过程。
　　低年级美术教师工作计划书
　　一、情况分析
　　一年级学生年龄较小，对于美术课上究竟有哪些活动都还不了解。因此教师应在刚开始时就让他们了解美术课中一些丰富而有趣的活动。并且让他们记住在准备工作，上课纪律，及作业等方面的一些要求。一年级学生活泼好动，无法长时间端坐，可以结合游戏，讲故事等方法来集中他们的注意力。他们天真可爱，想象力丰富，教师尽可运用这点来启发他们画出自己的画来，本届新生，有些美术基础尚可，有待在课堂教学中作进一步的提高，另外教导学生遵守课堂纪律也是极为重要的一点。
　　二、教材分析
　　本教材分为造型要素、情意要素、造型广场、美术欣赏四个方面入手，不但具有知识性和技能型、而且具有思想性、和趣味性。教材划分了七个单元部分。分别是我的伙伴、五彩的线、有趣的形状、灿烂的星空、奇妙的纹理、造型广场、欣赏组合在一起。教材中有名画欣赏，工具的认识和运用，拓展活动的设计，为学生学习美术开阔了道路。
　　三、教学总目标
　　让学生在艺术的熏陶中体会美术作品的美感，发展丰富的情感，潜移默化的进行以“五爱”为中心的思想品德教育，让他们喜欢美术乐于学，乐于画。通过绘画、手工、欣赏等教学活动，初步学会欣赏中外民间的各种美术作品。表现美术所需要的基本知识和技能技巧，培养他们的审美能力和对造型艺术的兴趣。在教学过程中注重情感与态度，知识与技能，过程与方法入手，使学生全面发展。
　　四、教学重点
　　1、造型要素：是解决知识和技能的重要途径。通过点线涂鸦以线造型表达情感，学习画稳重的线，放松的大胆的线以及各种方向的线，掌握绘画的节奏，锻炼控笔能力和画面安排能力。通过肌理表现让学生知道肌理并且用肌理表现主题。
　　2、情意要素：强调情感、直觉和兴趣，同时结合造型要素，展开教学。通过学生生活入手，在学生的想象世界，启发引导，调动绘画欲望。
　　3、造型广场：泥工、制作、电脑绘画属于拓展型。
　　4、美术欣赏：在欣赏活动中学习艺术知识，激发艺术情感。
　　五、主要措施
　　1、联系生活的实际
　　如用雨天的音响来渲染气氛，学生仿佛身临其境，对于下一个环节启发他们联想和回忆起到了重要的作用。教师演示了人物的绘画过程，而在人物的画法技法上不提出更高的要求。毕竟是刚入学的学生，在人物绘画的掌握上还需一个漫长的过程，所以不能操之过急，否则适得其反。
　　2、德育渗透
　　以审美教育为主线外，在教学中较好的体现了德育教育的渗透，把培养学生爱祖国、爱家乡、爱民族文化艺术作为要求和目标。
　　3、让学生展示才能
　　教师让学生展示才能，可以激发他们的学习欲望，开阔思维。联系生活实际――比较实际人物和绘画人物，让学生有范围的进行评价。
　　4、运用尝试法
　　让学生对教师所给的工具进行尝试绘画，给予学生自由发挥的空间，提高美术学习的兴趣。运用尝试法，选择自己喜欢的工具画圈圈，可使学生大胆绘画，享受尝试带来的自由和快乐。
　　5、针对低年级学生的特点，设置了游戏，使学生在愉快的环境中学习知识，为课堂气氛增添了情趣。并形成良好的学习习惯。

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