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2020年班主任培训计划书
　　为了进一步加强和改进班主任综合素质提升工作，推进班主任队伍专业化发展，提高班主任实施素质教育的综合能力，制定培养计划对班主任进行针对性的培训很重要。下面是小编整理的2020年班主任培训计划书，希望对大家有所帮助!
2020年班主任培训计划书(一)　　为了贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，提高班主任队伍的整体素质和能力，根据教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》、《中小学班主任培训》结合学校实际，特制定班主任培训：
　　一、宗旨和意义
　　班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，是思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。由于我校年轻教师较多，班主任队伍趋于年轻化，缺乏班级管理的经验，因此制定班主任培训制度，全面提高班主任管理艺术及履行工作职责的能力，从而加强和改进未成年人思想道德建设，全面推进素质教育，提高教育质量。
　　二、培训目标
　　通过培训，使班主任教师了解新形势下教育理论，树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，进一步明确工作任务和职责，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调工作能力，以此促进新时期、新形势下班主任行为的迅速转变，从而达到班主任专业化成长的目的，使我校德育工作更能适应新时期发展的需要，促进我校全体学生身心健康成长。
　　三、培训原则
　　1.针对性原则
　　针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同学段班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。
　　2.实效性原则
　　坚持理论联系实际，从班主任实际工作和班主任的实际需要出发，面向班级管理和学生管理的实践，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。
　　3.创新性原则
　　积极创新班主任培训内容、方式、方法、手段和机制，针对教师在职学习的特点，充分发挥现代远程教育手段的作用，不断提高班主任培训工作的效率和质量。
　　四、 培训内容
　　根据上级要求及我校班主任工作的实际，培训内容确定：“文明礼仪规范心理健康教育指导”、“班级工作管理”、“家校沟通”四个培训主题，围绕以上主题开展班主任论坛、班主任沙龙等活动。
　　五、培训管理及方式
　　1. 德育处负责班主任培训工作，制定适合我校的班主任培训规划，负责班主任培训工作的内容、记录等工作。
　　2. 采用自学、网上学习和集中培训等多种校本培训相结合的方式展开培训，并做好学习笔记。
　　3. 在条件允许的条件下，组织班主任到先进学校、优秀班集体学习和实地考察，耳闻目睹，增强对先进经验的认同感，提高思想认识。
　　4、加强新上岗班主任培训，开学前组织学习《班主任一日常规》《学生礼仪规范》等常规制度，并采取采取多培训、勤反馈、常督导的方式，为帮助他们尽快的熟悉班级管理细节，切实有效地提高年轻班主任的工作实效，继续实行师徒结对制，要求年轻班主任在培训期间多听师傅的主题班队会课，工作中遇到问题及时向师傅请教，师傅在班级管理工作中多提醒徒弟、帮助徒弟。
　　5、每月召开班主任经验交流会，相互学习、相互促进，取长补短，共同提高。
　　六、班主任培训名单
　　王 宏、林荣荣、郑黎明、毕名媛
　　徐 菲、陈 杰、栾鲁华、李宁宁、苗文静
　　邵 娜、张 蓉、辛晓佩、曹 正、高 涛
　　于天刚、刘 洋、秦莎莎、贾 军、曲春贤
　　谷 静、于爱芳、苗 伟、孙健秋
　　师徒结对安排：
　　邵 娜——曹 正、高涛
　　刘 洋——于天刚
　　曲春贤——贾 军
　　七、培训工作安排
　　九月份：
　　1、结合学校实际确定培训方案。
　　2、班主任沙龙：主题“班级管理工作”之“怎样安排值日生”，主要结合平日班级日常管理中对值日生的安排怎样才能既合理，又让值日工作有效果的问题，邀请学校的老教师对年轻教师进行培训。
　　十月份：
　　班主任培训：组织学习“田村小学学生礼仪规范”细则，并结合学生实际进行讨论、修改、完善。
　　十一月份：
　　班主任论坛：主题“班级工作管理”之“如何组织培养班干部”。围绕这一小的主题进行经验交流，帮助班主任提高班级管理工作水平。
　　十二月份：
　　班主任沙龙：主题“家校协同”之“如何家访”，主要结合平日在家访中与家长沟通积累的成功的做法进行交流，提高与家长沟通的艺术。
　　一月份：
　　班主任沙龙主题：“心理健康教育指导”，结合典型案例分析，围绕“问题学生的教育与转化”展开研讨活动。
　　评选校级“优秀班主任
2020年班主任培训计划书(二)　　一、指导思想
　　班主任是班级的组织者、领导者和教育者;是学校教育决策、计划的执行者;是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者;是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学育人的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的重要保证。为此，以教育部《关于加强中小学班主任工作的意见》和《中小学班主任工作规定》为指导，结合我校班主任队伍现状，有计划、有步骤地组织实施班主任培训，建设一支结构优化，富有活力的高素质、专业化的班主任队伍。
　　二、领导机构
　　组长：李锋箭
　　副组长：孙智良、杨义华
　　成员：李建国、王必清、孙宝成、陈廷福、谢菊仙、陈金高、孟凡祥
　　二层骨干
　　三、培训目标
　　1、长远目标：通过多种形式开展全员培训，促进班主任转变教育思想和观念，掌握现代教育理论，树立爱心意识、服务意识和责任意识，从而提高班主任教师队伍的专业化水平，努力建设一支拥有较强的实践能力、创新能力和教育研究能力的高水平班主任队伍。
　　2、近期目标：努力创设有利于班主任成长、成才的机制和环境。完善班主任的激励机制，每学期举行一次优秀班主任的评选，在此基础上每学年进行一次明星班主任的评选，鼓励班主任争当先进，促使中青年优秀班主任教师脱颖而出。
　　四、培训对象
　　班主任培训采取学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的教师和在职班主任进行培训。
　　五、培训途径
　　采用集中培训和自学相结合的形式，每月集中听讲座和观看视频共两课时，其余时间采取自学的形式，完成学校布置的培训作业。每学年开展一次班主任工作论坛交流，举行一次班主任基本功大赛，举行一次主题班会观摩活动。
　　六、培训内容：
　　(一)常规培训内容(专家讲座)：
　　1、班主任常规工作及基本要求。
　　2、文昌中学学生的规范教育内容应有哪些?途径如何?
　　3、文昌中学应如何让学生形成优秀的道德品质、行为品质、学习品质和心理品质?
　　4、班级活动设计、组织技巧及深远意义。
　　5、如何上好班会课。
　　6、如何发挥学生在自主管理、自我服务方面的作用。
　　7、与学生、科任老师、家长沟通技巧。
　　8、学生工作个案分析与指导。
　　(二)专题培训的内容(观看视频)：
　　1、新时期初中班主任工作新思路、新内容、新策略。
　　2、如何通过对学生的行为规范教育来促成价值观的形成。
　　3、班级文化建设。
　　4、以人为本与敢管会管的班级日常管理技巧与策略。
　　5、学生的良好心理素质的培养，心理咨询及青春期教育的技能。
　　6、对学生学习的管理策略及优化学生学习压力的途径。
　　7、班主任工作中的法律风险规避与班主任权益保护。
　　七、培训措施：
　　1、作好集中培训和自学的学习笔记，政教处每月检查一次。
　　2、每学期要写一份培训学习心得体会。
　　3、建立班主任档案，将培训工作列入班主任年度考评，作为学期优秀班主任、学年明星班主任评选的重要依据。
2020年班主任培训计划书(三)　　为了进一步加强班主任队伍建设，提高班主任的整体素质，创建特色学校，贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，结合我校实际，特定本校班主任校本培训方案。
　　一、 指导思想
　　通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素质、理论修养、教育能力，科学地把握班主任工作规律，更好地适应学生自身成长和发展的需要，使学校德育工作能够真正激发学生的理想、情操，指引学生对真理、对生活的追求和创造，进一步提高全校班主任队伍的素质和班主任工作的水平，提升学校品位。
　　二、 明确班主任校本培训的目标
　　1.帮助班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
　　2.通过学习优秀班主任的经验和方法，能够积极主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的创造性。
　　3.积极探索，学会协调各方面工作。调动学生的学习积极性，加强与任课教师密切配合，争取家长的支持与配合，提高班主任工作的艺术性。
　　4.培养班主任发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高案例分析和经验的能力，提高班主任工作的科研性。
　　三、 培训内容
　　1.专业理论：
　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
　　教育法律法规类：《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》、《班主任工作条例》等。
　　德育管理方法类：《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
　　2.专业素养
　　班主任的专业素质修炼
　　班主任的能力训练
　　班主任的组织领导艺术
　　班主任的关系协调能力
　　班主任的工作方法与技巧
　　3.专业能力：
　　班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，后进生的教育帮扶转化能力，学生心理健康教育指导，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联系的方法和技巧等。
　　四、 培训途径与方法
　　实行班主任全员培训，分层培训的方法，采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的“五步”(循序和互相交叉、互相渗透)培训模式。
　　五、 培训措施
　　1建立班主任专业化培训领导小组，强化对培训工作的管理与指导
　　组 长：王建忠
　　副组长：高惠娟、滕金花
　　成 员：顾建平、李芳、张建良、倪牡丹
　　2.健全班主任专业培训激励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，与当年度的班主任工作考核挂钩，与校优秀班主任评比挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，优先推荐优秀班主任的评选。
　　3.加强科研探究。结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作紧密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动。本学期将举行一次班主任沙龙活动和工作经验交流会。
　　4.坚持每月两次的班主任例会制度(单周一下午)，保证集体培训时间。记好学习笔记，要求态度认真，学思结合，每学期学习笔记不少于3000字。