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2020年人教版小学四年级品德与社会教学计划
　　四年级是一个较特殊的年级，是高段的起始点，是学生的新一个适应期，开展《品德与社会》课程有助于陶冶学生的情操、净化学生的思想、锤炼学生的品格、磨练学生的意志、提升学生的道德观念，那么具体的教学工作计划怎么制定呢？下面是范文网小编带来关于20xx年人教版小学四年级品德与社会教学计划的内容，希望能让大家有所收获!
20xx年人教版小学四年级品德与社会教学计划(一)　　一、班级情况分析
　　四年级共有学生22名，其中男生8名，女生14名。从学生身心发展方面来说：大部分同学的思想精神面貌，还是显得朝气蓬勃的;小部分同学，显得有些畏首畏尾，性格内向，不自信，不敢大胆和别人交往。学生大部分能够懂得应有的礼貌、礼节，极小部分同学对于思想道德问题，不太重视，还需要加强训练。
　　二、教学要求及目的
　　1、能够养成以诚待人、礼貌待人的习惯。
　　2、知道家乡的不同风俗习俗，能够尊重不同民族的风俗习惯。
　　3、了解家乡的风土人情，体会家乡人民的性格特点。
　　4、培养学生热爱家乡、保护家乡环境意识。
　　5、明白集体荣誉是关乎班级里的每个人荣誉的事，要努力做好集体的每一件事，为集体争荣誉。
　　6、了解珍惜劳动成果的意义，明白珍惜劳动成果的重要性，学会珍惜劳动成果。
　　7、懂得讲信用，是尊重他人的表现。
　　8、理解团结合作、与人交流的重要性。
　　9、要积极参加家乡各种力所能及的公益活动。
　　10、学会热爱祖国，明白家乡的巨大变化是和祖国的富强分不开的。
　　三、教学重、难点
　　教学重点：礼貌待人篇、尊敬师长篇、集体荣誉篇
　　教学难点：信用篇、公益篇
　　四、本学期提高质量的措施
　　1、运用多种教学手段，提高学生学习思品的兴趣，让学生乐学、爱学、会学。
　　2、把教学内容和学生日常学习生活紧密的结合在一起，让课堂融入到生活中去。
　　3、每次授课前，通过一个实际生活中的小故事引入主题。
　　4、课内运用主体活动(心理游戏、角色扮演、分组讨论、自我训练等形式)，让学生在玩之中学懂、理解、掌握知识。
　　5、授课时，尽量学生主动参与教学活动，提升学生的主体能动意识，让学生理解课文的思想内涵，自觉接受、实施。
　　五、周进度计划表 周次 授课内容 课时数
　　1 第一课 我的家乡在哪里 1
　　2 第二课 我的家乡风光好 1
　　3 第三课 家乡的四季变化 1
　　4 第四课 家乡物产知多少 1
　　5 第五课 民居与饮食 1
　　6—7 第六课 家乡的方言 2
　　8 第七课 多彩的民间艺术 1
　　9--10 第八课 家乡民俗探秘 2
　　11 第九课 他们是家乡人的骄傲
　　12 第十课 家乡的发展变化 1
　　13 第十一课 让家乡环境更美好 1
　　14 第十二课家乡的明天什么样 1
　　15 第十二课《祖国的巨大变化》 1
　　16-17 复习 2
　　18 期末测试 1
20xx年人教版小学四年级品德与社会教学计划(二)　　一、学情分析
　　本班共有学生35人。学生大部分有较强的学习积极性,少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手,着重培养学生的良好学习习惯。
　　二、教学目标
　　知识目标：
　　1、知道生活和学习中有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自己。
　　2、懂得从挫折和失败中吸取教训，促进自己进步。
　　3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
　　4、理解“困难像弹簧，你弱它就强。”帮助学生树立积极的乐观态度，消除畏难情绪。
　　5、知道自己是集体的一员，明白集体需要每个人去爱护。
　　情感目标：
　　1、树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折。
　　2、学会把困难看作是自己成长的锻炼机会。
　　3、引导学生进行自我心理调适，提高适应能力。
　　4、通过交流，感受集体的快乐。
　　三、教材分析
　　1、《这点困难算什么》主要是让学生知道困难总会在我们前进的道路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。
　　2、《成功一定有方法》通过指导学生从自信做起寻找成功的正确方法初步形成积极向上的生活态度。
　　3、《每天都有好心情》引导学生正确对待生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
　　4、《成长的故事》引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式，形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。
　　四、教学进度
　　第一周——第三周
　　教学第一单元
　　第四周——第六周
　　教学第二单元
　　第七周——第十三周
　　教学第三单元
　　第十四周——第十六周
　　教学第四单元
　　第十七周——第十八周
　　总复习
　　五、教学措施
　　1、独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。
　　2、借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。
　　3、小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。
　　4、收集、整理资料。
　　5、模仿演示。
　　6、换位思考。
20xx年人教版小学四年级品德与社会教学计划(三)　　一、学生分析：
　　四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了了解社会和品德形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极到本课堂的课内外的学习活动中去。
　　二、教材分析：
　　品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
　　三、教学目标：
　　(一)情感、态度、价值观
　　1、与人相处中尊重、体谅他人。相信城市是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成一个诚实守信的人。对自己的生命有一种负责的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。对生活怀有美好的向往和憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。
　　2、感受、体验家人对自己的关爱，愿意主动与家人沟通，尊重、孝敬老人。关心家庭生活，理解父母在家庭生活中所付出的心血，有承担家庭义务和责任的意识，初步形成合理的消费观。
　　3、感受与同学间的友爱之情，体验拥有朋友的快乐和团结合作带来的乐趣。关心集体，乐于参加集体活动，感受集体生活的快乐与美好。
　　4、感受信息技术对推出人类社会进步的巨大作用，以及现代通信手段、各种传媒和多媒体网络给我们生活带来的便利。对各种新信息手段怀有好奇心，并愿意在老师或家长的指导下学习、使用。懂得信息技术也是一把“双刃剑”，要在充分享用它所提供的便利时也能自觉遵守各种共同的规则。
　　(二)能力
　　1、在生活中能分辨是非，正确地面对错误，并能在教师帮助下调整自己的言行，做一个诚实的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不该做的事学会拒绝。学会生活中的挫折能调整自己的心态，并常识想办法加以解决。
　　2、学会料理自己的生活，养成主动关心家人、孝敬父母长辈、做力所能及的家务事的好习惯。初步学会统计家庭收支情况，合理消费，勤俭节约。学会一些与父母和家人沟通的办法。
　　3、学会宽容地对待他人，能欣赏和发现朋友身上的优点，平等地与小伙伴合作交流。自觉遵守各项规章制度，做个讲文明、有教养的人。积极主动地参与与班级管理。为班级生活出谋划策。
　　4、学会用电话、书信等现代通信方式与人交流。养成规范书写信件的习惯，注意通信、通话的文明礼仪，不私自拆阅别人的信笺和撕取别人信件上的邮票。遇到突发事情会正确拨打应急电话。能有节制地、有选择地收看电视节目和上网，不沉溺于看电视和玩网络游戏，自觉抵制、远离不健康的书报影视以及不健康的网站。能利用交往工具进行交流、沟通、合作，利用传媒、网络获取信息，初步养成看好书，读好报的生活习惯。
　　(三)知识
　　1、知道诚实守信是美德，敢于承认错误同样是诚实的一种表现。了解迷恋游戏机等不良生活习惯的危害。知道理解、体谅他人是解决和避免冲突、与人愉快相处的有效方法之一。懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母。
　　2、知道孝敬老人是中华民族的传统美德，同时也是社会文明的重要标志。了解家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活中的必要开支。知道家庭生活中也要讲道德，要有家庭责任感。
　　3、知道朋友间应该互相关心，互相帮助。知道自己是集体的小主人，应该承担相应的责任。懂得在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。知道集体处处有规则，在日常的学习、生活中，应该按规矩办事。
　　4、了解邮政、电信、传媒、网络的基本功能，知道集邮是一项健康、高雅的活动。知道私拆他人信件是违法的行为。明白乱拨应急电话的后果。懂得传媒、网络是两把“双刃剑”，使用不当会影响甚至妨碍自己的健康成长。知道写信和打电话的一般程序和方法。
　　四、具体措施：
　　1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
　　2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
　　3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
　　4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
　　5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。