1、 《找不到快乐的波斯猫》教学设计
教学准备：
多媒体课件、波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。
教学目标：
1．认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12个生字。
2．理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。
3．通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。
4．培养学生自主积累语言的能力，边读边思考的能力。
教学重点：
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
教学难点：
通过波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话去理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂、青蛙却觉得快乐。
教学过程：
（一）情景激趣，导入新课。
1．动画出示
2、波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢？”
2．揭示课题：找不到快乐的波斯猫
（二）学习生字，初步感知
1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。
2．小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。
3．出示生字词，学生开火车读
4．再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐？
5．说说快乐的滋味是什么？
6．自读第一自然段，说说自己知道了什么？
（三）朗读训练，理解课文。
1．不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢？请你再读读课文，用——划出。
2．学生自由朗读，
3、老师巡视。
3．指名回答，课件出示波斯猫与燕子、蜜蜂、青蛙的对话过程。老师板书：燕子 蜜蜂 青蛙
4．你知道它们的快乐是什么吗？
请三位学生用简单的语言来表达。老师板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫
5．齐读第2、第5、第8自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
6．学习第2～3自然段
<1>学生自由朗读。
思考：燕子是怎样造泥窝的？（用“~~~~’’从课文中标出来）所以它得很快乐。
<2>完成填空：燕子（ ），觉得睡在里面很快乐。
<3>自由读燕子说的话，并说说你的体会。
<4>指名读第3自然段，读出波斯
4、猫瞧不起的语气。
<5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵？
<6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐
7．小组内学习4～6自然段
出示学习要求：
a．一起熟读课文。
b．讨论完成填空：蜜蜂（ ），觉得酿蜜特别快乐。
c．说说你从中懂得了什么？还有什么没有弄懂的？
学生反馈学习情况，老师出示蜜蜂酿蜂蜜的资料和过程的课件指导学生朗读好“千千万万”，从而体验蜜蜂酿蜜的辛苦，并理解：同样是蜜糖，为什么波斯猫没有觉得快乐，而蜜蜂却觉得特别快乐？（板书：千千万万）
8．学习第7～9自然段
<1>学生自由朗读课文，思考：你懂得了什么？
<2>填空：青蛙（ ）觉得是它的最大快乐。
<3>学生质疑。
<4>师生在熟读的基础上共同解决疑问，老师板书：蹦来蹦去
9．你明白快乐是什么了吗？你的快乐又是什么？
1O.多媒体出示儿童歌曲：《劳动最光荣》，学生跟着一起唱。并说说自己的劳动是什么，你打算怎样创造你的快乐。
11．学习最后一段。
讨论：波斯猫为什么找不到快乐？并指导好朗读。
12．你们能帮助波斯猫吗？想对它说点什么昵？
（四）课外延伸，巩固含义
1．说说你这节课的收获。
2．以《找到快乐的波斯猫》为题编一段故事。
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