1、教诲处范文之校本课程开发计划、施行方案
“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地点课程共同组成了在学校中施行的“三级课程”的构造。我校依照实际需要提出了对学生的详细培养目的：实在提高学生的思想道德素养、科学文化素养、身体心理素养、劳动技术素养，实在提高学生的思维才能，学习才能、制造才能、社会交际才能，引导学生学会做人，会求知，会办事、会生活，为把学生培养成为社会主义建立的英才奠定坚决宽厚的根底。为了全面施行学校校本课程的开发，经学校行政研究决定编制本方案。
一、校本课程开发领导机构：校本课程开发小组。
组长：谢强华
副组长：陈尚华叶声国
2、成员：杨自强徐常彬 郑承波 丁德锋徐光东 石志宏 徐森林苏笃君 王词全杨喜泉 吴开鹏
二、课程定位
校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动方式等方面又不尽一样。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵敏性。它对培养学生的兴趣专长、创新思维和实践才能，培养学生分析和处理咨询题的才能，团结协作的才能、社会活动才能，具有十分重要的意义。
三、开发目的
1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的老师。
2、
2、培养学生的兴趣爱好，开展个性专长，提高学生自主学习、
3、自我完善的才能。
3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践才能。
4、培养学生的团结合作认识，提高学生的思想品德涵养和审美才能，熏陶情操、增进身心健康，使学生热爱学校生活，习惯社会。
四、开发原则
1.自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、制造空间。
2.自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性专长。
3.灵敏性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵敏的作内容方式上的调整，使全体学生都得到开展。
4.开放性原则：表达在目的的多元性，内容的广泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。
五、校本课程的开发
4、内容
1、中学生作文超市
2、钟灵毓秀上饶县
3、校园园林艺术
4、上饶县旅游资源的调查研究
5、中学生思想道德与人生观的调查研究
6、其它
六、校本课程教材编写要求
老师应从以下四个渠道挖掘教材资源：1、自编教材； 2、选编教材；3、选用优秀教材；4、拓宽现有教材。
七、校本课程的开发步骤
（一）前期论证
1、利用现有资源，征集老师意见，确定校本课程的详细内容。
2、将开发的课程纲要拿到学生及家长中征求意见，看所开课程学生、家长是否意愿。
（二）培训师资
1、校本课程理论。内容：根底教育课程改革与校本课程研究
5、培训方式：讲座、研讨
2、老师专业知识培训。学校正担任校本课程的老师进展相关专业知识培训。
（三）撰写课程纲要。
课程纲要说明以下几方面内容：
1、课程目的：（全面、恰当、明晰地阐述课程涉及的目的与学习水平）。
2、课程内容或活动安排。
3、课程施行：（包括方法、组织方式、课时安排、场地、设备、班组规模等）。
4、课程评价：（主要对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等。
（四）老师正式开题，学生自主选择。
开课之初，老师给15分钟时间向全体学生介绍所开课程的主要内容、目的、授课方式等，让学生依照老师的介绍自主选择。
6、 （五）校本课程施行。
教务处做好监控、测评。参与听、评课的指导，调控校本课程施行情况，总结经历，处理咨询题。
（六）课时安排：校本课程每周1课时
七、校本课程的评价
1、授课老师的评价。教务处通过听课、查阅材料、调查访咨询等方式，对老师进展考核，并记入业务档案。主要是四看：一看学生选择该科的人数，二看学生实际接受的效果，三看领导与老师听课后的反映，四看学生咨询卷调查的结果。
2、学生的评价。校本课程不采纳书面方式的考试或考察，对学生评价主要是三看：一看学生学习该课程的学时总量，作好考勤记录。二看学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与情况等，可分为“优秀、良
7、好、一般、较差”等方式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。三看学生学习的成果，学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等方式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。
八、校本课程的教学治理
1、任课老师认真备好每一节课，按步施行、教务处随机听课，随时测评。
2、老师必须有计划、有进度、有教案，有学生考勤记录。
3、老师应按学校整体教学计划的要求，到达规定的课时与教学目的。
4、老师应保存学生的作品、材料及在活动、竞赛中获得的成绩材料。
5、任课老师要认真写好教学反思，及时总结经历
6、每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀老师的成功经历，处理存在的咨询题，及时总结校本课程的施行情况。
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