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《伤仲永》复习要点
金溪民／方仲永，世／隶耕。仲永／生五年，未尝／识书具，忽／啼求之。父／异焉，借旁近／与之，即／书诗四句，并／自为其名。其诗／以养父母、收族为意，传一乡秀才／观之。自是／指物作诗立就，其文理／皆有可观者。邑人／奇之，稍稍宾客／其父，或／以钱币乞之。父／利其然也，日扳仲永／环谒于邑人，不使／学。
余闻之也／久。明道／中，从先人／还家，于舅家／见之，十二三矣。令／作诗，不能称／前时之闻。又／七年，还／自扬州，复到舅家／问焉。曰：“泯然／众人矣。”
王子曰：仲永／之通悟，受／之天也。其／受之天也，贤于材人／远矣。卒之／为众人，则／其受于人者／不至也。彼其／受之天也，如此／其贤也，不受／之人，且／为众人；今夫／不受之天，固众人，又／不受之人，得为／众人而已耶！
一、文学常识：
本文选自《临川先生集》。作者王安石，字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人，北宋杰出的政治家、思想家、文学家。“唐宋八大家之一”。唐宋八大家是指韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩。
二、熟读课文：理清文章结构。
（一、）（1-2）：叙述方仲永由神童到平庸的故事。
①仲永幼年时天资过人②由神童到平庸，为议论铺垫。
（二、）（3）：阐明作者观点，点明原因，议论后天教育的重要性。
三、句读停顿：
四、字词解释：
1、“扳”通“攀”，牵，引。（日扳仲永环谒于邑人）
2、一词多义
①然：父利其然也（这样）
泯然众人矣（……的样子）
②贤：贤于材人远矣（胜过，超过）
如此其贤也（有才能）
③之：忽啼求之（代词，代书具）
传一乡秀才观之／或以钱币乞之（代词，代仲永作的诗）
邑人奇之／余闻之也久（代词，代仲永有作诗天赋这件事）
不使之学／于舅家见之（代词，代仲永）
受之天也／其受之天也／彼其受之天也／不受之人／今夫不受之天／又不受之人／（代词，代通悟）
不能称前时之闻／仲永之通悟（助词，的）
卒之为众人（助词，凑足音节，不译）
④于：环谒于邑人／于舅家见之（在）
贤于材人远矣（比），则其受于人者不至也（从）
⑤其：并自为其名／其诗以养父母、收族为意／稍稍宾客其父（代词，他的）
其文理皆有可观者（代词，它的）
父利其然也／如此其贤也（舒缓语气，不译）
其受之天也／则其受于人者不至也／彼其受之天也（代词，他）
⑥自：并自为其名（自己）
自是指物作诗立就（从）
⑦闻：余闻之也久（听说）
不能称前时之闻（名声） 
⑧为：其读以养父母，收族为意（作为）
卒之为众人（成为）
3、古今异义：
①泯然众人矣：常人（古）；所有的人（今）。
②稍稍宾客其父：稍稍，渐渐（古）；稍微（今）。
4、词类活用
①父异焉：异，形容词意动用法，对……感到诧异。
②邑人奇之：奇，形容词意动用法，对……感到惊奇。
③稍稍宾客其父：宾客，名词意动用法，以宾客之礼相待，把……当作宾客。
④父利其然也：利，形容词意动用法，认为……有利可图。
⑤日扳仲永环谒于邑人（日，每天，作状语） 
⑥忽啼求之（啼，哭着，动词作状语。）　 
五、翻译课文： 
①邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
③令作诗，不能称前时之闻。
④泯然众人矣。
⑤其受之天也，贤于材人远矣。
⑥卒之为众人，则其受于人者不至也。
⑦得为众人而已耶！
六、内容理解：
1、本文借事说理，以方仲永为例，说明后天教育对成才的重要性。文章先叙后议，由事入理，给人启迪。
2、事实上，方仲永由一名天才儿童最后变成一个普通人，其原因有很多：其一，从乡邻的角度来看是“稍稍宾客其父，或以钱币乞之”；其二，从其父的角度来看是“日扳仲永环谒于邑人，不使学”；其三，从方仲永本人来看是“则其受于人者不至也”。
3、方仲永才能变化分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？
点拨：分为三个阶段：童年——天资过人，有作诗才能（“即书诗四句”，“指物作诗立就”）；少年——才能衰退，大不如前（“不能称前时之闻”）；青年——才能丧失，成为普通人（“泯然众人矣”）。
4、文中的“受之天”和“受之人”分别指什么？
点拨：“受之天”意思是“先天得到的”，指天赋；“受之人”指“后天的教育”。
5、本文采用的是欲抑先扬的写法。
6、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？
点拨：伤是哀伤、叹惜的意思。因为仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
7、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？
  点拨：对下文“未尝识书具”、“不使学”作铺垫，衬托仲永天资过人。
8、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？
点拨：贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
7、“余闻之也久”在文中的作用是什么？
点拨：承上启下
8、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？
9、“泯然众人矣”一句流露出作者什么样的思想感情？
点拨：对方仲永的哀伤、惋惜。
七、课外拓展：
1、从方仲永的遭遇可让人联想到南朝江淹，少有文名，晚年诗文无佳句。请写出与之相关的成语：江郎才尽
2、天才还需勤奋，请写出一条有关勤学的名言警句、俗语或诗句。
①书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
②黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
③一勤天下无难事。
④业精于勤荒于嬉——韩愈。
⑤爱迪生：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。
3、请你从方仲永的故事中提炼出一个观点（不与作者观点雷同）
点拨：①吾生也有涯，而知无涯。
②活到老，学到老。
③天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
4、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？
  点拨：因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展。
文言文复习题
一、填空：
1．《伤仲水》选自《 》，是 因惋惜方仲永而写的一篇短文。“伤”，这里有 和 的意思，文章阐明了一个发人深省的道理： ，才能不断进步； ，则必然才智枯竭，最终成为一个平庸的人。
2．从体裁来看，《伤仲永》属于 。文章明显分为两大部分：第一部分 ，第二部分 ，提出作者的见解。
二、指出下列各句的词类活用现象：
1．日扳仲永环谒于邑人 意思：
2．忽啼求之 意思：
3．稍稍宾客其父 意思：
4．父异焉 意思：
三、阅读下文，回答问题：
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久明道中从先人还家于舅家见之十二三矣令作诗不能称前时之闻又七年还自扬州复到舅家问焉曰泯然众人矣。
1．解释下列加点的词。
(1)自为其名( ) (2)日扳仲永环谒于邑人( )
(3)称前时之闻( ) (4)泯然众人矣( )
(5)识书具( ) (6)父异焉( )
2．在下面各句括号里填上原句省略的成分。
(1)( )借旁近与之，( )即书诗四句，并自为其名。
(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使( )学。
(3)明道中，( )从先人还家，( )于舅家见之，( )十二三矣。
3．方仲永的变化经历了哪几个阶段?

4．方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么?

5．翻译下列句子。
(1)邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之，

(2)父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

(3)令作诗，不能称前时之闻。

6．用自己的话解释仲水父为何不使仲永进一步求学了?

7，请用“／”为第二段文字断句。
8．你觉得对仲永父和仲永两人，世人看法态度是否有所不同?

9，请用原文回答“父异焉”具体指的什么事?

第一单元文言文练习卷
姓名 得分
伤仲永
金溪民方仲永，世隶（ ）耕。仲永生五年，未尝（ ）识书具( )，忽啼( )求之。父异焉( )，借旁近( )与( )之，即( )书( )诗四句，并自为其名( )。其诗以养父母、收（ ）族为意（ ），传一（ ）乡秀才观之。自是（ ）指物作诗立就（ ），其文理（ ）皆有可观者。邑人（ ）奇（ ）之，稍稍（ ）宾客（ ）其父，或（ ）以钱币乞（ ）之。父利（ ）其然也，日扳（ ）仲永环谒（ ）于邑人，不使学。
余（ ）闻之也久。明道中，从（ ）先人（ ）还家，于（ ）舅家见之，十二三矣。令（ ）作诗，不能称（

）前时之闻。又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人（
）矣。”
王子曰：“仲永之通悟（ ）受（ ）之天也。其受之天（ ）也，贤（ ）于材人（ ）远矣；卒之（ ）为众人（ ），则其受于人（ ）者不至（ ）也。彼其（ ）受之天也，如此其贤也，不受之人，且为（ ）众人。今（ ）夫不受之天，固（
）众人；又不受之人得（ ）为众人而已邪？。
一、 给下列加点字注音：
①日扳（ ） ②乞（ ）之 ③环谒（ ）
④泯然（ ）⑤今夫 （ ） ⑥不能称（ ）
二、解释文中括号后的加点字
三、解释下列加点的词，理解其多种含义：

传一乡秀才观之 （ ）
邑人奇之 （ ）
余闻之也久 （ ）
不能称前时之闻 （ ）
卒之为众人 （ ）
其诗以养父母、收族为意（ ）
父利其然也（ ）
其受之天也（ ）
其诗以养父母、收族为意（ ）
或以钱币乞之（ ）
日扳仲永环谒于邑人
于舅家见之
贤于材人远矣
则其受于人者不至也
四、用现代汉语写出下列句子的意思
1．邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

2．自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

3. 令作诗，不能称前时之闻。

4. 其受之天也，贤于材人远矣。

5. 卒之为众人，则其受于人者不至也。

6. 父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

7. 其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

8. 今夫不受之天，固众人；又不受之人，得为众人而已邪？。

五、填空：
《伤仲永》选自《 》，作者： 。 （朝代）著名的 家 家 家。是
之一。“伤”的意思是 。。方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是：
。
王安石在最后一段阐明了：
。
六、方仲永的变化经历了哪几个阶段？试作简要梳理。

。
七、故事为什么反复渲染方仲永天资过人？简答。

八、．《伤仲永》的“伤”是“哀伤”之意，表达了作者的惋惜之情。作者“伤”的原因是什么？选择正确的一项[　　　 ]
A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D. 仲永原本天才，没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
九、下列句子中加粗的字解释正确的一项是[　　　 ]
A.其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）
B.或以钱币丐之（把他当乞丐）
C.卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）
D.借旁近与之（代词，他，指方仲永）
十、下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是[　　　 ]
A.父异焉
B.邑人奇之
C.稍稍宾客其父
D.父利其然也
十一、本文最终阐述一个什么道理？

十二、“世隶耕”三个字在全文中的作用是什么？

十三、事实上，方仲永由一名天才儿童最后变成一个普通人，其原因有很多：其一，从乡邻的角度来看是“ ”；其二，从其父的角度来看是“ ”；其三，从方仲永本人来看是“ ”。
十四、

。
十五、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？

。
十六、第一段中刻画出方仲永的父亲贪利而自得，可悲可叹的愚昧无知之态的句子是：

十七、在第二段中表明作者写《伤仲永》目的的句子是：

十八、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？

。
十九、你认为资质聪明的人怎样才能成才？
。
二十、如果你天资聪颖，是 一个方仲永式的神童，你将怎样做？
。
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