教导处范文教师专业成长行动计划实施方案.docx

教诲处范文之老师专业成长行动计划施行方案
　　随着社会和人的开展的需要，社会对老师的要求越来越高，需要老师是一个有专业涵养，有专业知识和才能，还要有不断超脱自我的角色，为全面贯彻落实全州教育工作会议和《湘西自治州建立教育强州规划纲要（2010—2020）》精神，把老师的专业成长纳入学校的整体开展目的，使老师的专业成长与学校开展整合成互为条件、良性互动的战略目的，基于学校开展及老师专业成长的目的，制定老师专业成长规划，并为每个老师提供最恰当的个别化成长方案。
　　一、指导思想
　　以《湘西自治州建立教育强州规划纲要（2010-2020）》为指针，围绕培养造就高素养专业化老师队伍的战略目的以老师专业开展规划为导向，以提高老师师德水平和教育教学才能为核心，以校本研修和远程培训为根本手段，全面施行我校老师专业成长行动计划，引导广大老师点燃教育激情、树立教育理想、熏陶教育情操、修炼教育智慧、提升教育才能、感悟教育人生、体验教育幸福，打造高素养专业化的老师队伍。
　　二、工作目的
　　构建学习共同体，为每一个老师制造无限开展可能的时机，全面提高老师专业水平，促进课堂教学效率的提升，积极推进素养教育，促进师生的和谐开展，使每一位老师都能成为擅长人际交往、亲和力强，擅长教育治理、业务通晓的好老师，为培养更优秀的老师打好根底。
　　三、参与对象
　　1、全学区男55周岁、女50周岁以下所有在职在岗专任老师（含小学校长）。
　　2、鼓舞和支持超龄老师参与本行动计划，制订并施行短期开展规划。
　　四、组织领导
　　为实在加强对该工程的组织领导和业务指导，我校成立“水田学区老师专业成长行动计划施行领导小组”和“水田学区老师专业成长行动计划施行专家指导小组”，全面负责“水田学区老师专业成长行动计划”的统筹、协调、治理、指导、评价等工作。校长为第一责任人，全面负责本校“老师专业成长行动计划”施行工作。
　　1、水田学区老师专业成长行动计划施行领导小组
　　组  长：陈广西
　　副组长：吴飞、毕君
　　成  员：田秋叶、吴彩云、彭志西、庹世明、李卫国
　　2、水田学区老师专业成长行动计划小组
　　组  长：毕君
　　副组长：吴彩云
　　成  员：全体教职工
　　五、施行策略
　　1.明确目的，制定方案。由校教科室全面负责，组织老师学习并领会教育局文件精神，以深化课题研究为抓手，做好宣传发开工作，并制定好学校的施行工作方案。组织老师开展形象大讨论，提高师德涵养。通过读书活动，树立老师的远大理想，协助老师制定并完善个人专业成长设计方案。
　　2.标准教研组的工作职能。进一步加强队伍建立，推行组长负责制。明确教研组的工作重点，实践“理论学习——集体备课——课例研讨”校本教研系列活动，重点关注老师教学技能的提升，注重校本教研的实效性。
　　3.加强教学反思，学会给本人照镜子。每学期写好不少于3000字的读书笔记和教学论文，反思等。注重过程效劳与治理，有效地建立老师专业成长业务档案。
　　4.构建学习共同体。师徒结对，努力打造积极向上、同伴互助、骨干引领、勇于创新的学习团队，传承教学文化，促进老师队伍的和谐开展。
　　5.完善教学展示与比武制度。深化各项校本教研活动，为每一个老师提供展示的时机，鼓舞老师自主申请上示范课。
　　6.建立学校行政深化教学调研制度。班子成员要参与校本教研，保证校本教研的有序开展；通过学校行政的教学调研，能够及时理解教学动态，便于更好地为老师工作提供效劳，便于更好地完善各项校本教研制度，从而逐步实现并构成标准化、合理化的校本教研的制度文化。
　　7、组织学习观摩，促进交流沟通。一方面积极组织老师参加各级组织的参观学习活动，绝不放弃任何一次让老师学习的时机，同时要求每一位外出学习的老师，返校后必须上一堂公开课，并写出学习体会，把先进的教育教学理念和教学经历带回学校；另一方面，积极组织与周边学校的业务交流，坚持为老师的学习、锻炼搭建平台。
　　8.建立“积分制”评价的体系。积极研讨，精心筹划，逐步建立新的评价老师体系。努力改变以他评为主的，少数老师参与的评优现状，积极倡导全体老师参与的，促进自主开展的“积分制”评价，给老师以平等和自主，给老师开展提供宽阔的空间，给每一位老师成为好老师提供开展的可能。
　　六、施行步骤
　　第一阶段：宣传发动起步阶段（2011、4）
　　讨论、制定学校老师专业开展规划，宣传发动老师自我设计个人专业开展计划，以此提高老师对个人专业开展必要性和紧迫性的认识。
　　第二阶段：老师自我诊断，专业开展自我设计阶段（2011、5）
　　老师依照学校《老师专业开展规划》，制定老师个人专业开展计划。
　　第三阶段：立足教学研究活动，探究个性化教学施行阶段（2011.6—2011.12）
　　第四阶段：议课、评课活动
　　以教研组为单位，以常规评课为平台，积极开展评课、议课活动。常规评课以教研组组织本组老师，以本组讨论为方式。 利用校本培训时间，结合本人的教学实践，开展教育教学论文等评比，把教学实践和教学理论结合起来。要求每位老师撰写教育教学论文，由学校组织专人进展评比，装入老师专业成长档案袋。
　　七、机制保障
　　1、组织保障：成立以校长为组长，副校长为副组长的“老师专业开展”领导小组，明确分工，责任到人。校长主抓工作的落实；教科室主任负责学习安排、师德建立、课题指导、校本研修和课程开发；教诲主任负责课务、考试、成绩分析、教研教改、常规落实。同时要建立以教研组为单位的老师专业组织，每个组织要有明确的校本研修活动标准和任务。
　　2、制度保障：学校制定并逐步完善《水田学区老师专业化开展规划》、《水田学区校本研修制度》等一系列促进老师专业开展的制度和标准。
　　3、经费保障：只要有利于老师专业开展的工作和活动，学校在经费上都给予充分保证。
　　八、施行要求
　　每位老师要依照学校专业分层开展目的，对本身的专业思想、专业精神、专业知识和专业技能作全面自我诊断，剖析本身专业开展的薄弱点和优势点，从而确立本人的专业开展点；同时结合本身现状，制订专业开展规划。老师要对本人的专业成长档案进展自主治理，定期总结并积极展示自我专业开展成果，主动争取学校推行教学个性和特色。每年都必须完成上面规定的72个学分，五年完成360个学分。