1、 《四个太阳》第一课时教学设计
教学目标：
1、认识“太、阳”等13个生字。会写“因、为” 等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生主动认字，自能阅读的本领和习惯。
教学重点：
1、通过加一加加，换一换等方法认识13个字，运用生字组词并说句子。在田字格内正确书写生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：对识字方法的巩固和运用。
教学准备: 课件、四种颜色太阳贴画。
第一课时
一、创设情境，趣味揭题
1、师: 孩子们，猜猜老
2、师现在的心情怎样？你从哪里知道的？生交流。
师：告诉大家一个好消息，老师刚刚收到了一位好朋友写给我们一六班同学们的信，你们想不想知道这个神秘的朋友是谁呢？（想）
2、这个神秘的朋友说了，不用告诉大家他是谁。聪明的孩子只要一读他写的信，就能猜出来了。让我们快来一起看看信上都写了些什么吧！
3、课件出示来信，生齐读，猜（太阳）。师板书。
4、师：你们喜欢太阳吗?（喜欢）有个小朋友也很喜欢太阳，他呀，一口气画了四个太阳（板书：四个太阳）。今天，我们来学习课文《四个太阳》。谁愿意读读课题？
5、师：我听出来了，你很喜欢太阳，读得那么好听、热情、有感情！让我们一起来读一
3、遍吧！齐读课题。
二、初读课文，学习字词
1、师：同学们，想不想知道这个小朋友画了四个什么样的太阳呢? （想）那请把课本翻到课本第24页，自己来读读课文吧！（出示读文要求）。
生自读课文、学生字。
2、第一场比赛：字词大闯关。（课件出示生字新词）。
师：生字宝宝从课文中跳了出来和你们见面了，想看看小朋 友们有没有读准它们的名字。
生：指名当小老师读、 分组赛读、齐读。找学生说说需要注意的读音。
师：生字宝宝摘下了它们的拼音帽子，换了个造型，大家还能认出它们吗？谁来挑战一下！
生：挑战读、开火车读。找学生说说怎样记住字形。（用加一加，减一减，换
4、一换等方法记忆字形。）
师：生字宝宝看大家学得这么认真，可开心了，它们叫来了自己的好朋友，和大家捉迷藏了。看看哪些眼睛最亮的孩子能够读准藏在太阳里的词语。谁来给大家读读红太阳里的词语？（按颜色读）。
师：小朋友们可真厉害，把藏在太阳里的词语全部都找了出来。结束了捉迷藏，词语朋友们又爬上了楼梯。我们也来比一比吧！同桌两人一组，左边同学读，右边同学听。读完后，再换过来。看看有多少同学能爬上楼梯的最顶端。“爬楼梯，我第一！”
我会说 ：生自由地用字扩词，并说句子。
3、第二场比赛：朗读比赛。
师：词语朋友们玩累了，我们把它们送回家，好吗？课文接力赛，谁来读一读？ 四个同学接力读课文。其他同学一边听他们读，一边思考“文中的小朋友画了四个什么样的太阳，分别送给了哪个季节？”。
师：听了四位同学的朗读，谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳?分别送给了哪个季节？ 学生回答贴太阳，师板书春天、夏天、秋天、冬天。
4、第三场比赛:谁是写字小能手。
1、学生自主学习发现。
2、学生交流书写注意点。
3、师范写，学生书空。
4、生描红书写。师巡视指导，提示坐姿。
5、 同桌评议，展示部分学生作业。
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