1、《咏鹅》课堂实录
一、师生问好！
二、情景导入
1、猜谜语：
师：今天老师要带大家去认识一位新朋友，那么它是谁呢？我们来猜一猜（多媒体出示谜语）
师：头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。打一个小动物，它究竟是谁呢？你猜出来了吗？
生：鹅
师：真聪明！让我们一起来看看大白鹅的样子
2、欣赏白鹅图片，背诵古诗（多媒体出示白鹅图片）
师：一群漂亮的大白鹅。他们在做什么呢？
生：游泳
师：他们在水中游的是多么的悠闲自在呀
师：此时同学们能不能联想起一首描写鹅的古诗呢？
生：鹅鹅鹅，曲项向天歌-----
师：同学们朗诵的真熟练
3、介绍诗歌
2、
师：你们知道这首诗的作者是谁吗？
生：骆宾王
师：唐朝诗人骆宾王在写这首诗的时候只有7岁，他只用了四句话就把大白鹅在水中游水嬉戏、悠闲自得的情景表现了出来。
三、寓教于乐
（一）听
1、初听歌曲
师：有一位音乐家给这首诗加上了旋律，然后它就成了一首好听的歌曲，让我们一起去听一听吧！（板书：咏鹅）
师：老师给你们提出要求，要安安静静的竖起耳朵仔细的听，一会要回答问题（多媒体出示答案）
悲伤的、优美的 激情的、舒缓的
生1：优美的
生2：舒缓的
师总结：这首歌的名字叫《咏鹅》，是一首优美、舒缓的歌曲
2、复听歌曲，师带领学生分段听
师：这首歌里这首诗重复了好多
3、遍呢?让我们再仔细的听一听，到底唱了几遍？（播放音乐）
生：
师：让我们一起来数一数（师带领学生边听边数）
生：4遍
师：同学们仔细看大屏幕的歌谱，明明只有两遍呢？为什么歌里唱了四遍呢？
生：
师：这是因为歌谱里出现了一个记号，两个小眼睛，两条竖线，它的名字叫反复跳跃记号。
3、再听歌曲
师：在这首歌里大白鹅的叫声是什么样的呢？我们再来听一遍歌曲，听完以后请同学们来模仿一下
生：鹅鹅鹅鹅
4、难点节奏处理（多媒体出示节奏）
X X X | X 0 |
鹅 鹅 鹅 鹅 空
①讲解休止符
师：这个像鹅蛋一样的是什么呢？（多
4、媒体出示休止符）
在音乐里它叫休止符，遇到它我们就休息一下，在这里我们先用握拳来表示
②练习节奏
师：现在请同学们跟老师做一起来模仿一下大白鹅的叫声吧
师：请你向我这样做
生：我就向你这样做
师：1 23 4
生：1 23 4
师：鹅鹅鹅鹅
生：鹅鹅鹅鹅
师：现在我们把休止符加上 鹅 鹅鹅 鹅 空
（由慢到快，由出声说空到在心中默念）
5、播放歌曲，随音乐打节奏
师：大家都学会了吗？现在老师放音乐，我们随着歌曲试一下（第一遍师领，第二遍学生自己做）
（二）学唱
1、分句教唱
师：我发现好多同学都能跟着唱出一两句了呢，不要着急，老师带领大家一句一句的来学习。
5、师：老师唱一句，你们唱一句，先按节奏读歌词，再加旋律（教唱第一句）
师：这里又出现了这个符号
生：休止符
师：那我们在唱的时候是不是要休息一下呢
师：鹅鹅鹅 空
（由出声的空到不出声的手势）
（教唱第一段，跟上琴之后，师唱第二段，分别演唱用手势帮学生区分最后一句音高。学完前两段，整体唱一遍）
师：下面又到了大家拍手的地方了
生：鹅鹅鹅鹅空
师：我们接着往下学，分句教唱后两段，听结尾处的不同
2、师弹琴，生填词唱
师：同学们学的非常快，那老师要给你们增加难度了。老师弹琴，你们来填词。
3、分组演唱
师：请女生演唱前两段，男生演唱后两段，中间拍手的部分由大家一起来完成
6、4、完整演唱歌曲,
师：大白鹅是我们的朋友，让我们用亲切的、柔美的完整的演唱一遍歌曲吧
四、创造表现
1、创编舞蹈动作
师：大白鹅说同学们歌唱的非常好，那舞一定跳的很不错吧？现在让我们给首歌编上舞蹈，让大白鹅看一看我们优美的舞姿吧！（师领学生一句一句创编舞蹈动作）
2、上台展示舞蹈
师：谁来愿意上台来扮演可爱的大白鹅？（请个别学生上台展示，其他同学最优美动听的声音演唱歌曲)
师：让我们用大白鹅的方式来鼓励一下台上的同学
生：鹅鹅鹅鹅0
师：今天同学们唱的好、跳的好，课堂纪律也不错，现在老师也用大白鹅的方式来鼓励一下全体同学 鹅鹅鹅鹅0
五、拓展延伸
师：今天我们学习的歌曲叫什么名字？
生：《咏鹅》
师：老师给同学们带来了另外一首歌，歌的名字也叫《咏鹅》，让我们一起去听一听吧！（随音乐动起来）
六、课堂小结
师：同学们，今天我们不仅重温了《咏鹅》这首古诗，我们还给大白鹅插上了音乐的翅膀，让它飞到我们身边和我们成了好朋友。那我们以后见了大白鹅要怎么做呢？
生：要爱护大白鹅
师：我们不仅要爱护大白鹅，还要爱护所有的小动物呢！快乐的音乐课就要结束了，让我们再一次唱起来跳起来吧！（音乐《春晓》）
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