光明新区面试问题.docx

1、 请用4-5个词或词组形容你心目中的优秀教师，并板书于黑板上。
我答的是“细心、耐心、用心、关心、责任心……”，有人说可能答“专业素养、奉献精神等等”会好一点……
热爱学生，专业素养，奉献精神，敬业爱岗
2、 你认为你的哪些特质能使你成为一名优秀的生物教师？
我认为一位优秀的生物老师首先要有扎实的生物学科知识，这样才能捡尽所能教好学生不会因为知识储备不够而误导学生。其次老师自身应该有高的职业素质，道德素养，还有行为表率作用，因为教师是需要为人师表的，所以这些品质在日常和学生接触的时候对学生的影响很大，做老师的必须要规范这些品质。再次适合自己学生的授课技巧也非常重要，如果没有适合自己学生的授课技巧，满腹经纶也没有用，学生接受理解的效率低下。
3、 如果你成为一名生物教师，你会对你学生的数学作业提哪几点要求？

我对学生作业的要求首先是希望学生对作业的题目有一个正确深刻的理解，在这样的基础学生明确了要解决的问题之后再来做题也不迟。因为生物题目中往往大题会有一段的文字描述，这也是帮组我们答题的关键所在。其次把握正确的答题思路很重要，光理解问题是不够的，生物不比数学，答案有时候不是唯一的，只要言之有理，往往都能做对，只有知道解题思路是怎样的，才能举一反三，万变不离其中。再次，工整的作业书写和作业的错误订正也是很重要的，前者能帮助老师对你作业答案的理解，后者则是帮助学生自己进一步对做错的题目进行反思和深刻理解。

4、 你认为学习生物对日常生活有哪些帮助和影响？
对于这个，我就据一个例子，昨天我和朋友去了黄鹤楼，她看到路两边的树就问我这些是什么树，为什么和深圳的不一样？我就解释和她说这是法国梧桐，因为这边是落叶阔叶林带，所以这边的树木会落叶。我朋友回了我一句说不愧是学生物的。
学习生物之后就会发现，身边的植物阿动物阿，变的不再陌生，通过对叶片树干基本的观察就能大致判断出它们的种属。我觉得这在生活中对我们的影响是潜移默化的，在不知不觉中就了解到我们生活生存的环境。当然这只是学习生物中相对浅显的影响。再举一例子，我的研究生导师杨博士，他发现一种特殊的纳米材料能够选择性的吸附病毒dna，通过团队不懈的努力，开发出快速检测流感病毒的试剂盒，克服了传统试剂盒耗时长，敏感度低缺点，这对病毒的快速检测有重大的意义，特别是在我学校所在的香港，人口密度极高，疾病的传播速度很快的地方，病毒的快速识别对疾病的控制和预防有极大的意义。

在化学教学中，关于如何创设教学情境，我主要从以下几方面入手：
　　1．联系生活实际，创设教学情境。
　　理论联系实际，是每位教育工作者应遵循的原则，更是化学教学必须遵循的原则。理论联系实际，能使学生学以致用，对培养学生的能力，扩大学生的知识面，激发学生的学习动机与兴趣等具有独到的作用。
　　2．精心设计问题，创设教学情境。
　　在化学课堂教学中，灵活设计问题情境，能获取各种反馈信息，调控教学过程，联系师生感情，启发学生思维，激发学生学习兴趣。
　　3．应用化学实验，创设教学情境。
　　化学教学区别于其他学科的主要标志是以实验为基础。初中化学作为启蒙化学，实验教学尤为重要，它可以帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力以巩固化学知识，并形成学生实事求是、严肃认真的科学态度，丰富学生的感性认识。因此作为化学教师要抓住以实验为基础这一基本特点，做好各种实验，以生动、形象、鲜明的实验现象对学生的认知情感、认知意志产生影响，引起学生的兴趣，使学生由被动接受变为主动探索，以揭开科学知识的奥秘。
　　4．灵活穿插故事，创设教学情境。
　　中学生特别是初中生，好奇心强，上课的注意力不持久。在课堂教学中，如果能根据教学内容适时地道出一两则故事来，占时不多，效果可不差。
　　5．恰当应用多媒体，创设教学情境。
　　多媒体在教学中的运用，为课堂教学注入了新的生机，可帮助攻克许多教学中的难关。特别是计算机多媒体，能把那抽象的概念、难以观察到的现象、不易实现的实验，通过信息处理和图像输出，诉之学生的感觉器官，在短时间内能调动学生积极参与活动，从而形成鲜明的感性认识。
例如：在讲解"二氧化碳的性质"一课时，可以通过对二氧化碳在自然界的循环的讲述，说明二氧化碳在自然界的重要性，引入新课。当学完二氧化碳的性质后，可以让学生用学过的知识解释人工降雨的奥秘以及大自然那千姿百态的钟乳石、石柱、石笋等形成的化学原理。这样，不仅加深了学生对二氧化碳性质的认识，而且大大地提高了学习化学的兴趣。

没有交往，互动就不算真正意义上的教学，你认同这种说法嘛？谈理解

印象最深刻的教育家

我印象最深刻的教育家是我国台湾地区的陈遁臣博士，这是我在台湾做交换生的时候，朋友说起这么一位在台湾地位很高的教育家，后来在我们教师指导用书教育学中也有提及他的部分思想。陈博士他《教育哲学》这本书中，有一个观点我是十分赞同的，他认为，国家人才的培养必须是全面的培养，既德智体美劳5个方面，再加上心理健康教育，缺一不可。而现今，国内的教育偏重智育，他认为这是一个比较畸形的教育模式，在台湾，幼儿园，初等，中等教育主要效仿美国，自由式教育为主，正是他所提倡的一种教育模式。他的教育思想，比较符合我国现行的新课标，老师只是引导者，而学生才是教育真正的主体。

1分钟自我介绍

沟通和交往是教学的重要途径

你认为学生全面发展和个性发展哪个更为重要？
这个问题表面是相互对立的，但是用辩证的思维来看，我认为这两种发展是可以共存，且同等重要的。在我国，全面发展的内容是，培养德智体美劳各方面都优秀的学生，而这不影响学生的个性的发展，相反正是学生全面发展为个性的发展打下的坚实的基础。只有在全面发展的基础上追求个性的发展才能使学生健康快速的成长。

如何理解教师职业的专业性，并且如何提高专业性？
在我国的教师法中，这样定义了教师这个职位，教师是从事教育事业的专业人员。既然是专业人员，那么肯定是有其一定的专业性的。教师的专业性体现在以下几个方面。第一教师需要有专业的教育技巧，能合理的利用不同的教育技巧面对不同的学生。第二教师需要系统的学习教育学，心理学方面的知识，这样才能更好的了解教育学生。第三教师需要有扎实的学科知识，对自己这一学科方面，面对学生的提问，要游刃有余。第四教师需要有广泛的文化知识，教师作为高层次人才，教育着祖国的下一代，深厚的文化知识更有利于教学工作。
关于如何提高专业性，首先，教师自己必须有自我进步，与时代同步的意识，其次积极参与学校组织的培训活动，不断提升自己，再次多进行课后反思活动，从中发现问题，发现闪光点，不断改进上课技巧。

第一组面试题 
1.“义务教育实行平行分班，不利于因材施教”你怎么看？

新义务教育法规定了义务教育阶段不分班教学，既学校不分重点班以及非重点班教育。相信国家制定这样的法规是有其一定的理由的。首先，义务教育阶段就是为了让学生享有同等优质的教育资源，如果分班，必定会导致学校资源分配不均匀的现象。第二，义务教育阶段的学生年纪都比较小，没有必要像社会一样，在小小年纪就要分出三六九等来，这对他们的自尊心是一种打击。第三，这种分班制度会不会导致学生之间的歧视现象有待研究。虽然平行分班有利于因材施教，比较合理的配置学校资源，但是即使这样做了，教育均衡问题依旧存在。所以国家在新的义务教育法中做这样的规定还是经过了长时间的权衡利弊的。我们应该遵行新义务教育法，均衡配置学校的教学资源，帮组我们的学生快乐健康优秀的成长。

 2.结合教育实习经历，谈谈怎么做一名合格的老师 

第二组面试题目 
1. 教育大计，教师为本，你怎么理解 
我认为这句话的意思是实行教育活动，老师是教育活动的主体。但是根据新课表的指导，老师和学生的角色有所转变，老师更多时候是作为一个引导者，而学生才是教育的主体，更多的时候，我们教师要以学生为本。所以教育大计，学生为本才比较符合现在新课表的思想。

2. 学校给年级前50名发红本子，你怎么看待这件事？

3. 如何尽快掌握生物学科知识体系？

作为一位生物老师，拿高中生物为例子，高中生物一共有3本必修课本，当中每本书的脉络都十分清晰。首先，生物必修1，主要从微观的角度，大致上是讲一个细胞从生到死的这样一个流程，教师备课的时候可以根据这个流程，比如细胞如何形成，如何新城代谢，如何繁殖分裂分化，最后如何在基因的控制下凋亡。按照这样的逻辑思维梳理下去，十分快速的能把握生物必修1的基本脉络，并且十分清晰，这样也方便引导学生有逻辑序列的去学习这些知识。总结上面的观点，就是要把握教材的整体逻辑顺序，按照合乎常理的逻辑去顺序去把握教材。

你作为一名班主任，如果组织学生去森林做义工活动，你打算怎么组织这个活动？

在班主任工作中，你觉得学生学习成绩是班主任工作的最重点吗？你认为如何？说说你的看法？