课外阅读短文5.doc

我的課外閱讀天地
方法点拨——
——★再读原文，把握“三个意图”。
首先，把握好作者的创作意图。不论何种文体的文章，都有一定的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚。这一点，如果养成良好的读书习惯，在初读阶段就应该把握住了。然而，深层次的东西，还需要通过反复推敲方能够解决。
作者创作，会有创作冲动，不论其灵感的东西也好，还是有目的的专著也好，总归要告诉别人一些信息。这信息要在文中体现出来，可以通过大篇幅的表述，或者在关键地方直接揭示。文中的开头、结尾，或者中间个别段落、句子、词语，都是寻找创作意图的突破口。表现上也多用议论、抒情等手法，可见平时多掌握一些写作方法，对做阅读理解题也非常有帮助。
其次，把握好出题人意图，作为选拔性考试，所选文章毕竟不是单纯让你来欣赏的，它是考查你运用知识的平台，它所承载的信息在于有明显的目的性。
其实，在初读、再读的过程中，已经差不多猜测到了诸多待考查内容。根据平时做题的经验，在结合重点段落、句子和关键词，题眼已过多的暴露在你的面前。
课外阅读短文5  
　　①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教空的最后一扇窗户看风景。     
　　②他的老师玛丽亚发现了小男孩的忧郁。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在干什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。     
　　③“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛利亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”     
　　④窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。    孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”     
　　⑤“但大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。     
　 ⑥那是因为你没有换一扇窗户把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”     
　　⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。     
　　⑧是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗,你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 
1．在教室里，小男孩在不同的窗子边看到怎样不同的景象？他的心情有了怎样的变化？你又怎样理解小男孩生活中那两扇窗子的含义。
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2．“孩子，你开错窗户了，”谈谈你对玛利亚老师的这句话的理解。
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3．读了这篇文章你受到了怎样的启发？
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4．生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候么？谈一谈，当时你是怎么想的，怎样做的？读完这篇文章，回想那件事你是否有了新的想法？
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方法点拨——
——★准确把握阅卷人意图（心态）。
因为语文阅读理解题涉及范围太广，其中少不了一些主观题，通常以笔答题的形式出现。平常情况下，阅卷人都喜欢采点给分，这一点非常重要。阅卷人面对那么多的试题待阅，再加上定时定量，心情一定比较压抑。并且阅卷时间大都为夏季，心浮气躁之情不可避免。这时，如果考生的字体工整，分条缕析，答题规范，精当而又不繁琐，不用说，阅卷人大都会打高分。就算有些稍有不如人意之处，也会得到手下留情的好处。相反，如果字迹模糊，条理不清，头绪烦乱，且没有关键词，答不到要点上。对这样的试卷，阅卷人肯定会手下无情，其结果可想而知。

课外阅读短文6
离黄金只有3英尺     
[美]  希尔
失败的一个最为普遍的原因是，当人们被暂时的挫折所压倒时就轻易地放弃。每个人在某个时候或某种场合常会犯这种错误。
        达贝的一位大叔在那些淘金热的时日里也得了“黄金病”，想到西部去采掘黄金发财。他弄到一块矿区土地，带着锨和镐去工 作。
        几星期辛苦劳动以后，他得到了报偿，找到了一块闪亮的矿石。他需要机器把矿石挖到地面上来。他悄悄地掩蔽好矿苗，返回老家马里兰州威廉姆堡，把这个发现告诉他的亲戚和少数邻居。他们凑了钱，购置了所需的机器，并把它装运到矿区。达贝和他的大叔也重返矿山工作。
        第一车矿石开采出来了，运到一个冶炼厂。返回来的信息证明，他们找到了科罗拉多州含金量最丰富的矿藏。只要再有几车矿石就能还清债务，似乎垂手就可赚大钱。
        越往下钻采，达贝和他大叔的希望愈为增长。然而，发生了意外。金矿的矿脉不见了。他们的希望就像天上的彩虹一样消失了。幻想扑灭了，这笔横财不翼而飞。他们继续采掘，孤注一掷，想重新找到矿脉，但一切都是徒劳。最后，他们终于撒手不干。
       他们把机器卖给一个收破烂的人，只换得几百美元，而后丧 气地回老家。收破烂的人请了一位矿业工程师到矿里看了一下， 再做了一点计算。工程师说，上次失败的原因是不了解“断层线” 的缘故。计算结果表明，矿脉就在达贝停止钻采的地方再过去3 英尺。果然，就在那里重新找到了金矿！
        收破烂的人从这个金矿赚了几百万美元，只是因为他想到 了，在放弃以前应该找专家商议。 
1．概括短文的主要内容。
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 2．文章的第一句话在全文中起_____________________ 的作用。
3．第三自然段第3句中的“矿苗”即指本段第一句中的“ __________________________”。   
4．请解释一下“黄金病”的含义。
______
5．找出第五自然段中运用修辞手法的一句，用“  ~~~~~ ”标出来，并分析其作用。
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6．达贝没有找到金矿的原因是什么？（用原文语句回答）
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7. 这个故事告诉了我们一个什么道理？
______________________8、请你用一个成语概括达贝叔侄即将采到黄金却失去了的心情。
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课外阅读短文7
理想的风筝

   ①春天又到了。
       ②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 
       ③逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。
       ④刘老师教我们历史课。
       ⑤他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑着。 
       ⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的教师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起学生们一次激动的心跳。    
       ⑦他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来我考入历史学系，和刘老师的影响有极大的关系。    
       ⑧他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学们回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着这个同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去将近三十年了，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。    
       ⑨然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。    
       ⑩北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。晴朗的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。    
       他的风筝各式各样：有最简单的“屁帘儿”，也有三四米长的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子组成的风筝。他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声：“起！”便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中盘旋，仿佛他的心也一齐飞上了蓝天。那时候，我常常站在他旁边，看着他的脸，看着他那浮在脸上甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。    
       常常有成群的学生到操场上来参观他放风筝。有一次，他故意地撒脱手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追，嘴里还不停地喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线绳，脸上充满得意和满足的稚气。    
       这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样淳朴、强烈 的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？    
       已经近三十年没有见到刘老师了，倘使他还健在，一定是退休了。    
       我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年躺在床上，失去了活动的自由。我相信我的刘老师不会这样，他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。     
1．文章以①②自然段开头有什么作用？
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 2．第③自然段在文中起 _________________的作用，起类似作用的还有第 ____________自然段。
3．第⑤自然段属于对人物的 _______________描写。
4．文中写刘老师上课的内容是第________________自然段。
5．文中写刘老师放风筝的内容是第_____________自然段。
6．文中写了刘老师上课和放风筝的情景，二者有怎样的关系？  
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7．第⑦自然段中关于刘老师讲课的描写表现了他 ______________________________的特点。
8．你喜欢第⑧自然段中刘老师上课的方式吗？为什么？  
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9．第⑩⑩自然段在文中起 ______________的作用。
10．《理想的风筝》给你的启示是什么？
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方法点拨——
 ——★审题阅读理解题设计的题型虽多种多样，但无外乎就是客观与主观两方面。审题相对来说就非常重要，你必须仔细审题。
首先来看客观题，它一般都是由选择题来体现的。选择题由题干和题支组成。题干也就是要求，千万要弄清让你干什么，其中“正确”与“不正确”的要求一定要看清。往往很多同学走出考场，当与别人讨论时，才发现审错题了，而至于痛苦万分，这种现象恐怕谁都会遇到过。题支就是几个待选项，一般有四个，其中有一些陷阱，稍不留神，就会陷进去，导致失分。这里你可以用直观法、排除法，效果相当不错。其次就是主观题了，它通常以简答题的形式出现。只有题干，关键看问了几问，看从哪些方面出的问题，结合初读与再读时的猜测，只要紧扣中心，组织答案肯定不会很难。

 课外阅读短文8
两个弃儿
在卢森堡公园里，有两个小孩子手拉着手。大的可能有7岁，小的可能有5岁。由于他俩被雨淋湿了，他们便往有阳光照射的小径上走。大男孩领着小男孩，他们衣衫褴褛，脸色惨白。小男孩说：“我很饿。”大男孩已经有点保护者的神气，左手牵着他的小弟弟，右手拿着一根小棍子。    
        两个弃儿来到大水池附近，他们待在天鹅住的木板屋后面……几乎与此同时，另外两个人走近了大水池，这是一个50岁的人，他手牵着一个6岁的男孩，可能是父亲和儿子。6岁的男孩拿着一块奶油蛋糕。两个弃儿看着这位“先生”走过来便躲藏起来。    
       父子俩人在水池边停了下来，水池里有一对天鹅在玩耍。    
       儿子咬了一口蛋糕，又吐出来，并突然哭了起来。    
      “你为什么哭？”父亲问。    
      “我不饿，”儿子说，“……我讨厌这块蛋糕。”    
      “你不想要了？”    
      “我不要了。”    
      “把它扔给天鹅吧。”    
        孩子犹豫了一下，他不想要蛋糕，可这不是要把蛋糕送给天鹅的理由。    
       父亲继续说：“要仁慈点。要可怜那些动物。”    
       于是他拿了蛋糕并把它丢进水池。蛋糕就落在离水池边相当近的地方……父亲说：“我们回去吧！”    
       可是，天鹅和两个流浪的小孩都同时向漂浮在水面上的蛋糕靠近。小男孩望着蛋糕，大男孩看着那位正在离开的市民。   
         一等到父子俩走到看不见的时候，大男孩就迅速趴在水池的圆边上，他用左手紧紧地抓住水池边，身子倾斜在水的上面，几乎准备掉下去，他用右手把棍子伸向蛋糕。那两只天鹅也急忙向蛋糕游去。正当天鹅游到的时候，大男孩的棍子碰到蛋糕。他一下就把蛋糕钩了起来，吓走了天鹅，他抓住蛋糕便站了起来。    
        蛋糕已经湿了，可是他们兄弟俩又饿又渴。    
        大男孩把蛋糕分成两半，一块大，一块小。他把大的那块给了弟弟，小的那块留给自己。     
1．联系上下文说说“衣衫褴褛”的意思，并说说这个词说明了什么。 
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2．富人的孩子为什么哭？说明了什么？ 
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3．用“    ~~~~~~~~~    ”画出文中两个弃儿躲避富人的句子。他们为什么要躲着那个富人呢？这与题目中的“弃”有什么关系？  
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4．文章的最后一句说明了什么？
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