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作文可以一招制胜
——给你的文章一个出彩点
课型：作文指导课 主备：郭会学 优秀次备：王风华 审核： 时间：
一、教学目标
①结合经典课文领会重点段落的价值。 ②结合学生习作进行写作指导。
③学习重点段落的一般写法。
二、教学过程
（一）导入：
同学们，要写好一篇作文，你觉得需要一些什么样的技巧啊？（学生：要有结构；要有外貌描写、景物描写；语言要美，要多使用修辞手法，像比喻啊，拟人什么的……）哦，你们知道的可真多！写好一篇作文真的有这么难吗？我倒觉得，写好一篇作文，有一招就可以制胜。（板书：作文可以一招制胜）是哪一招呢？我们先看一篇课文。
（二）课文引路
师：我们都学过朱自清的《背影》，也知道这篇散文是现代文学史上的一座丰碑，它真的有那么好吗？下面是我收集到的一个《背影》的版本，看了后谈谈你的感受。
（出示材料1 《背影》）
背 影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我两三劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去，父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，他克服了重重困难，历经千辛万苦，终于买来了几个朱红的橘子。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！

（我道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。）
（三）习作讨论
师：下面是一片学生的习作，读后说说你认为哪个地方是文章的出彩点。
[出示材料2]
曾经错过的声音
我的拖鞋总是换了又换，而爸爸的拖鞋却用了很久，只要他一在房子里走动，就会发出吱吱吱的声音，让我感觉很烦。
那天的作业好多，让我喘不过气来。进门换好拖鞋就飞奔到卧室，留下连串吱啪吱啪的拖鞋声。不知不觉中，时间已过去一大半，但作业仍没完成多少，心逐渐乱起来。
吃过晚饭后，爸爸拖着疲惫的身躯敲开了门，在门口站着，一边叫着：“儿子，拿拖鞋来！”此时我正奋笔疾书，哪里顾得过来，随便喊了一句：“自己拿！”然后继续做着数学题。
还是妈妈善解人意，妈妈为爸爸拿来了拖鞋，爸爸麻利地换好，把公文包一扔，径直朝我的房间走来，又留下一串吱吱吱的脚步声。他看着我的作业，摸摸我的头说：“怎么，作业太多了？咱们不急，把字写好。”说完又在房间里踱了几步，又是几声吱吱吱的声响。此时的我，正处在学习带来的焦燥状态中，觉得这烦人的声响好像一条无形的锁链一般，我试图解开却越解越牢。顿时心生怒火，大声吼道：“你走那么大声干嘛？我作业都没法写！真烦。”他好像被什么东西刺了一下，什么话也没说，望了一眼自己的旧拖鞋，默不作声地走出了房间。这次，他的拖鞋好像没有发出声音。日子一天一天的过着，我觉得似乎好久没有听到爸爸的拖鞋发出的吱吱吱的声响了。
这天，我做完作业，正准备出去倒杯水喝，我轻轻拧开门锁，拉开一条门缝，发现父亲正猫着腰，迈着小碎步，蹑手蹑脚地穿过我门前，拖鞋在地板上轻轻滑动，显出努力的样子。我拉开门，望着他，他有些尴尬，小心翼翼地对我说：“这次没有声音了吧……”顿时我后悔极了，我尽力忍着眼眶里的泪，缓缓地说道：“爸，我的作业做完了……”
拖鞋又有了吱吱吱的声音，但我却不觉得那么难听了，反而觉得这声音多么动人。

生1：我认为“我轻轻拧开门锁，拉开一条门缝，发现父亲正猫着腰，迈着小碎步，蹑手蹑脚地穿过我门前，拖鞋在地板上轻轻滑动，显出努力的样子。”是文章的出彩点。
生2：我也认为是这里。作者在写“父亲穿过我房门前”时放慢了节奏，把动作分解开来，然后细细地一个个写来，这个地方越细就越感人。
师：很有见地。这个地方除了要放慢节奏，为了把文章写的生动，必要的时候，还可以扮演你要写的角色，模拟动作，直到你找到了最好的表达方式，觉得满意了再动笔。
（板书：角色扮演）
（四）习作升格
师：下面是我们班同学的一篇习作，看后谈谈，如果要给他一个出彩点，应该在哪儿？
【材料3】 曾经错过的那份爱
①风，肆无忌惮地吹着，夹杂着丝丝雨点打在我的伞上。伞上的天空深蓝，浓郁，别具风采。天已向晚，我独自一人走在回家的路上。时不时地往后瞥一眼，确定那个人的存在。然后再回过头，继续前进，心里却涌起一股温暖与安逸。九年级一开学，学业仿佛一下子变得繁杂丝丝缕缕理不清头绪。晚上上课要上到六点多钟，下了课，看到别人家的爸爸妈妈接了自己的孩子，乐呵呵地一起回家，我却是独自一人向黑暗中走去。妈妈去世后，爸爸的生活也过的比较糊涂，爸爸在一家小公司里看门，地位低，工资也低，时间也不归自己管，我呢，他也更是顾不上，更别指望他能来接我放学了。爸爸之前一向回来的比我早，最近不知为何却比我迟了许多。我也不去想这些，习惯地打开灯，钻进题海里去，这时爸爸就到家了。日子就这样慢慢从日历上撕去。
②开学一个月多了，学习日益紧张起来。一天放学后，我和同学约好到他家去一起复习功课，路过一个公话亭，想给爸解释一下。拨下那串熟悉的数字，接电话的却是和爸爸交替上班的杨叔。现在不应该是爸爸在值班么？我问他。他的回答让我诧异：你爸早就走了，他说他女儿进入九年级了，学习很重要，就跟我换了班，他要每天晚上陪他女儿下晚自习。我放下电话，想起父亲的晚归，顿时明了了父亲所做的一切。为什么这一个月多来，我没有丝毫地察觉呢？我改变了去同学家的主意，扭身回了家。
③到了家，一如既往地拿出作业，开始学习，但是心情总是不能平静。爸爸走进家门后，走到房间看了看，说“回来了。”我暗埋着头“嗯”了一声。有不知名的液体从眼睛里滑落。
④从那天开始，我明白了，我以为曾经错过了的父爱其实我从未失去过。我试着习惯父亲这独特的爱的方式，走过最后一个巷口，保持着不要甩掉后面的人，那栋楼上的第三层，是我与父亲爱的港湾。

生：我认为地3段写到“到了家，一如既往地拿出作业，开始学习，但是心情总是不能平静”时，应该放慢节奏。
师：为什么？
生：因为既然是“心情总是不能平静”，就一定是记挂着父亲，既然是记挂着父亲就一定会细细地感受到父亲回家的一点一滴。
师：可以怎么写呢？
生：可以把父亲回家的情景分步骤写出来。比如说开门的声音，换拖鞋的声音，缓慢地走过来的轻轻地脚步声。
生：还可以往前移，写父亲掏钥匙时清脆的碰撞声。
生：还可以往前移，写父亲上楼的疲惫的脚步声。
师：为什么要写这些声音呢？
生：因为这些声音是父亲尾随女儿而发出的声音，是爱的声音；这每一个声音都是女儿亲耳听到的是爱的感受，写出这些声音才能感人。
师：说的多好啊！我们试着帮这位同学写出这一段怎么样？
（展示学生作品）

生1：楼道里响起熟悉的脚步声，愈来愈近，愈来愈近，我的心紧张起来，一阵钥匙碰撞的清脆的响声会回荡耳边，门开了，他轻手轻脚地迈了进来，随之便听到锁洞咬住锁舌的啪嗒声，他换了拖鞋，轻轻走进我房间，说声：“回来了？”
生2：楼道里传来那熟悉的脚步声，略带着一丝疲惫，紧接着是钥匙插入锁孔的声音，一圈，两圈，三圈，门被旋开了。父亲轻手轻脚地进了屋，换了拖鞋，有听见悉悉索索的脚步声，父亲轻轻踱到我门口，见惊动了我，歉意地笑着说：“回来了？”
生3：楼道里脚步声响起，沉稳又熟悉脚步声停在门口，只听见清脆的金属声，钥匙划入锁孔，转动，门打开了，我的心忽然平静，父亲回来了，家才完整。换拖鞋时，他停了停，或许是在查看有没有我的鞋子，然后才放下心来似的慢慢走到我的房门口，小心探着头，笑着说：“回来了？”
生4：突然听到了一个熟悉的声音，有人踏着缓慢的步子上楼了，我知道，那是父亲，然后是掏出钥匙的叮咚声，门开了，又是轻掩房门的声音，几乎难以察觉，他换上拖鞋，迈着小碎步走过来，我赶紧低头假装做作业，我似乎听见了他咽了咽口水，润润嗓子，说：“回来了？”
师：同学们的作品真好！一篇叙事的文章，当写到这个时间的关节点的时候，就是我们经营出彩点的地方；一篇写人的文章，当写到人物性格的凸显点时，就是我们经营出彩点的地方；同样，一篇写景的文章，当写到景物绝美处时，就是我们经营出彩点的地方。当我们写出了这个出彩点后，我们会发现，这篇文章的精气神都有了，文章的其他部分仿佛都是为了这个出彩点而写的。
师：好了。同学们看看我今天这身打扮怎么样？得不得体？有没有出彩点？
生：有一个出彩点。就是那个小小的亮亮的拉链。
师：嗯！假如我特别爱美，把全身都缀满拉链，会怎么样呢？
生：那你就不能在这儿上课了，应该上星光大道去。
师：呵呵！或者去当超级男生。同样的道理，一篇作文，不过600到800字，装不下太多的亮点，不要去追求通篇的华丽词句，有一个出彩点，经营好一个出彩点足矣。
附：板书设计
作文可以一招制胜
——给你的文章一个出彩点
放慢节奏 → 还原情景→ 动作分解→ 角色扮演