关注教师的心理成长、现代学习论与教学试题及答案.doc

关注教师的心理成长、现代学习论与教学（专业课）
共 3 大题，总分 100 分，60 分及格
（请于 30 分钟内完成）

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一、单选题（共 10 小题，每题 5 分）
1、联结论的代表人物是谁（ ）。
A、约翰·杜威
B、查尔斯·林德布洛姆
C、桑代克
D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

2、真正专家型教师的教学过程是（ ）。
A、知识单向传递的过程
B、知识双向建构的过程
C、知识单向建构的过程
D、知识双向传递的过程

3、条件反射理论的建构者是谁（ ）。
A、桑代克
B、约翰·杜威
C、巴甫洛夫·彼德罗维奇
D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

4、交互分析是由谁创立的（ ）。
A、巴特利特
B、伯恩
C、西格蒙德·弗洛伊德
D、阿弗雷德·阿德勒

5、杰罗姆·布鲁纳提出了（ ）。
A、顿悟论
B、联结论
C、操作学习论
D、认知发现论

6、以下不是教学目标的是（ ）。
A、知识与技能
B、过程与方法
C、能力与行为
D、情感态度价值观

7、条件反射理论的建构者是谁（ ）。
A、桑代克
B、约翰·杜威
C、巴甫洛夫·彼德罗维奇
D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

8、格式塔心理学的创始人之一是（ ）。
A、桑代克
B、苛勒
C、巴甫洛夫·彼德罗维奇
D、约翰·杜威

9、当代美国人本主义心理学的主要代表人物之一是（ ）。
A、卡尔·兰塞姆·罗杰斯
B、阿弗雷德·阿德勒
C、巴特利特
D、西格蒙德·弗洛伊德

10、在教学过程中没有学生，正像没有买主就没有销售一样，谈不上什么教学。是谁说的（ ）。
A、约翰·杜威
B、查尔斯·林德布洛姆
C、桑代克
D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）
1、以下哪个是素质教育的模式（ ）。
A、愉快教育
B、赏识教育
C、母爱教育
D、磨难教育

2、学习的目标是（ ）。
A、行为变化
B、认知变化
C、情感变化
D、成绩变化

3、读书的三重境界是（ ）。
A、读书掌握知识
B、读书应付考试
C、读书学会思考
D、读书变化人格

4、以下哪点构成了学习的结果（ ）。
A、情感
B、行为
C、认知
D、理想

5、当今教学内容中存在的问题（ ）。
A、教师对教材一丝不苟
B、教师对学生视而不见
C、教师对教材粗枝大叶
D、教师对学生过目不忘

三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）
1、教育最核心的目标是促进学生的心理发展（ ）。
对 错

2、一切为了中华民族的复兴强调的是教育的社会价值与功能（ ）。
对 错

3、现代学习论的教学观是“刺激”决定“反映”（ ）。
对 错

4、查尔斯林德布洛姆将认知领域的目标分为五个层次（ ）。
对 错

5、教育的目的是学习（ ）。
对 错

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1、 联结论的代表人物是谁（ ）。
 A、约翰·杜威
 B、查尔斯·林德布洛姆
 C、桑代克
 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

2、学习是新旧知识经验间的相互（ ）。
 A、分离的过程
 B、结合的过程
 C、作用的过程
 D、融合的过程

3、以下不是教学目标的是（ ）。
 A、知识与技能
 B、过程与方法
 C、能力与行为
 D、情感态度价值观

4、现代学习论的教学观考虑到了学习是什么的变化（ ）。
 A、知、情
 B、知、行
 C、情、行
 D、知、情、行

5、以下哪个不是构成学习的三部分之一（ ）。
 A、行
 B、理
 C、知
 D、情

6、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳是什么学家（ ）。
 A、心理
 B、哲学
 C、教育
 D、生物

7、对教学内容的调整由（C ）。
 A、关注“教材”到关注“教材”
 B、关注“学生”到关注“教材”
 C、关注“教材”到关注“学生”
 D、关注“学生”到关注“学生”

8、西方的课程目标的制定是根据（ ）。
 A、教科书上的内容
 B、学生的学习结果
 C、学生的兴趣爱好
 D、教育的目的

9、条件反射理论的建构者是谁（ ）。
 A、桑代克
 B、约翰·杜威
 C、巴甫洛夫·彼德罗维奇
 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

10、条件反射理论的建构者是谁（ ）。
 A、桑代克
 B、约翰·杜威
 C、巴甫洛夫·彼德罗维奇
 D、伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳

二、多选题（共 5 小题，每题 5 分）
1、读书的三重境界是（ ）。
 A、读书掌握知识
 B、读书应付考试
 C、读书学会思考
 D、读书变化人格

2、学习的两大系统（ ）。
 A、认识系统
 B、认知系统
 C、调整系统
 D、调控系统

3、罗杰斯认为影响学生学习成绩的前三位因素是（ ）。
 A、学习态度
 B、学习能力
 C、学习方法
 D、学习环境

4、以下哪点构成了学习的结果（ ）。
 A、情感
 B、行为
 C、认知
 D、理想

5教学的过程是（ ）。
 A、情感单向传递的
 B、双向互动的
 C、情感双向交流的
 D、单向表演的

三、判断题（共 5 小题，每题 5 分）
1、以牺牲人格的发展来换取知识的接受是正确的做法（ ）。
 对     错

2、教学是知识的单项传递，情感的单项宣泄（ ）。
 对     错

3、对教学目标的调整应由关注“知识”到关注“人”（ ）。
 对     错

4、中国的课程目标是根据教育的目的制定出来的（ ）。
 对     错

5、创造知识是教育最核心的目的（ ）。
 对     错