2015山东高中教师远程研修观课报告16通用技术《开环与闭环控制系统》.doc

这一暑假，我们进入了新的研修模式观评课，对于评课，几乎天天都在进行，但是对于观评课是不是和评课一样呢，在网上学习了课堂教学的4维度20视角68观察点，我豁然开朗，也算是现学现卖，将其部分“拿来”运用在我的观评课报告中，现将自己的观课情况总结汇报如下：一、观察点选点说明我选择的观察维度为学生学习和教师教学，在此基础上，又分为以下几个观察角度，其中学生学习我从课堂准备、课堂倾听、课堂互动、课堂自主、学习结果等几个观察角度；教师教学维度我从教学环节、任务呈示、师生对话、教学指导、教学评价等几个观察角度入手，通过这几个角度的观察与诊断，旨在正确认识、了解教学中师生的关系以及学生学的情况和教师教的情况。二、观察结果分析：（总体评价、细节观课、主要优点、教学建议、自我反思）（一）总体评价：庞老师的开环和闭环课堂导课开门见山，通过传统案例自动门和水箱水位将控制系统的两种类型缓缓分析，在开环系统中，庞老师自己录制了微视频引导学生思考和学习，是很不错的学习方法。从案例分析到工作流程的叙述，再到流程图的绘制表示，环环相扣，让学生在不同的学习过程中思考，讨论，交流，特别是百家争鸣环节让学生尽情地发挥想象，去分析问题，是本堂课的一大亮点，以学生的自主思考代替教师的讲解，让课堂更有效，学生在畅所欲言中使思想火花碰撞。在闭环中教师以实物引导学生分析闭环的工作原理，并让学生对两种系统进行比较分析，进一步对知识进行理解，用游戏说明了什么是闭环，什么是开环，简单易懂。最后的做一名设计师的教学环节是本课的高潮，结合本节所学，让学生学以致用都是本节课的亮点。如果能让学生画画草图，或者条件允许可以来点实物制作是不是能把通用技术课堂的魅力更好体现，个人认为结课匆匆，虎头蛇尾的感觉，让学生自主设计的时候目标应该明确，围绕开环和闭环进行寇准课题会更好。课堂语言需进一步精练。（二）细节观课时间观之评之思之学之开课2分钟教师板书，出示学习目标，处理课件（近1分钟）1.开课开门见山2.明确学习目标，使学生做到心中有数3.调整课件时间过长1.学习目标的行为主体应该是学生，行为动词应该是可测的，庞老师的学习目标中的知识目标中的“理解”一词太过于笼统，比如可以这样：通过案例分析，学生自主描述开环和闭环系统的工作过程2.课件调整的时候可否运用教师智慧让学生先看看书或者先思考个问题等。提示：以下带的说明课堂中的亮点；带的值得自己学习和思考的东西课堂中欠缺的或者需要改进的地方以及自己教学中欠缺。1分40案例一分析开始1.播放自己录制的自动门微视频庞老师善于学习和运用新的教育教学理念，而且身体力行灵活运用用自己亲身经历的东西给同学们展示，能引起学生兴趣做一个善于学习的教师，在自己的教学课堂善于创新和运用新的教育理念2.学生看动画、课本描述工作过程运用多种教学手段引导学生进行学习（包括动画展示、自主阅读、语言描述）学习的方式多种多样，教师应该善于运用。课堂的学习方式避免单一化3分093.一女生回答问题主动回答问题教师的评价过于吝啬“描述得很好的”4分574.用流程图描述让学生讨论，教师的引导机制不够课堂上学生的参与积极性有时候需要教师的点拨或者是引导，庞老师的温柔没有点燃学生的激情我的课堂也存在这样的问题，老师布置之后，学生积极性不高，以后需要注意5分575.一女生上黑板画流程图，要求其他学生自己画，但是多半学生不画随意指定女生展示，而其他学生只是瞪眼看，不自己动手操作学生不画不是因为不会，教师要求不明朗，学生觉得可做可不做课堂任务的布置一定要明确，要求合理详细8分25展示，教师评价这位女生的自学能力和理解能力很高，流程图画的非常完美，相比之下，教师的评价有点逊色教师一句“其实展示的非常好”，学生听了会是什么感觉？课堂评价是我们上课的一个硬伤，应该作为课题来研究9分13【百家争鸣】学生思考问题，讨论自动门的关开这是本堂课的亮点之一，培养学生的发散思维，注重面向全体学生来思考问题教师提问的时候让学生思考“设计什么样的自动门”好，但是不了了之。不妨在学生说完之后让学生分析讨论一下会更好学习庞老师善于倾听学生畅谈的声音9分57-10分381.先关上碰见人打开2.门一直开3.门关上，有动作打开4.事先设置好百家争鸣的环节中这四个女生的回答真是精妙绝伦，有自己独特的见解，这也是学习和思考型的学生教师在学生回答之后应该是怎样的语调和表现才能鼓励和激发学生的学习兴趣呢？面对学生的回答和操作，我们该采取什么样的评价？让学生畅所欲言是学生最好的学习方式11分26播放2段自动门开闭的视频庞老师播放自己录制的这段微视频是要展示一种自动门的关与闭，但是微视频的录制不全面，如果能再录制动的时候，门就自动开会更好，效果更明显。这两段段视频以怎样的方式出现？是学生讨论结果之后呢？还是直接出现？最后庞老师的总结是为了点题吗？（大多数人不动门不开）如果真是这样的话，前面自己的录制的视频可以采取我的建议。充分挖掘网络资源或者自己准备教学资源14分06让学生想象什么样的自动门？这种教学方法倒是值得提倡，善于让学生找出问题，进行创新问题的引入可以更贴近生活，比如：你觉得我们身边的自动门有哪些不完美之处，你们打算怎样改进？善于创新，培养学生发现问题、解决问题的能力14分26开始案例二1.实物展示2.教师讲解这个环节从案例到流程图的绘制一直是教师一手包办的。教师是不是觉得这个有难度，学生不是很明白，所以直接讲？其实这种案例生活中也有很多，教师可以让学生参与分析一下，比如：太阳能热水器、抽水马桶等课堂上这个环节缺少了学生的主动性，让学习变得很被动，而且闭环系统这一节分析得有点过少19分30两种系统对比让大家针对刚才学习进行讨论分析评价，一方面是对学习的一个检测，另一方面也给学生一个自主发挥的空间。这个环节也是我们学习开环和闭环的一个课堂重要环节学以致用、温故知新20分03判断分析，大家讨论1.学生提问：马路上指的什么路灯？2.教师提问菏泽红绿灯比较短？讨论的这个环节本身就很有魅力，学生在此又提出了问题，可见学生真讨论，真思考，只是学生提出来的问题又让老师抢答了。而且老师提出的问题，也自我解答了。如果老师能示弱给学生，是不是会更好呢？不论是学生还是老师提出的问题，不论问题的难易程度与否，把他们都交给学生，我想课堂的效果会是另一番景象。另外，庞老师的学生都是学习精英，因为刚讲完，没有消化，学生就辨别的很到位，确实令人垂涎，如果我们的课堂是不是会有一点消化的时候，或者有几个案例过渡一下呢？鼓励学生大胆提问，教师也善于提问。营造讨论交流的学习氛围24分15技术实习（游戏）通过游戏来学习知识，又是一种新的学习方法。终于有一个男生出山了。用大家熟悉的游戏进行学习总结，是不是带着问题会更好呢？这样游戏的答案的分析是不是也会放手给学生呢？娱乐课堂，乐中学，学中做，做中学；课堂尽可能放手，避免一言堂26分46讨论开环与闭环的主要区别一女生回答这一环节设置很好，让学生通过讨论总结所学知识，虽然学生讨论不激烈，但是女生回答得很完美，只是教师提问不艺术“还有没有”教师提出问题的时候应该具有激情，这样才能感染学生任务的设置和提出的艺术性同样重要28分48实物：饮水机加热这一环节，教师都是要渗透科技创新的东西，环节设置很完美，但是它的出现是不是有点不艺术，况且是在教师的滔滔不绝中羞涩出镜的。实话侃真情，其实我们的学生确实是高分低能，但是课堂上说多了是没有用处的，不妨让学生通过一些东西思考或者设计一下，甚至实际实践一番善于创新，渗透科技创新与课堂中29分40学校科技发明31分58做一名设计师改进活动发纸让学生画学生思考1分钟回答电热毯，温度传感器这个环节也是一大亮点，但是教师组织的不周到，多半学生不画，也不思考，况且教师只给了学生一分钟的时间进行思考，显然时间有点短刚才的话题看过之后，在这里就不要进行补充了，使整个课堂显得有点逊色了。这个环节分组讨论进行，让每一组找一个代表画出图，展示自己的设计理念和修改创新的地方，其他组的同学进行综合评价交流，效果会更好的。通用技术课堂应该创设情境，让学生想、画、交流、展示、表达，渗透科技创新的思想，学以致用37分58小女生回答回答同样精彩评价依旧逊色点39分44课堂小结上课环节完整，有始有终小结的方式是不是可以创新？要点汇总教学活动课件教学、实物展示、案例分析、微视频展示、游戏、科技发明渗透学生活动看书、讨论、画图、设计、分析、回答学生回答问题次数11次学生讨论次数6次（三）主要优点:下面重点将在观察视角学生学习和教师教学方面的优点作如下分析：1.课堂气氛营造该教师能做到面向全体学生，营造良好的学习环境。在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，教学环节明了，任务明确，该节课课堂教学气氛和谐，教学内容和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，教学中，教师尽可能多地为学生创造思考机会，引导他们学会自主学习。2.师生双边活动在教学中，教师结合课堂教学的具体内容，采用直接讲解、案例分析、学生相互交流等方式，活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验；在交流讨论中实现知识的内化和整合，从而也提高了思考和设计的能力，达到了多元培养目标。课堂上，既有师生的交往，又有生生的交往，发挥了学生的主观能动性，促进了学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。3.学习方式与方法（自主、合作、探究）在教学过程中，教师分别采用了课件教学、实物展示、案例分析、微视频展示、游戏、科技发明渗透等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲望。教学中开展了小组活动，在老师的调控下，学生通过看书、讨论、画图、设计、分析、回答等方式参与课堂自主学习。活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、概括等一系列积极的思维活动，表达自己的看法，这样做有利于培养学生的团队精神和创新能力。整个教学过程中，教师加强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和积极进取的精神，给学生创设了自主、合作、探究学习的时间和空间，教好地培养了学生敢于质疑、乐于交流与合作、善于探究的学习习惯。如在百家争鸣的环节中，通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。4.教学问题的设计与处理教师能抓住教材重点、难点，教师在提问设计时，能视课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；针对教材内容和学生实际，提问方式纵横交织，多种多样。(四)教学建议：俗话说要把课打造成精品课，那需要一次一次的修改，个人感觉庞老师的这节课也有稍显不足的地方，在这里提出来，与大家商榷。1.教师在教学问题的处理上要更有智慧比如：提问时应注意对学生回答的处理。教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思考后，指名学生个别回答。学生答题后，教师又恰当地指名其他学生，引导他们对这一学生的回答进行补充、评价。这样做有利于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。教学中，教师注意要求其他学生注意听取别人的发言，启发学生深入思考，引导学生作答，教师作概括、小结性的评价，问题解决全面、透彻。加强学生了对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹，2.还应在调动学生积极性上多想想办法。3.师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地位。4.教学评价需进一步斟酌。5.教师语言的精练度还有待于加强。（五）自我反思：观课就像照镜子。观完课，也使我更加理性地反思自己的课堂教学，从中受到很大启发。首先，通过这次观课，让我认识到，要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价。其次，通过这次观课，让我认识到，无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。再次，对于通用技术的课堂，要注重学生技术素养的培养，要以知识为依托，尽可能地让学生去想，去做，去设计，去创新，比如对于开环和闭环系统这一堂课就应该结合生活中的案例让学生去发现问题，解决问题，创造性地运用知识，同时将科技发明的思想渗透于学科学习之中。第四，通过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的周密思考，在课程设计和教学活动中，教师，充分体现师生互动、生生互动原则。尽可能多地考虑师生的共同参与性与互动性，操练过程中的趣味性、交际性和实效性，充分体现学生学习的自主性和参与性。教师要加强自身基本功，教学语言是教师的看家本领，好的语言才能激发学生的学习。有不当之处请同行批评之处！感谢庞老师的分享，对我今后的通用教学提供很好的资源，谢谢。