1、《平抛运动》教学设计
【教材分析】
本节课选自《普通高中课程标准物理教科书•物理(必修2)》(人教版)第五章《曲线 运动》中的第二节《平抛运动》，是《运动的合成与分解》的具体应用，也是以后电磁场中带 电粒子做“类平抛运动”的处理方法。
【学情分析】
学生好奇心强，具有较强的探究欲望，有过较多的小组合作经验。学生已经学过自由落 体运动规律和运动的合成与分解，能够进行怎样求合运动和分运动，并且在平常的学习和生 活已经接触到过一些零碎的关于平抛运动的例子。
【教学目标】
1.知识与技能(1)知道什么是抛体运动，理解抛体运动的受力特点。
(2)知道什么是平抛运动，理解平抛运动的特点：初速
2、度沿水平方向；竖直方向只受重 力作用；是匀变速曲线运动，加速度为g。
(3)理解平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，并 且理解分运动和合运动的等效性。
(4)掌握平抛运动的规律。
2 .过程与方法
(1)通过演示实验及分组实验，总结出平抛运动的特点。培养学生观察、分析、逻辑思 维、分析问题和解决实际问题的能力。
(2)利用平抛实验仪进行平抛演示实验，掌握平抛运动的处理方法一一沿水平方向和竖 直方向进行分解；通过对平抛运动规律的分析，掌握研究复杂运动的方法一一利用运动的等 效思想进行运动的合成与分解。
3 .情感态度与价值观(1)经历观察、实验探究、交流
3、与讨论等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是
的科学态度，培养学生观察能力、综合分析能力。
（2）利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
【教学重、难点】
利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动.再利用运动合成与分解知识求平抛运动的位置、轨迹、加速度、速度和位移。
【教学器材】
多媒体教学设备、平抛运动演示仪、飞镖、学生分组实验器材（一只高度固定的饮料瓶 中插有一根水平放置的水管、面盆）等
【教学过程】
活动一：寻找平抛运动
创设问题情境，让学生投飞镖等游戏，观察现象，归纳
4、总结平抛运动的特征。
教师引导：我们所看到的就是我们今天重点要学习的平抛运动。总结得出平抛运动的定 义、特点和性质。
1、定义：
2、特点:
①初速度： （有或无）；初速度方向②受力特点：物体只受 作用，加速度
3、运动性质：L匀变速曲线运动或变加速曲线运动）
注：匀变速曲线运动：加速度大小和方向都恒定不变的曲线运动 变加速曲线运动：加速度大小或方向随时间改变的曲线运动 学生再列举生活中有关抛体运动的事例。
活动二：探究平抛运动规律
提出问题：既然平抛运动是曲线运动，那我们怎样来研究平抛运动？
学生讨论、教师引导：可以借助上节课的研究方法一一运动的合成与分解，把平抛运 动分为
5、水平方向的运动和竖直方向的运动。
学生先提出猜想及依据，再分组实验，最后，各小组汇报。
1、平抛运动的研究方法：
2、猜想及依据：
3、设计方案，验证猜想
4、实验结论：
活动三：定量分析平抛运动的规律
学生先自主探究，在分小组交流讨论，并汇报结论
如图所示，饮料瓶管口的某滴水在竖直平面以初速度也从0点水平抛出，不计空气阻力，经时间t运动到P点，试回答以下问题：
1、建立合适的坐标系
2、P点的速度水平分速度为以=;
竖直分速度为力=合速度的大小
合速度方向与水平方向夹角为a ,勿及a =
3、OP的位移水平分位移为4；竖直分位移为y=
合位移的大小s= 合位
6、移方向与水平方向夹角为£, tan p=
4、轨迹方程y= 活动四：实例分析
探究实验：一只高度固定的饮料瓶中插有一根水平放置的水管，水从管口不断地沿水平方 向流射出，不计空气阻力，重力加速度g=10m/s2。
1、把饮料瓶拿高，体验李白的名句“飞流直下三千尺”，并解释“直下”两字包涵 的物理原理。
2、随着水不断流出，管口水压变小，水流在水平方向的射程—（变大、变小、不变）。 问：这一过程中水从管口流到水槽的中时间是否改变？说出理由
3、设计实验测出管口处水流的速度（测量器材：刻度尺；辅助器材：铁架台，装满水的带孔饮料瓶，透明塑料板，水槽，水笔）:..F
测量的物理量：一什.什十„一什一管口水流速度的表达式：……HT-1
—r—।—t—r—r—1—t — r—r—I—
r—\trr—itrr—\
4、课后思考：怎样研究斜抛运动呢，斜抛运动规律有哪些？
5、学生小结
【课后作业】
见讲义
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