校本课程诗文诵读.docx

社 团 活 动 教 案

年 级
组 别
指导教师

学年 第 学期

学 校
学校 诗文 社团活动计划
一、活动目的：
激发学生阅读诗文的兴趣，学会诵读诗歌，品味文字精妙，陶冶审美情趣。
二、教学要求：
弄懂所学诗文意思，能正确、流利、有感情地诵读诗文。
三、活动地点：三（2）班教室
四、活动时间：每周五下午第二节课
五、活动对象：三（2）班部分学生
六、活动安排
周 次
活 动 内 容
备 注
第 周
诵读《凉州词》（王之涣）

第 周
诵读《凉州词》（王翰）

第 周
诵读《出塞》

第 周
诵读《芙蓉楼送辛渐》

第 周
诵读《送元二使安西》

第 周
诵读《早发白帝城》

第 周
诵读《望天门山》

第 周
诵读《江畔独步寻花》

第 周
诵读《渔歌子》

第 周
诵读《小儿垂钓》

第 周
诵读《元日》

第 周
诵读《望湖楼》

第 周
诵读《饮湖上初晴后雨》

第 周
诵读《题西林壁》

第 周
诵读《四时田园杂兴》

社团活动教案
活动内容
诵读《凉州词》（王之涣）
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、谈话导入
会背《登鹳雀楼》吗？知道这首诗是谁写的吗？这节课我们来学一首王之涣的诗——《凉州词》。
二、初读感知
1、自由朗读，读准字音，读通诗句。
2、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思。
3、小组合作学习，交流诗句意思。
4、汇报交流。疏通整首诗的意思。
三、精读感悟
1、再读诗歌，想想它表达了诗人什么样的感情。
2、了解诗歌背景，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
3、请学生描述情境，把想象的情境说具体、说生动。
四、感情诵读
1、多种形式练习朗读、背诵。
2、检查背诵。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《凉州词》（王翰）
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、激趣导入
　　我们学习了很多有关送别饯行的诗，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢？今天，我们一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》。
二、自读感知，理解诗句
1、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确诗句。
2、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思。
3、小组合作学习，交流诗句意思。
4、汇报交流。疏通整首诗的意思。
三、再读感悟，以画悟情
1、自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境。
2、请学生描述情境，把想象的情境说具体、说生动。
四、感情朗读，背诵古诗
1、感情朗读，带着豪放诙谐、视死如归的旷达和厌战的情怀自由朗读古诗。
2、多种形式诵读古诗。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《出塞》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、复习旧知，导入新课
1、检查背诵两首《凉州词》。
2、这节课，我们再来学习一首反映战争的诗歌，它就是被称为唐人七绝的压卷之作的《出塞》。
3、“塞”是什么意思？谁来介绍“出塞”？这首诗是谁写的？介绍一下王昌龄。
二、诵读诗歌，感知大意
1、读通读顺。（正音：未还huán 飞将jiàng 不教jiào）
2、读好节奏。 自由练读，全班交流。
3、把诗读给同桌听听，再互相说说诗的大意。
三、品读诗歌，入境悟情
1、请同学们读一读诗的前两行，注意诗中的景。此时此刻，你的心情是怎样的？
2、品读第三四行诗。引导学生展开联想，读出感情。
四、回读全诗，有效拓展。
边塞诗歌还有很多，课外要多读一读。

活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《芙蓉楼送辛渐》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、复习导入
1、检查背诵《出塞》。
2、诗歌中有不少描写送别的，今天我们就来学习一首。（板书课题）
二、初读感知
1、出示诗歌。
2、自由读诗，读准字音，读通诗句。
3、交流：哪句读懂了？哪一句还不明白？
4、疏通整首诗的意思。
三、精读品悟
1、再读诗歌，想想这首诗描绘了怎样的情景。
2、它表达了诗人什么样的感情呢？从哪里看出来的？
四、诵读
1、多种形式练习诵读。
2、检查背诵。

活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《送元二使安西》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、检查背诵，导入新课
1、检查背诵《芙蓉楼送辛渐》。
2、我们再来学习一首送别诗。（板书课题）谁会读题目？
二、读全诗，掌握节奏
1、对照资料、注释，读一读这首诗，自由读，反复读。
2、指名读，齐读。
三、知诗人，以画解诗
1、读王维的这首诗，你看到了怎样的一幅画？
2、再读，看看注释，看看插图，想想，画面上有些什么？
3、柳还是“留”的谐音。古人有折柳赠别的习俗，表示依依惜别。我们一起来美美地读一读王维诗中的这幅画。

三、品诗意，三叹“更尽”
1、（出示课件）了解背景。
2、展开你想象的翅膀，写一写诗人心中那说不完的话，道不完的情。
3、全班交流。总结。

活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《早发白帝城》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、复习旧知，导入新课
1、背诵《送元二使安西》，说说诗意。
2、今天，我们学习一首唐代诗仙李白的《早发白帝城》。
二、了解作者、解题
1、学生简要介绍作者李白，教师加以补充。
2、谁知道题目的意思？（课件展示地图）
三、理解诗意
1、自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利。2、利用注释读懂本诗，画出不理解的地方，尝试理解.
3、引导全班交流。
四、体会意境
1、为什么诗人会觉得船行得特别快？
2、为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢？
3、指导有感情地朗读。
4、练习背诵。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《望天门山》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、复习，导入
1、检查背诵《早发白帝城》，说说诗意。
2、板书课题，指名说说题目意思。出示天门山图片。了解写作背景。
二、初读古诗
1、读一读，想一想，诗人在天门山都望到了哪些景物?
2、这些景物如何在作者的笔下具有了诗情画意的？自由读诗歌,反复读,读清爽,读通顺。
3、出示幻灯片,指导按节奏朗读。
四、理解诗意，感悟诗情
1、逐句理解诗文。不懂的词语标出来。
2、交流诗意。
3、这首诗表达了诗人怎样的感情？说说你从这幅美丽的画面中看出了什么?
4、练习有感情地朗读、背诵。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《江畔独步寻花》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、复习，导入
1、背诵《望天门山》。
2、今天我们将学习一首描写春天的诗。板书课题。
二、初读感知
1、初读诗歌，要求读的响亮、正确。
2、画出文中的生字生词，并用自己最拿手的方法解决
3、听老师范读，划出节奏。
三、精读悟情 
1、学生边读边结合文中插图展开想象。 
2、同桌互相试着说一说诗意。
四、深化主题，体会诗情。
1、学习了这首诗后，你有什么感想？
2、这首诗展现的不仅仅是黄四娘家的春色图，更是一幅无边的春色图，让我们拿起书来用自己有感情的朗读、表情、动作来表现你们的陶醉吧！　

活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《渔歌子》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、读准字音，理解内容
1、反复读，读得正确、流利。
2、端正书写词中9种景物。
3、看着9种景物诵读《渔歌子》，理解内容。
二、读出声色，感受美景
1、认真细读，读出了什么颜色。
（词中“白鹭”、“桃花”意象的初步感悟）
2、闭目想象读，读出了什么声音。
3、配乐感情朗读。
三、读品心境，感悟情志
1、解读“不须归”的原因。
2、引读《渔歌子》外四首末句，感悟张志和寄情山水、悠闲自得的心境和向往自然的志向。
3、在读中自然而然感受《渔歌子》词的形式特点。
4、学唱《渔歌子》。

活 动
后 记

社团活动教案
活动内容

诵读《小儿垂钓》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、揭题激趣
1、你喜欢钓鱼吗？钓鱼确是童年生活中的一件乐事，小孩儿学钓鱼就更有趣了，这节课，我们一起来学习唐代诗人胡令能的一首诗《小儿垂钓》。
2、齐读课题。你能通过这个题目猜出这首诗的内容吗？
二、初读觅趣
1、自由读诗，反复读，直到朗朗上口。
2、联系诗句再来猜这首诗的主要内容，可以请插图帮忙，说具体。
三、细读品趣
1、逐句理解诗歌意思。
2、你从这首诗中感受到一个怎样的小孩？
3、演一演诗中表现的情景。
4、练习诵读，读出童趣。
四、拓展延伸
出示几首描写儿童生活的诗歌，自由读。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《元日》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、导入新课
1、今天我们学习一首诗，题目是《元日》。
2、能说说对诗题的理解吗？
二、读懂诗意
1、自由读诗，读准字音，读出节奏。
2、理解关键字词的意思，同桌交流。
3、借助字词的意思，读懂诗句。
4、透过每句诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？
三、联系背景，领悟诗情
1、出示背景资料，加深对诗歌的理解。
2、读完资料，你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？你对那个词哪句诗有了新的理解？
3、元日仅仅是一年的开始吗？还有什么意思？
4、练习有感情地诵读。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《望湖楼醉书》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、导入新课
1、板书课题。指名读诗题。你知道了什么？
2、这是苏轼流传千古的一首名诗，你了解苏轼吗？
二、初读古诗
1、自由练读，读准字音，读通诗句。
2、轻声读诗，想想每个词是什么意思，每句诗又写了什么？不懂的地方做个标记。
3、交流诗意。
三、体会意境
1、诗中每行分别描绘了什么景物？
2、这是景物各是怎样的呢？选择其中一种细细品读，展开想象。
3、雨来得快，去得也快，雨后西湖的景色是怎样的呢？
4、练习有感情地诵读。
四、拓展
你还喜欢苏轼哪些诗歌？找来读读吧。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《饮湖上初晴后雨》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、谈话激趣，引领导入
杭州西湖景色异常秀美，吸引着国内外许多游客。古人也留下了很多写西湖的诗歌，今天我们就来学一首——《饮湖上初晴后雨》。
二、读解诗意，感受诗的语言美
1、学生自由朗读，指名读。（指导学生读准，读出节奏。）
2、读懂诗意。请默读诗，借助注释，读懂诗的意思。
三 、理解诗人，感悟诗情之美
1、介绍诗人与西湖的故事，加深学生对诗的感情的理解。
2、带着这种深情来朗诵《饮湖上初晴后雨》。
四 、展开想象，体会诗的意境美
1、配乐朗诵，学生听后讨论。
2、带着你想象再一次朗诵这首诗。
3、在音乐中再次朗诵《饮湖上初晴后雨》。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《题西林壁》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、激发情趣，导入新课
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、今天我们还要学习一首关于庐山的诗《题西林壁》。让我们随着诗人一起，去领略庐山那神奇的自然风光。
二、初读诗歌，理解题意
1、交流对题目《题西林壁》的认识。简介题壁诗形成的原因。
2、自由读诗，说说这首诗写的是什么？
三、精读古诗，理解诗意
1、学生结合注释，自由阅读，自主思考。
2、 集体交流，能读懂哪些？还有哪些读不懂？
三、吟诵古诗，品悟诗境
1、教师提示读诗方法，并进行朗诵示范，指名说说怎样把握诗歌节奏？
2、学生自由朗读，在联想中品味。
3、引导学生有感情朗读这首诗。
活 动
后 记

社团活动教案
活动内容
诵读《四时田园杂兴》
参加人数

活动准备
《三百篇》、多媒体课件
指导教师

活

动

简

案
一、激趣导入，介绍作者 
1、出示图片，说说你看到了什么？ 这就是我们今天要学习的诗歌——《四时田园杂兴》。
2、介绍作者范成大。
二、初读古诗
1、自由读诗，读准字音，读通句子。
2、再读诗歌，说说诗句的意思。
三、品读古诗 
1、这首诗表达了作者什么样的思想感情?
2、后两句哪几个字衬托出孩子天真可爱的行为？
3、结合课文插图,想象孩子学种瓜时会说些什么?想些什么?并用自己的话加以表达。
4、多种形式读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
四、练习诵读
活 动
后 记