1、教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
执教者
学科
品德与社会
单元
第三单元
课题
学习需要下工夫
课时
第一课时
班级
二（1）
日期
4.23
一、教学目标
1、知道学习要下苦工夫,懂得学习要获得成果和效果，必须花费工夫，勤思苦练。
2、明白学习会遇到各种困难，但都是可以克服的，并且愿意以这些人为榜样刻苦学习。
二、教学重点和难点：
1、本课教学的重点是使学生知道学习不是容易的事，要想学好非下苦功夫不可。
2、只有不怕困难，刻苦认真地学习，才能取得好成绩。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2、
亲身体验、引入主题
1、 不用任何辅助工具在黑板上划圆
2、 请同学谈谈参加这项活动的感受
3、 小结：有些事看似容易，做起来难。干任何事都是不容易的，需要下工夫才行。
4、 讲故事：大画家达芬奇的故事
5、 出示课题：学习需要下工夫
全班学生上来画
学生自由发言
指名讲故事
在黑板上划圆，激发学生的兴趣。
学文明理
《王羲之父子练字》
1、思考与讨论：王羲之父子为什么都可以成为著名的书法家？
2、归纳：面对困难，靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功
3、
3、联系实际：让班级中练习书法的同学谈谈自己的学习经历
自读故事
学生自由发言
有感情朗读故事
教师随即点评、鼓励学生刻苦练习，才能练就本领，取得成功
反思重建
1． 教师讲故事《海伦的奇迹》
2、提问思考：海伦在学习、生活等方面遇到了哪些困难？
又瞎又聋
3、课堂体验“我是小海伦”
4、遇到了那么多困难，生活、学习条件又是那么艰苦，海伦是怎样学习的呢？她有没有放弃对学习的追求呢？
5、比较思
4、考
认真听讲
学生交流
让同学扮演海伦和她的老师，尝试用手摸对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”
交流体验感受，体会海伦学习的艰难。
延伸与拓展
1、推荐学生上网查询刻苦学习的故事、名言警句、事例
2、调查自己身边刻苦学习的人与事例
教学反思：
课堂上，让学生尝试用手模对方嘴唇来“听”懂对方“讲话”，交流体验感受，体会海伦学习的艰难面对困难，懂得靠着自己勤奋刻苦的精神、顽强的毅力，刻苦练习，才能练就本领，取得了成功。
教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
梁秀莲
执教者
梁秀莲
学科
品德
5、与社会
单元
第三单元
课题
学习需要下工夫
课时
第二课时
班级
二（1）
日期
4.28
一、教学目标
1．知道一些刻苦学习的名言，能确立自己的学习目标并努力做到。学习努力刻苦,在学习中遇到困难时,尽量自己克服。
2．对刻苦学习的人产生敬佩之心。
二、教学重点和难点：
使学生懂得为什么要刻苦学习和指导学生如何刻苦学习。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
辨析练习
1、通过上节课的学习，我们了解了一些刻苦学习的事迹，也清楚地看到了古今中外的名人是如何刻苦学习的，请大家评论下面的同学的做法对吗？为什么？
6、
讨论与交流
创设情景，指导行为
1、小明的脚烫伤了，没法上学，耽误了功课，如果你是小明应该怎么做？
2、小华家的亲戚朋友特别多，
每到晚上学习时间，总有人在家
玩，如果你是小华，会怎么做？
3、 小明最害怕写作文和做应
用题了。请你告诉他怎么做？
4、小测试、课堂模拟
小组交流，
大组交流
让学生自己分析前后的差异。并联系自己生活实际，共同寻求解决问题
学文明理
1． 我和爸爸比一比”
2． 联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说
明理：要珍惜现在的学习条件，刻苦学习
3． 联系实际表扬班内刻苦学
习的同学，说一说
7、他们是怎么做的。
4、看看议议：看45页图片3个例子，议议我们身边有没有这样的事例
小组讨论
指名交流
通过我们身边刻苦学习的榜样，希望大家向他们学习，珍惜这良好的学习条件，做一名好学生
畅所欲言、学
以致用
老师赠送格言
1．交流调查到的自己身边刻苦学习的人与事例。
2．交流自己在学习上由于何种困难还没有达到的目标？
3．制定计划如何克服困难达到目标。
1、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
2、欲得真学问，须下苦工夫。
3、勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
4、只要工夫深，铁棒磨成针。
5、书山有路勤为径，学海无崖苦作舟
学生交流
学生交流
通过交流来达到目标
教学反思：
联系学生实际，和自己的父辈、祖辈学习条件比一比、说一说，要珍惜现在的学习条件。联系实际表扬班内刻苦学习的同学，说一说他们是怎么做的，树立学习的榜样。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
