心术讲学稿(教师版).doc

《心 术》 讲 学 稿
知识与能力：1、了解苏洵其人，体会他论说文真切鲜明的特点
2、掌握课文中的重点字词句
过程与方法：自读、讲析、比较
情感、态度与价值观：做人做事都要有一定的准备，不打无准备的战争，不做无准备的事
任何时候，个人的修养都是重要的
重点：把握文章的论证结构，理清思路
难点：对当时时代背景的了解，明白作者的心态以及纸上谈兵的意思
教学过程
一、导入
1、走近作者：
苏洵，字明允，号老泉，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，著名散文家。著有《嘉祐集》。 苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“唐宋八大家苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“三苏”。
苏洵的散文论点鲜明，论据有力，语言锋利，纵横恣肆，具有雄辩地说服力。其文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的比喻。苏洵的论文，见解精辟。他提倡学习古文，强调文章要“得乎吾心”，写“胸中之言”；主张文章应“有为而作”，“言必中当世之过”。
2、写作背景：
北宋中期，国势日弱，民族矛盾十分严重，来自西夏、契丹的侵略气焰日益昌炽。为求苟安，宋每年都得向契丹、西夏纳币输帛，结果，极大地削弱了国力，带来了无穷的祸患。针对这种情况，苏洵花了很大精力研究古今兵法和战例 ，《权书》十篇就是他系统研究战略战术问题的军事专著，本文是其中一篇。
二、解题：心术：
（1）居心（多指坏的）。如 “心术不正”。
（2）心计、计谋
本文讲将领的心理修养，制下御敌之道，以及运思、机权之术，全文都是围绕着为将的心术发挥，故题作《心术》。
三、检查预习
麋鹿（mí）谨烽燧（suì）延斥堠（hòu）丰犒（kào）使之狎（xiá）缒兵于穴中（zhuì）
尺箠（chuí）冠胄衣甲（zhòu）有所恃（shì）
四、研读课文
（1）第一步：齐读课文，要学生注意正音和句子的停顿及语气—— 学生自读课文，疏通大义，能流利地朗读课文——齐读课文，力争不读破句子，并体会作者的情感。
第二步：自主学习，明确重点词语；逐段疏通文意。
（2）课文结构：（板书）
[1]论“将” （“为将之道，当先治心”）
[2]论“兵”（“凡兵上义”）
[3]论“战”（“凡战之道”，有四养）
[4]论战时为将之道（“智而严”）士则应“愚”
[5]论战时用兵之道：知彼——举例论证
[6]论战时用兵之道：知己（“知理、知势、知节”）
[7]论运用长短之术（避实击虚和暴短阴长的辩证思考）
[8]论善用兵之道（“无所顾”、“有所恃”）
（3）思考探究：
1、明确：各自然段的中心句都是文段的第一句。各自然段之间的关系:
◆治心（首段）、养士（二、三、四段）、审势（五 、六段）、出奇（七段）、守备（八段）。
◆先解决思想意识问题，再注重具体的战术和安排；先提出将帅所需的素养与条件，再论述士兵的表现与结果。
2、文章开头,作者点出第一为 为将之道，当先治心 请简析
治心指锻炼和培养军事上的镇静和忍耐的意志,要做到泰山崩于前而不变,麋鹿兴于左而目不瞬
3、其次为 为什么?
凡兵上义，惟义可以怒士，士以义怒，可以百战。
4、凡战之道有哪些?怎样做?
未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。谨烽燧，严斥堠(hòu)，使耕者无所顾忌，所以养其财；丰犒而优游之，所以养其力；小胜益急，小挫益厉，所以养其气；用人不尽其所欲为，所以养其心。
（4）精华赏读：
[1]苏洵的这篇文章不以生动取胜，不以雄辩取胜，不以语言取胜，也不以构思取胜。文章贵在真，论真正之理，切实之论，以其朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。首先是战争中“义”与“利”的关系。“凡兵上义”正义的战争，才能激发士气，才能百战不殆；逐“利”的战争，即使一时不为所害，但从长远看，会弄到不可收拾的地步。其次是战争与财、力、心、气的关系。即战争的物质准备、旺盛的战斗意志之间的关系。“凡战之道，未战养其财，将战养其力，既战养其气，既胜养其心。”前两条讲要做好充分的物质准备，后两条讲要始终保持旺盛的斗志。“善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。”所谓“无所顾”就是战争的正义性激发出来的为国牺牲的精神；所谓“有所恃”，就是做好了战争的充分的物质准备，缺一不可，而且只有做好了充分的物质准备，才能保持旺盛的斗志。再次是战争中的阴长和暴短的关系。“吾之所短，吾抗而报之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中，此用长短之术也。”“暴短”就是有意显露自己的短处，使敌人疑惧而不敢攻；阴长就是有意隐藏自己的长处，使敌人就是有意隐藏自己的长处，使敌人麻痹大意而落入圈套。另外，文章还阐述了智与愚，理与势，忍和勇，静和动，尝敌和自尝等众多对方因素的关系。作者总是从矛盾的双方着眼去思索，并寻求解决问题的方法，这使得文章所表达的战略思想具有深邃而又切合实际的特点。当年苏洵“ 切实讲理，以理服人，以朴素辩证法思想的光辉，给人以深刻的启示。
[2]文章的语言风格十分鲜明。
起语多用“凡”字 ，使行文理直气壮；
转接多“然后”“而后”、“故” ，语气果断斩截；
排比和对偶句有十几处之多，音韵铿锵，气势不凡。如：“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”;“怒不尽则有余勇，欲不尽则有余贪”；“ 一忍可以支百勇，一静可以制百动”。
（5）拓展：
（1）阅读苏洵《六国论》，试比较《心术》与《六国论》在论说方式上的异同。完成课后思考练习三、四
五、练习 巩固
1、找出下列句子中的通假字：
凡兵上义（“上”通“尚”）
小挫益厉（“厉”通“励”）
彼将不与吾校（“校”通“较”）
2、以下划线的形容词，其用法是否相同？为什么？
谨烽燧，严斥堠。
（使……严谨 ；使 ……严格）
故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝。
（有才能的）
凡将欲智而严，凡士欲愚。
（有智慧；严格）
凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。
（险要之处）
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼
（以……为老）
3.关于本文的主旨概括正确的一项是 ( A )
A.本文主要阐述了战争的战略策略思想,说明了“为将之道” ,首在“治心”.
B.本文主要说明了选用人才的正确方法,告诉人们如何选用人才.
C.本文主要说明了如何才能成为好的将领,如何才能得到上司的赏识.
D.本文主要说明了战争的种类以及各种战略战术.
4.解释下列加横线的词
（1）故士皆委已而听命 （ 委屈 ）
（2）邓艾缒兵于蜀中 （用绳子放下）
（3）则百万之师可以坐缚 （ 捆绑 ）
（4）彼因有所侮而动也 （出兵 ）
（5）能以兵尝敌 （ 试探（虚实） ）
（6）故去就可以决 （ 靠近）
（7）为将之道，当先治心 （原则）
（8）而士不厌兵 （讨厌 ）
（9）凡兵上义 （ 军事 ）
（10）惟义可以怒士 （ 激起义愤 ）
（11小挫益厉 （发奋自励 ）
（12）麋鹿兴于左而目不瞬 （ 眨眼 ）
5.下列加点的词的解释不正确的一项是 ( A )
A．知理而后可以举兵（出动） 知节而后可以用兵（节制）
B、知节则不穷（困窘） 夫然后有以支大利大患（应付）
C、彼将不与吾校（通“较”，较量） 吾蔽而置之（隐藏）
D、彼将强与吾角（坚决，偏要） 吾抗而暴之（反抗）
6、下列加点的词全都正确的一项是 ( D )
A、使之疑而却（退却） 吾阴而养之（ 暗中）
B、使之狎而堕其中（阴险） 使之无所顾，有所恃（依靠）
C、尺棰当猛虎（相当） 可以将矣（带兵）
D、冠胄衣甲穿） 据兵而寝（靠着）

7、阅读下面的文段，思考后面的问题
凡兵之动，知敌之主，知敌之将，而后可以动于险。邓艾缒兵于蜀中，非刘禅之庸，则百万之师可以坐缚，彼因有所侮而动也。故古之贤将，能以兵尝敌，而又以敌自尝，故去就可以决。
凡主将之道，知理而后可以举兵，知势而后可以加兵，知节而后可以用兵。知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷。见小利不动，见小患不避；小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患。夫惟养技而自爱者，无敌于天下。故一忍可以支百勇，一静可以制百动。
兵有长短，敌我一也。敢问：“吾之所长，吾出而用之，彼将不与吾校；吾之所短，吾蔽而置之，彼将强与吾角，奈何?”曰：“吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却；吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中。此用长短之术也。
善用兵者，使之无所顾，有所恃。无所顾，则知死之不足惜；有所恃，则知不至于必败。尺箠当猛虎，奋呼而操击；徒手遇蜥蜴，变色而却步，人之情也。知此者，可以将矣。袒裼而按剑，则乌获不敢逼，冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。
（1）下列各加点词的解释全都正确的一项是：
A．知理而后可以举兵             举：发动
知势则不沮                   沮：沮丧
夫然后有以支大利大患         支：应付、支撑
B．不足以辱吾技也               辱：玷污
吾蔽而置之                   蔽：隐藏
使之狎而堕其中               狎：阴险
C．此用长短之术也               术：本领
使之无所顾                   顾：回头
知此者，可以将矣             将：出发
D．乌获不敢逼                  逼：靠近
冠胄衣甲                   衣：衣服
据兵而寝                   兵：武器
（2）下列句中加点词的意义和用法相同的一组是：
A．故善用兵者以形固                     固不在战矣
B．夫能以形固，则力有余矣               兵劲城固
C．夫惟养技而自爱者                      向使三国各爱其地
D．夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦          知势而后可以加兵
（3）下列各句在文中的含义和作用的理解，不正确的一项是：
A．小利小患，不足以辱吾技也，夫然后有以支大利大患
----说明行军打仗要有全局战略眼光，不能贪小失大。
B．吾之所短，吾抗而暴之，使之疑而却
----意为要尽量掩盖自己的短处，使 敌人发现不了而犹豫不决。
C．善用兵者，使之无所顾，有所恃
----用兵打仗既要无所顾忌，又要懂得利用外物。
D．故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣
----善于用兵的人懂得凭借和利用形势，那么就有多余的力量了。
（4）下列各句编为四组，全都说明作者所主张的用兵“心术”的一项是：
①知理则不屈，知势则不沮，知节则不穷
②见小利不动，见小患不避；……夫然后有以支大利大患
③兵有长短，敌我一也。
④吾之所长，吾阴而养之，使之狎而堕其中
⑤故善用兵者以形固。夫能以形固，则力有余矣。
⑥冠胄衣甲，据兵而寝，则童子弯弓杀之矣。
A．①③⑤ B．①③⑥ C．②④⑤ D．②④⑥
2006年高考全国卷失误文：勇于挑战
勇 于 挑 战
河南一考生
　　一条蚯蚓，虽然没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，但它能够上食埃土，下饮黄泉。
　　一只蜗牛，虽然没有雄鹰那双大翅，不能够飞向高空，但它可以站在金字塔的最上方，来俯视整个大地。
　　蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，他们没有屈服于自己天然的不利条件，而是克服自己的种种不足，为自己的理想而奋斗。即使蜗牛没有达到金字塔顶，我想，它也是无悔的，因为他为自己的目标付出了行动。
　　敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。
　　前几日，在报上看到这样一则新闻，说的是一个失去双脚的人，要去攀登世界上最高的山脉珠穆朗玛峰当时我想，他是否脑子有问题，没有了双脚怎么登山，或许这是一则假新闻。可是，一个月后，我再读报时，竟然看到这样一个大标题：“双脚残疾，登上世界最高屋脊”。我竟然不敢想象他真的能够登上山顶。看着图片上，他那假肢和他脚下的山顶，我的内心充满了敬意。它的内心充满斗志，它是不屈服的人，它是一个敢于挑战自己的人。
　　生活中，我们每个人都会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标。并以此当作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。
　　学生想，我若有像爱因斯坦的脑子就行了，可以每次考试都拿全校第一。可是他没有考虑到爱因斯坦所付出的努力，他是怎么向自己挑战的。
　　弱小者想，我若足够的强壮，决不会向任何一个人屈服，可是，他忘了屈服于别人，不是因为它的弱小，而是他内心没有足够的勇气向强者挑战。
　　我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够市区勇于挑战的勇气。只有敢于向自己挑战，你才能够有成功地希望。
　　不要抱怨自己的不足，要敢于向自己不足挑战，即使失败也无悔。
　　失误点击
　　本文根据材料从一个侧面入手提炼观点，赞赏乌鸦的勇敢精神，立意较准确，写作中能从不同角度进行分析论证，结构完整，思路清晰。但仔细分析，本文存在较多的问题，主要表现在两个方面；一是事例的典型性不够，如从报纸上看到的新闻，作者在引述时不严密，前面说“前几日，在报上看到这样一则新闻”，后面又说“可是，一个月后，我再读报时……”显然作者对这个材料的记忆是似是而非的，这也让人不能不怀疑其真实性。二是语言基本功不够扎实，表达不够准确，虽然也运用了修辞手法，但是从总体看，运用修辞的手段不多，修辞运用的效果也不好，没有达到展示亮点、展示文采的目的，句子比较平白，缺少意蕴。此外病句、错别字，书写也影响了阅卷老师对文章的整体评判。
　　评分 内容 15 表达 14 发展 13 总分 42
　　升格方法
　　本文的升格可以从以下两点入手：
　　一要调整论据，换一些典型新鲜的论据充实文章内容。
　　二要加强语言表达，运用修辞，设计亮点，可以将比喻和排比结合起来运用。变换句式，增添意蕴。句式的变换上可以侧重整句与散居的结合。所谓整句是指字数相近，结构相似，内容互补的句子。散句是相对于整句而言的，它不讲究齐整和对称，长短自由，结构多样，更富灵活性，也更适合表达复杂的内容。整散句结合，在表达上会产生明显的效果。整中有散，散句就使语气有舒缓之处，散中有整，则可起到突出强调的作用。
　　升格作文
勇 于 挑 战
　　河南一考生
　　柔弱的蚯蚓，没有强劲的筋骨，锋利的牙齿，却能够上食埃土，下饮黄泉，用柔弱之躯开辟出属于自己的一片土地，让生命焕发光彩。
　　笨拙的蜗牛，没有宽阔的翅膀，雄健的利爪，却能够锲而不舍，坚持不懈，让渺小的自己坚定地站立在金字塔之巅，来俯视整个大地。
　　蚯蚓、蜗牛，都敢于向自己挑战，天然的不利没有使他们屈服，种种不足它们想办法克服，奋斗，为自己的理想而奋斗；挑战，为自己的梦想而挑战。我想，即使蜗牛没有达到金字塔顶，它也是无悔的，因为它为自己的目标付出了行动，它为自己的梦想作出了努力。
　　敢于挑战自己，是不仅仅需要心目中的目标，更需要那种吃苦耐劳，不屈不挠的坚强意志。
　　“也许我的听觉没有常人好，但在其它方面，我相信自己能比常人做得更好”。这是“感动中国”节目中邰丽华一句普通的言语。但正是这句普通言语中蕴含着她对人生的勇敢挑战。一个聋哑女孩不甘于命运的安排，她凭着自己的直觉和努力，使人生梦想的光辉终于绽放出了绚丽的色彩，《千手观音》等一系列的舞蹈形体艺术留下了她瑰丽动人的姿彩。面对那曼妙的舞姿，美丽的图画，我竟然不敢想象这真的是一群残疾人的创造。我的内心充满了敬意，她是不屈服人生命运的智者，她是敢于挑战自己的勇士。
　　生活中，总有一些人会抱怨自己有某方面的缺陷，而不能达到自己的目标。并以此当作自己的借口，来掩盖自己的懦弱。然而，历览成功者的足迹，哪一个不是自我挑战的勇士！
　　李阳，一个最初连国家英语四级都没通过的平凡大学生，谁会想到他能创造出英语学习的神话来？但是在失败面前，他没有选择逃避，而是勇敢挑战，“Believe yourself”，他心中发出勇敢的呼喊，他迈过英语学习道路上一道又一道门槛，他让英语学习不仅成为了一种学习的艺术，也让英语学习成了每个中国人迈向语言殿堂的阶梯。试想当日他面临失败，不敢大胆地去挑战困难，那又何来今日的疯狂英语的成功？
　　伟大的拿破仑知道自己身材的矮小，但他不灰心，不泄气，以自己坚强的意志攀上世界顶峰，发出“我比天高”的呼喊。
　　是的，我们每个人都不是完美无缺的，都有这样或那样的缺陷，但我们不能够失去勇于挑战的勇气。
　　朋友，你看，峭壁绝岩上一棵松树傲然挺立，艰苦的环境、贫瘠的土地没有让它丧失挑战的勇气！
　　朋友，你看，白雪苍茫中一丛梅花凌寒怒放，袭人的寒风、凌烈的冰水没有使它放弃迎春的信心！
　　朋友，心若在，挑战就在！让我们满怀信心去挑战自己的人生吧！
　　评语
　　升格后的作文有两点值得称赞，一是增添了三个典型而有说服力的事例，这样，文章的内容就显得充实多了。二是在语言表达上下了很大功夫，开头、结尾采用对仗形式精心设计语言亮点，增添语言的意蕴。在事例的引用、评述中，注意了语言的丰富、对称和句式的变化，通过陈述句、疑问句、感叹句；整句、散句的组合使用使文章语言生动活泼起来，增添了文采。
　　模拟评分 内容 19 表达 19 发展 18 总分 56

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