1、课 题
长方形和正方形的面积复习
课型
复习
教学内容
教材第106-107页期末复习第17-22题。
教学目标
1.结合实际情境理解面积的含义，并通过操作活动进一步体会面积和周长之间的联系与区别，并能进行长方形和正方形的面积计算。
2.在解决简单的实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，体会学习数学的价值，逐步培养数学的应用意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。
教学重点：进一步掌握长方形和正方形的面积计算等基础知识。
教学重点
进一步掌握长方形和正方形的面积计算等基础知识。
教学难点
体会面积和周长之间的联系与区别。
问题设计
1. 周
2、长和面积公式是什么?
2. 周长和面积单位有何区别？
教学准备
课件
教学过程
复备
教学过程：
一、谈话引入
谈话：本节课我们要复习长方形和正方形的面积计算及相关的实际问题。
二、查漏补缺训练
3. 1.回顾长方形和正方形的面积及有关的实际问题的知识。（评讲练习纸1）周长和面积公式是什么?
（1）提问：什么是面积？我们学过的面积单位有哪些？（物体表面的大小就是这个物体的面积。面积的单位有平方厘米、平方分米、平方米）
（2）说说1平方厘米、1平方分米、1平方米之间的进率。
板书：1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
（3）长方形和正方形
3、的面积和周长的公式是什么？
板书：长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
长方形的周长=（长+宽）×2
正方形的周长=边长×4
长方形的面积是怎么推导而来的？
2. 基础练习。完成练习纸2
(闯关练习一）
（1）完成教材第106页“期末复习”第18题。
学生独立完成，小组里交流并互相评价。提醒学生注意区分周长单位和面积单位。
（2） 周长和面积单位有何区别？
完成教材第107页“期末复习”第17题
(闯关练习二）
1. 一块长方形地，长40米，宽15米。如果每平方米可以栽6棵黄瓜苗，这块地一共可以栽多少棵黄瓜苗？
2. 一块长方形地，长4
4、0米，宽15米。每6平方米可以栽一棵桃树，这块地一共可以栽多少棵桃树？
（1）让学生读题，了解题意。
（2）思考：先算什么，再算什么？
（3）让学生独立计算，汇报交流。
(闯关练习三）
3.完成教材第107页“期末复习”第21题。
（1）让学生读题，说说题意。
（2）进行小组合作，将两个长方形拼成正方形，并说说拼成的图形的正方形的边长是多少。
（3）让学生算出正方形的周长和面积。
（4）让学生将两个长方形拼成长方形，说说拼成的图形的长方形的长和宽分别是多少。（长40厘米，宽10厘米）
（5）让学生计算出长方形的周长和面积。
四、反思总结
通过本课的学习，你有哪些收获
5、 还有哪些疑问？
五、课堂作业
板书面积公式
评讲时可以问6怎么来的？10呢？让学生去讲解。
板书设计 长方形和正方形面积复习
长方形面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
教学反思
1. 本次复习课主要以两张练习纸为主，课前
6、先让学生自己去整理周长和面积公式、面积单位。学生上课先汇报练习纸1，汇报时声音响亮，边指边说，效果较好。后面的练习设计的是闯关练习，层层递进，评讲重点突出，如果在细节处理上再细致些可能效果会更好。如做一个长3米、宽2米的长方形广告牌，一共要用去6（ ）的彩纸和10（ ）长的铝合金条。学生在填完单位后可以问问你是怎么想的？6怎么得来的？用3×2=6算出的是面积，所以填面积单位。10又是怎么得来的呢？（3+2）×2=10算出的是周长，所以采用长度单位。
2. 整个练习过程充分发挥学生的主体作用，在以后的课堂中要继续发挥学生讲的作用，教师只需要在适当的时候进行点拨。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
