导学案——他们就在生活.doc

七 年级 语文 学科导学案 主备人 主审人 上课时间 NO.

课题
他们就在生活中——写作指导
课时
2
课型
作文指导课
姓名

班级

小组

学
习
目
标
1、能够多角度的观察生活，从生活中选取写作素材；
2、继续学习通过描写突出人物形象；学会描写群体人物的方法；
3、学习在生活中倾注真情实感，有创意的表达自己对生活的具体感受。
重点
1、、能够多角度的观察生活，从生活中选取写作素材；
2、学习在生活中倾注真情实感，有创意的表达自己对生活的具体感受。
难点
继续学习通过描写突出人物形象；学会描写群体人物的方法
一、激趣导入，猜猜我是谁：
同学们，听老师读我们学过的课文中的经典语段，你们能猜出写的人物是谁，出自哪篇课文吗？看谁猜的又快又准！
体会总结：这些人物为什么能给你留下深刻印象？

二、技法导航:自学课本34页，找到描写群体人物的方法
首先，
其次，
再次，
最后，
三、小试牛刀：你能否试着写班内的一个生活场景，抓住典型人物，突出班集体的特点?
片段：“热火朝天“的师生劳动
“闫家旺，踩着桌子、椅子，把灯头上的导线擦干净！小心点……”我吩咐着班内海拔最高的同学把房顶上吊着的灯头与导线这一攻坚任务拿下。“Yes,madam——”说完朝我顽皮的敬了个礼！“老师，我负责保卫！”小胖墩张鹏自告奋勇！ “老师，你再帮我看看，这块玻璃还有哪脏？”几个女同学把玻璃窗擦得一尘不染，仿佛窗框上没装玻璃一般，仍是不放心！
又是九月开学季，比往年多的就是劳动！一节课，两节课，每周都有，九年级师生也不例外！大到教室黑板、地面，小到每一个桌子椅子腿，细到清洁区的砖缝、塑钢门窗的凹慒，无死角全部清理。
天气炎热如故，但更火热的是学生们劳动的热情！
——迎省检作文《难忘2015年的夏天》

四、范文引路——仿佳作，学亮点。
瞧，我们这个班
有人说，班级就是江湖，每个人都可能身怀绝世武功，就连老师也不例外，这话我还真信！瞧，我们这个班的牛人们纷纷出场了。
狮吼功的传人——老杨
老杨是我们的班主任兼数学老师，经常是身着西装，戴一副黑框眼镜，好一副温文尔雅的样子。上课铃声一响，他会手拿数学教科书，迈着方步踱进教室。然而，只要有人不小心写错一题——不管是复杂的难题，还是简单题，他都会生气地吼道：“你这个家伙有你这么写的吗？”说话时还发射出犀利的小眼神儿，然后便开始“口若悬河”地讲解那道题的解题方法。他的狮吼功，既具有降龙十八掌的多变，又有葵花宝典的高深莫测，还有九阴真经的阴寒，才几招就叫人招架不住。
表情帝——张小浩
别看他一副弱小书生的模样，他一个表情就能传达所有的思想，还能逗你狂笑不止。语文课上抽背课文，老师不经意地说：“张小浩，你先背一段。”正和同桌谈论得津津有味的张小浩同学极其缓慢地抬起头眉毛向上挑得极高，本来比较小的眼睛，瞪得极大，眼珠似要掉出来一般，一副“为什么又是我”的表情。老师悠闲地说：“来，再展示一下你的记忆力。”张小浩似被欺负的弱男子，“唉”了一声即刻换上“我不下地狱谁下地狱”的表情悲壮地站起来，却流利的背出了课文。
搞笑王——陈胜。
“同学们，同学们看我给大家表演一个魔术啊！”陈胜嘴边挂着诡异的笑容，算计着十秒后会到达门口的周祥。“开门见猪妖！”他边大声喊边猛地打开门。大家看着一脸茫然地周祥笑得东倒西歪。这就是我们班的牛人，怎么样，够牛的吧！
名师点评：本文用幽默风趣的语言介绍了班里的三个“牛人”，小作者针对不同人物选取了最能表现他们特点的材料有力的表现了人物。小标题的运用，使文章层次清晰结构严谨。
点点精华：
开篇点题，总领全文。将班级比喻成江湖，生动形象地突出了班级牛人多的特点。

运用外貌描写，着重表现杨老师的温文尔雅的气质与后文的狮吼功形成鲜明对比。用“眼神”这一细节暗示杨老师要求严格。
用大家耳熟能详的武功招式说明杨老师的语言特点生动形象。
对表情细致入微地刻画突出张小浩的惊讶，令他无愧于“表情帝”的称号。

“悲壮”一词大词小用，与后面的“流利”形成对照，使文章语言幽默、风趣。

用大家的反应从侧面表现出“搞笑王”的功力。

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五、写作大餐： 
见语文教材（河大版）34页，
主打题目：几十名同学构成一个班集体，这里有欢乐，也有友情；也会发生政治，产生矛盾，男生说自己豁达，女生说自己宽容；男生崇拜爱因斯坦，酷爱足球，女生喜欢冰心，最爱音乐。请以《瞧，我们这个班》为题，写一写班里的几个成员，注意突出其不同特点。
提示：可以依照范文选取班内的典型，表现班集体的特点；也可以在特定的情景中描写群体人物，抑或采用片段拼贴的形式。一定要注意运用多种描写，深入观察，用精准的语言进行描写。
六、读：
在这堂课快结束时，我给大家提三条建议，并送你们三句名言：
a、多观察生活。
生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹
b、多读书多积累。
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
c、认真构思，倾情写作。
不费力写成的东西读起来必然无味。——塞•约翰逊
七、教学反思：

八、付文——七八年级时学过的课文中的经典语段：（把人物换成他或她）
1、片段：他笑着说：“你再听呀——”他把眼睛闭上，“晚上关箱子。”又把眼睛睁开，“早上开箱子。他把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”
2、片段：老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两 个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着 担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一 同忽闪着。
3、片段：　"阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。
　　我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。
4、片段：
“怎么还不起来，快起!快起!”
“晚了!爸!”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝儿。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子〔倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!