1、
《中国功夫》教案
资溪县实验小学 贺金伟
【教 材】
人民教育出版社小学（音乐）第六单元唱歌《中国功夫》
【年 级】四年级下册
【课 时】一课时
【教学内容】演唱歌曲《中国功夫》
【教材分析】歌词简明扼要地介绍了中国武术的方方面面，写得极有气魄，尤其的最后一段“东方一条龙，儿女似英雄，天高地远八面风，中华有神功。”使人唱来豪情满情，爱国之情油然而生。
旋律采用七声羽调式，“7”和“4”的运用恰到好处，使曲调具有古朴和高亢、壮烈的色彩，这是单纯采用五声音调所无法达到的艺术效果。
歌曲由三个乐段组成，为单三部曲式，第二乐段的乐句是第一乐段乐句的压缩，所使用
2、的音乐材料完全相同，使人易唱易记，同时又产生了强烈的对比作用。
【教学目标】：
1、知识技能目标：让学生了解歌曲中说唱形式的特色以及中国功夫的相关背景文化，激发学生的兴趣，感受中国武术音乐的气魄；
2、过程与方法：在歌曲的学习中，融入感情的演唱歌曲，分角色演唱，体会武术音乐的特色；
3、情感态度与价值观：在学唱和欣赏中，学会歌曲，让学生深知身为中国人为之骄傲而自强不息的顽强精神，培养学生的爱国主义情操；
【教学重点难点】
1、熟练地、有表情地演唱歌曲《中国功夫》。
2、重点处理歌曲的第三部分。
【教学准备】钢琴、多媒体课件。
【教学方法】教唱法和视唱法相结合
【教学过程】
3、
一、师生问好！
二、谈话导入（播放课件）
师：你们怎样理解“武术”一词？谁查过资料？说说看？
生：武术有南拳、北拳，武术刀具：刀、棍、棒。武术姿势：卧象弓、站如松等。
总结：中国武术源远流长，博大精深，过去武术用来保家卫国，现在武术大多是用来强身健体，休身养性。
【设计意图】通过师生交流，了解武术相关文化，激起学生学习兴趣。
三、授新课
1、播放歌曲《中国功夫》，（由屠洪刚演唱）
2、播放第一遍：①跟乐曲画面哼唱。②乐曲分几段。③你喜欢哪段，为什么？（互相讨论）
3、播放第二遍：要求师生起立一起随媒体画面欣赏并演唱《中国功夫》
【设计意图】给师生创设教学情境，有身临其境的
4、感觉，增强歌曲的感染力和号召力。
4、学习处理歌曲第三段，有以下两种处理办法（课堂上可采用任意一种方法）。
第一种学习方法：
老师：刚才大部分同学回答喜欢第三段，为什么？
学生：这段歌曲念白：有气势，节奏感强，坚定有力，觉得浑身有使不完的劲……
老师：大家讨论相互交流一下，我们把这段念白适当加上衬词好不好？
师生展示汇报结果（荧屏展示）：
棍扫一大片（嘿），枪挑一条线（线）
身轻好似云中燕，豪气冲云天（天）
外练筋骨皮，内练一口气（气）
刚柔并济不低头，我们心中有天地！（地）
清风剑在手（嘿），双刀就着走（Ha）
行家的功夫一出手，就知有没有。（有）
手是两扇门（门）
5、脚下是一条龙（龙）
四方水土养育了我们中华武术魂！（魂）
学习方法过程：分三个环节学习
① 师生共同念白。
② 师生接龙念白（教师读课本中原有念白部分，学生齐读加衬词部分）。
③ 全班随电子琴节奏，女生念书中念白部分，男生念加衬词部分。
④ 老师指导学生配合相关武术动作，念白（出拳蹲步、跺脚、仰头等武术动作配合）。
【设计意图】体现创造性使用教材，拓宽学生视野，培养学生创造性思维，特别是相关武术动作的配合，能使学生全身心投入到歌曲学习中，教学效果事倍功半。
5、学习歌曲第一段、第二段
学习方法过程：
6、师：请同学随琴唱第一段与第四段：要求演唱中体会感受两段旋律情绪、速度
6、特点。
师生总结：第一段、第四段旋律相同。第一段速度稍慢，矫健地。第四段速度 唱稍慢，饱满地并且第四段最后一句八度结束。
7、师：学习第二段，请同学边唱边思考，前8小节和后8小节音乐旋律特点有什么不同？要求演唱时吐字要清晰和句末的休止符。
师生总结：第二段旋律特点：前后八小节形成显明对比，后八小节是前八小节学习的压缩，音乐变得稍活跃起来。
8、师：全班随伴奏带放声歌唱全歌歌词。
要求：注意既要唱得高亢、雄健，又不能扯直嗓子拼命喊，注意第三段加衬词处理部分。
四、教唱歌曲旋律
【设计意图】边唱边指导学生认识歌曲速度、情绪、旋律结构特点，不利于学生进一步理解歌曲的内涵。
9、师：请学生随琴轻唱乐谱第一段、第二段。
10、师：分角色随歌曲录音唱全曲乐谱（男女唱第一段乐谱，女声唱第二段乐谱前8小节，后八小节男女合唱。第四段男生唱词，女声唱谱，且同时进行。
五、歌表演
11、师：请全班会做表演武术的部分同学上台自由表演助兴。（全体同学伴唱）
六、课堂小结
中国武术源远流长，博大精深，还代表华夏子孙自强不息顽强的精神。最后让我们再次唱起这首《中国功夫》，希望同学们学习中国武术的精神，热爱武术，强身健体，健康快乐的成长，并把我们博大精深的中华文化传承下去。
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