语文版八年级语文下学期单元三综合性学习——编演短剧练习题.doc

综合性学习编演短剧 练习题孙权劝学课本剧剧本第一幕 在教室中，有一张精致的椅子，前方有一张桌子，上面放着一些书。 幕启 孙权坐在椅上，手托腮，看上去似乎有点不高兴 吕蒙：（从门外大步进入教室，走到离桌子2至3米处跪下）大王，不知你找微臣有何事？ 孙权：爱卿，今天孤王找你是要你读书学习！ 吕蒙：大王你有所不知，我在军队中的事务就像长白山的山一样多，天天熬夜到午夜。大王要微臣读书学习，我哪有空？ 孙权：按你这么说，我是要你读书读出头，去当教学的官罗？其实我只要你初步的学习，了解一下历史中的事情。你说你事情多，没时间，比如说孤王，你事务有我多吗？有我忙吗？ 吕蒙：（神态有点慌忙）不敢不敢，微臣哪敢说大王的不是。 孙权：本王经常读书，本王认为读书有很大的好处，你一定要学习，本王命令你去学习（神态有点严肃）。 吕蒙：尊旨！请大王放心，微臣一定学习。 幕落 第二幕 幕启 在教室中，人来人往，人声鼎沸。鲁肃骑着马，走在人群中，身边跟着两个仆人。 （吕蒙在书摊上买书） （鲁肃骑马行走着突然使马儿停止，正好停在吕蒙的书摊边上） 仆人：大人，你为何不走了？我们还得赶着去寻阳呢？ 鲁肃：（用手指指吕蒙）你们看，他像不像吕蒙吕大将军？ 仆人：此人如此强壮，着实有点像。可吕蒙是一个武夫，怎么会在这个小小的书摊前？ 鲁肃：是骡子是马，拉出来遛遛。你们去叫他一下，看看是不是吕大人。 仆人：（拍了一下吕蒙的背）你是谁？ 吕蒙：我是吴下的大将，吕蒙。你们干什么？ 鲁肃：（连忙跳下马）吴兄，好久不见了，你可好？ 吕蒙：敝人近来很好，你呢？ 鲁肃：我也很好，这么多天不见，你好像很文质彬彬了，怎么头脑不清了？ 吕蒙：你才不清呢？我是受大王指教，才读了一些书。 鲁肃：太好了，兄弟，你终于有点才华了，可我现在还有事情，今天下午一定登门拜访。 吕蒙：我一定准备酒菜，让我们不醉不归！ 幕落 第三幕 幕启 在教室里，摆着一张桌子，桌子上放着一桌酒席，吕蒙和他母亲坐在席边等鲁肃到来。 过了一会儿。 鲁肃：（从堂外进入，向吕蒙招手）吕兄，让你久等了！ 吕蒙：鲁兄，给你介绍一下，这是我的家母。（又面朝母亲）母亲，这是我的好友，鲁肃鲁大官人。 蒙母：鲁大官人好，认识你真高兴！ 鲁肃：伯母，你好，今天碰到你的儿子吕兄真是令我耳目一新，他现在变得这么有才华，令我赞不绝口。 蒙母：谢谢你夸他！ 鲁肃：吕兄有您这么好的一位母亲，真让我敬佩，请受我一拜！（随后向蒙母行礼。） 蒙母：免礼免礼！ 吕蒙：来！鲁兄，让我们干杯，快乐一下！ 仆人：（从门外跑进来）大人，你快准备一下，寻阳那边出了点事，快去看看吧！ 鲁肃：伯母，吕兄：我今日就不奉陪了，改日再聚。 吕蒙：鲁兄走好，怒不远送！ 幕落 教师评语：我曾看到过这样一个材料，说美国有一位老师说我们中国的学生在回答老师提出的一个问题时，往往会有这样一种情况：十个学生回答的会是同一个答案；而美国的学生就不一样，他们的学生十个学生回答同一个问题，可能会有二十几个答案。同一个问题，不同的学生所看的角度往往是不同的，这才附合客观规律。别人写孙权劝学课本剧，这位学生写同样的课本剧，且有所不同，这了附合学生的认知规律，所以我觉得这篇同题作文也值得一读。 1.戏剧是通过人物 来推动情节，展开 、塑造 形象的，特别要注意体味人物语言的 。2.老师确定将孙权劝学改编为课本剧，请你把你的构思按要求写出来。（1）剧中的主人公是谁？ （2）剧中的矛盾冲突在哪两人身上展开？ 和 。（3）剧中的矛盾焦点是什么？ （4）剧中的结局应该是什么？ （5）你认为根据课文内容，还应增加什么内容？ 答案：1.对话 矛盾 人物 个性化特征2.（1）吕蒙（2）孙权和吕蒙（3）孙权要吕蒙学习，吕檬以军中事务繁多来推辞。（4）吕蒙“乃始就学”，才略长进。（5）应增加吕蒙如何好学，如何学习的内容。