1、经过认真反复的学习专题讲座“小学科学‘地球与宇宙’ 科学教学策略概览”使我更加了解了教学标准和相关的教学策略。它们分别是： 1 充分利用地形地球仪和地图 2 重视科学史内容的学习 3 运用 “认识自然事实”的基本教学程序 4 运用 “认识相互联系”的基本教学程序 5 突出观察活动的设计与指导 6 运用 “学习科学方法”的基本教学程序 7 运用 “认识规律和原因”的基本教学程序8 情感、态度与价值观目标的达成 9 指导学生参加较长周期探究活动10 做好模拟实验11 组织学生参加实地考察12 充分利用新闻事件 13 网络主题探究（ WebQuest）14 指导学生建立实物模型15 充分利用图示教
2、学
一、模拟实验的特点：我认为“做好模拟实验”是解决相当一部分科学课探究过程的有效方法。兴趣是最好的老师，而小学生恰恰对模拟实验有着极高的兴趣。在科学探究过程中，有些问题单凭观察、猜想是难以得出结论的。这时就需要通过实验来探究。实验当然也离不开观察，但与单纯的观察不同的是，实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。在难以直接拿研究对象做实验时，有时用模型来做实验（即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做模拟实验。）虽然模拟实验能够起到很好的作用，但是由于它的特殊性所以模拟实验做起来要求还是比较高的。我认为模拟实验更适合于中高年级的孩子，由于思维的差别在中高年
3、级的学生中已经形成了较稳定的思维模式，而且逻辑思维也已逐步形成。再有模拟实验在探究的过程中，如果控制不得当不容易控制场面，甚至有危险性发生。这都是我们应该引起注意的地方。
二、下面我就《山脉的变化》一课重点加以介绍。本课以山脉的变化为切入点，从观察老年山脉和幼年山脉在外形上的区别入手，探究自然力量对山脉的影响。其重点是指导学生通过观察、想像、假设，设计并完成模拟实验，初步认识风化作用对地表改变的影响。在这里我们要利用模拟实验的方法来验证岩石破碎的假设。
片段：
1、 在同学们认识了老年山脉和幼年山脉外形的基础上导入“老年山脉”在形成初期是什么样的？为什么“老年山脉”会变成现在的样子？
4、2、 大家讨论得出：山脉主要是由岩石构成的，岩石破碎是造成山脉变化的主要原因，岩石破碎的过程是极其缓慢的。
3、 启发学生尽可能多地列举有可能影响到山脉形态变化的自然力量。例如（风、雨、动植物、温度……）
4、 从实际出发，选取温度变化会不会对山脉的变化构成影响。（利用后玻璃片模拟岩石，用酒精灯进行加热、然后放入冷水中冷却，再加热、冷却……如此反复观察实验现象。）
三、在上述的过程中，我们让学生进行了推理、猜想的过程。在此基础上还培养了孩子们的观察、实验、合作、表达、分析等综合能力，从而培养了学生逻辑思维能力和情感态度价值观。此外，在选择材料方面，我们选择了实验现象明显的厚玻璃片来模拟岩石，这样的选择会让模拟实验的效果更明显，时间也会更加节省。所以，恰当的选择合适的材料会起到推波助澜的作用。
四、评价的作用
评价能更好的激励学生的学习兴趣和学习态度。适时的评价能帮助学生更好的认识到模拟实验过程中的“得”与“失”。例如：在小组汇报实验过程与结论中，我们可以采取小组成员自己补充、评价，小组与小组之间评价，老师对小组进行肯定的评价等多种方式。还可以挑选出优胜小组、最快小组、表达最清楚小组等。通过评价是其在今后的过程中更主动的参与进来，表现更为积极，精神得到最大的满足以便更好的进入状态。
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
