《伟大的悲剧》导学稿.doc

蕲春县芝麻山中学语文学科导学稿
分册： 七下 单元： 五
21．伟大的悲剧
课型：新授课 主备：邓诚 审核： 使用者：
学习目标
1、速读课文，理清故事情节，把握内容并用简练的语言概括内容要点。。
2、把握文章中的典型环境、典型人物，体味探险悲剧中所包含的人类精神。
3、品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句，把握作者表达的思想感情。
4、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。
5、鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美，激发探索自然奥秘的兴趣，培养团结协作、勇于牺牲的精神。
一、课前预习导学
1、资料助读
⑴故事背景
斯科特被英国人称为20世纪初探险时代的伟大英雄。1910年6月1日，他带领探险队离开英国，向南极点发起冲刺。当时，挪威人阿蒙森也率领着另外一支探险队向南极点进发。两支队伍展开了激烈角逐，都想争取“国家荣誉”，第一个在南极点插上自己国家的国旗。阿蒙森用20条爱斯基摩狗作为交通工具（狗拉雪橇前进），1911年12月14日到达南极点。斯科特用西伯利亚矮种马和少量的爱斯基摩狗作为交通工具，中途狗跑了，只能靠人拉雪橇前进，前进速度大打折扣，在1912年1月16日才到达南极点，比阿蒙森迟了33天。由于南极严寒天气突然提前到来，斯科特5人在归途中，与暴风雪天气搏斗两个多月，饥寒交迫，体力不支，3月29日，5名队员全部牺牲。1912年11月12日，后方搜索队在斯科特蒙难处找到了保存在睡袋中的3具完好的尸体，并就地掩埋，墓上矗立着用滑雪杖作的十字架。
虽然斯科特到达南极点的时间比阿蒙森晚，但却是世界公认的最伟大的南极探险家。
⑵作者简介　　
斯蒂芬·茨威格（1881——1942）奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、特写各种文学体裁他无不涉猎，其著述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。她对托尔斯泰情有独钟。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控诉和抗议。像他这样一位有正义的文学家，面对人类的伟大悲剧。
茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。
2、朗读课文，借助工具书弄清下面字词的读音及含义。
⑴给加点的字注音
拽（ ）癫狂（ ）  吞噬（ ）羸弱（ ）   凛冽（ ）  
步履（ ）告馨（ ）     销蚀（ ）   角（ ）逐
⑵解释词语
吞噬： 销蚀：
厄运： 毛骨悚然：
怏怏不乐 语无伦次：
风餐露宿： 姗姗来迟：
3、请同学们快速阅读课文，抢答下列问题。
⑴这个故事发生在哪一年？
⑵ 斯科特探险队是哪个国家的探险队？
⑶ 这个探险队共有几个人？
⑷先期到达的探险队是哪个国家的？
⑸斯科特到达南极点后，在南极点看见了什么？
⑹斯科特探险队返回基地的途中他们遇到的主要危险是什么？
4、自由地大声朗读课文，思考下列问题：

⑴回顾课文，用简练的语言概括课文主要内容。
答：
⑵请按下列提示快速捕捉文章的信息。
①按时间顺序，寻找文中关键的时间词，圈点勾画，筛选各时间段发生的重大事件。
②按地点转移，追斯科特一行“渐近极点——到达极点——返回”的行踪。
③按人物故事，再现埃文斯、奥茨、其他三人的牺牲情形。
⑶根据提示填空，理清故事情节。
课文写的事件发生在 年， 国人斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，到达时间为 ,但却悲哀地发现已经有人捷足先登，他们仅仅比 人阿蒙森迟了 ,于是只好垂头丧气地踏上归途，最后一个个悲壮地死去。
⑷文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。
答：
⑸请同学们用简单的话评价故事，用一个词形容你读后的感受。
答：
二、课堂研讨展示
㈠预习反馈
1. 这篇文章围绕南极探险展开故事情节，文章约4000多字，篇幅长、容量大，因此我们可以重点筛选发生在探险过程中的重大事件,进而把握全文大意。
2.学生以小组为单位，验对预习作业的答案，做错的同学要向做对的同学请教，做对的同学要认真讲解。
㈡合作研讨
1、鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？
答：

2、 斯科特他们的探险之悲,你认为是“悲 哀” 之悲,还是“悲壮” 之悲?
答：
3、从中找出让你感到钦佩的描写语句，分析一下它体现了斯科特他们怎样的精神品质？（斯科特一行的“伟大”体现在哪里？）
答：

㈢课堂展示
根据以上的学习成果，从下面的活动中任选一项，先在小组内交流，然后推荐一位代表在全班展示。
活动一：心灵驿站
1、假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办？
2、假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说什么？最想做的事又是什么？
3、假如你是一位作家，你会为谁作书立传？
4、你是如何看待失败的斯科特和胜利的阿蒙森？
活动二：生活拾贝
联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件。
三、课内训练巩固
1、结合语境解释加点词语。
⑴挪威国旗耀武扬威，洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。
答：
⑵刻骨的寒冷吞噬着他们已经疲惫不堪的躯体。
答：
⑶从他语无伦次的话里，他们终于明白，这个苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已经疯了。
答：
⑷但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼……
答：
2、品味下面语句的含义
⑴对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？
答：
⑵挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感受情？）
答：
⑶斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。（斯科特为什么要接受这项为他人业绩作证的任务？他不接受不行吗？）
答：
⑷但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有人留下了话。（联系上下文看，“心中的海市蜃楼”是指什么？作者为什么要这样比喻？）
答：
⑸一个人虽然在不可战胜的厄运的搏斗中毁灭自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。（这两句话是什么意思？在全文中起什么作用？）
答：
3、阅读课文6－11段（“阅读那几天的日记是可怕的”到“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”），完成⑴－⑹题。
1．选出在修辞手法上与其他三项不同类的一项（ ）
A．他们鞋底下的白雪由软变硬，结成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角钉上一样……
B．这里的自然界是冷酷无情的，千万年来积聚的力量能使它像精灵似的召唤来寒冷、冰冻、飞雪、风暴——使用这一切足以毁灭人的法术来对付这五个鲁莽大胆的勇敢者。
C．……而热能恰恰是他们防御严寒的唯一武器。
D．但暴风雪刮得异常凶猛，好像要人的性命似的，使他们无法离开帐篷。
⑵当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？
答：
⑶有人认为，斯科特一行最后选择“在帐篷里等待死神的来临”，是一种懦弱的表现。你认为呢？请结合文中的描写谈谈你的看法。
答：
⑷若末句“他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难”改成“他们爬进各自的睡袋”好吗？为什么？
答：
⑸选段中一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？
答：
⑹从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？
答；
四、课后反思质疑
1. 本文是奥地利作家茨威格的一篇传记的节选，写的是斯科特探险队历尽艰辛即将到达南极点时，却发现对手——挪威的阿蒙森队已捷足先登，只好从南极绝望而归，最终悲壮覆没的故事。文中处处闪耀着人类勇于探索的精神、为祖国和事业献身的精神及强烈的集体主义精神，并颂扬了斯科特诚信的绅士风度和勇于承认失败的优秀品质。字里行间渗透着作者强烈的主观情感，读来令人感奋。你认为斯科特海军上校一行探险的意义何在？

2.学（教）后记：

五、课外拓展延伸
结合课文《伟大的悲剧》和下面的文章，谈谈人类对南极考察或开发的前景将会如何？
所谓“南极大陆的物质平衡”，说通俗了，就是研究大陆冰盖的增减。至于冰盖的增减与我们有什么关系呢？可用一喜一悲来概括。
先说喜。现在不仅中国，而且全球都缺淡水。而总量为2700万立方千米的南极冰盖，储存了全世界可用淡水的27％。有人估算，这可够全人类用上7500年。这样一说，冰盖还是越大越好。那么南极冰盖每年增加多少呢？有材料称称，每年10厘米左右。冰盖的“收入”来自降水，主要是降雪。但南极大陆太大，面积约是中国的1、5倍，降雪极不均衡。在南极内陆，降水量简直比撒哈拉大沙漠还惨！南极大陆其实是全球最为干旱的大陆，号称“白色沙漠”。所以它的降水到底有多少，如何分布，必须把握准确。
再说悲。有人大胆设想过，南极冰盖一旦全部融化，情景如何，有两说：一说是全球海平面将上升空60米，一说是60至90米。其实，不管哪位说对了，都不得了。那将意味着包括纽约、伦敦等著名城市要沦为“水晶城”。全球陆地面积将缩小2000万平方公里。冰盖的“支出”主要包括四个部分：一是表面蒸发，二是底部消融，三是冰山崩溃，四是快速冰流（即是快速崩溃）。
答：
参考答案：
【课前预习导学】
2. ⑴拽（zhuài）癫狂（diānkuáng）  吞噬（shì）羸弱（léi）   凛冽（lǐnliè）  步履（lǚ）告馨（qìng）     销蚀（xiāoshí）   角（jué）逐
⑵吞噬：吞食。　 销蚀：消损腐蚀。
厄运：困苦的遭遇；不幸的命运。 毛骨悚然：形容十分恐惧。悚然，恐惧的样子。
怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。语无伦次：话讲得很乱，没有条理。
风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。姗姗来迟：形容来得很晚。
3. ⑴1912⑵英国⑶5个⑷挪威⑸一面黑旗在滑雪杆上⑹恶劣的风雪天气。
4. ⑴本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。梗概：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了惨烈的搏斗后，最后悲壮地死去。
⑶1912 英 1月18日 挪威 一个月
第一部分１—２段（１９１２年１月１６日至１月１８日）斯科特一行五人满怀希望地奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登了。
第二部分３—１３段（１月１８日至３月２９日）斯科特一行在归途中遇到不可逾越的困难，最后一个个悲哀地死去。
第三部分１４—１６段（１０月２９日至１１月１２日）基地伙伴寻找英雄的遗体遗物，强调了他们尽管失败了但却是一个时代的伟大悲剧。
⑷①接受为挪威人作证的任务。②威尔逊博士临死不放弃科学观察。③奥茨英雄似的死去。④斯科特三人安静地死去。⑤斯科特的绝笔。
⑤A是一个感动人心的故事。 B这是一个非常悲壮的故事。 C这是一个充满着冒险精神的故事。 D这是一个富有挑战精神的故事。 E这是一个歌颂失败的英雄的故事。 F这是一个歌颂献身精神的故事。---------震撼、钦佩、崇敬
【课堂研讨展示】
合作研讨：
1、(1)失败之悲 “对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”
(2)作证之悲 “他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。”
(3)死亡之悲 1.埃文斯精神失常，死了。2.奥茨像一位英雄似的向死神走去。3. 羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临。而且始终没向世界哀叹过自己最后遭遇到的种种苦难。
（4）世人之悲 在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。2002年，安妮公主登上南极，悼念斯科特他们南极探险90周年。2002年2月7日，英国的安妮公主到达南极大陆，开始她为期三天的南极探险之旅。安妮此行旨在纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极90周年
2、这可以从课文的最后两句话中找到答案：“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
3、⑴坚毅，勇敢，执著，坦然面对死亡，有为事业献身的英雄气概。
他们自己所进行的探险是人类的不朽事业时，没有对探险的执著、超人的力量和勇气，是不可能从事这项事业的。而他们在归途中与死亡抗争，一个个牺牲时，没有一个孬种，都是响当当的汉子，活得明白，死得悲壮。
⑵诚实守信，有绅士风度。
斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意为阿蒙森的成功作证，而这正是他所热烈追求的事业。
⑶有强烈的团队精神。
探险需要团结协作精神，在关键的时刻为了保护同伴，有时要勇于献出自己的生命。这一点斯科特和他的队员们都做到了。
⑷对国家、对人民、对亲人爱的真情流露。
斯科特在生命的最后一息，考虑的不是一己之利，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露；信写得如此镇静，丝毫不像一个行将离世的人！斯科特是怀着一种热烈的爱而没有丝毫的恨离开了那个冰冷的世界。
课堂展示：
活动二： 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返刺杀秦皇失败的荆轲
一腔热情乘氢气球横渡海峡葬身大海的罗泽尔
一叶轻舟，漂流长江而翻船身亡的尧茂书
伽利略被受教会打击，科学沉冤三百年。
【课内训练巩固】
1、⑴以拟人化手法写出挪威国旗似乎在炫耀威力，显示威风。⑵①吞食 ②极度疲劳 ⑶话讲的很乱，没有条理。⑷比喻虚幻的事物。
2、⑴作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。
⑵用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们痛苦万分的心情。
⑶斯科特受英国传统文化的影响，讲求绅士风度，主张诚实、守信坦然面对成功和失败，不能不接受这项为他人作证的任务。正因为他的这一行动，其人格才显得无比高尚，赢得人们的尊敬。
⑷是指斯科特在离开世界之前心中回忆的美好和往事和他对祖国亲人和朋友的怀想。虽是美好的，却是无法实现的，这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。
⑸表达了作者对斯科特崇高的赞誉，意思是虽然他的肉体倒下了但是他的心灵经受了考验，变得无比的崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。这句话在全文中可作主旨句，起点题的作用。
3、⑴D ⑵体现了队友们为奥茨的这种泰然而有决然的英雄气概所震撼，也表现出他们惜别战友的心痛与无奈。⑶不是懦弱的表现。因为从当时的实际情况来看，已没有任何生还的希望了。他们的选择死亡，以及临死前的不哀叹，更是英雄气概的表现。⑷不好。因为原句通过“却”强调后者——队员们临死前的表现。更突出了探险队员们视死如归，勇于为探险事业奉献的英雄气概。⑸渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。 ⑹人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。
课后反思质疑：
1、认识自然,挑战自我及人类自身,实现生命价值,给后人以精神鼓舞.

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