绿色的和灰色的.doc

观摩课教案 学校煤机小学授课教师赵绍杰授课班级一二授课时间09，6，16授课内 容冀教版一年级下绿色的和灰色的教学目 标1 借助拼音读准字音，指导朗读“轻手轻脚”，“穿过了森林，穿过了草地，穿过了哗哗的小溪”。2抓住“躲”，通过换词，结合上下文，想象狐狸心理，了解狐狸的狡猾。抓住“轻手轻脚”，通过联系生活实际，做动作体会小兔的聪明机智。过程与环节学情预设应对策略涂抹一 揭题导入你喜欢读故事吗?最近你读了哪些故事?今天再来读一个有趣的故事，名字叫做绿色的和灰色的。结合预习，故事中有绿色的什么？灰色的什么？二 整体感知1自由读文，做到读流利，一字不错。2检查生字词。a 等候 躲进 穿过 顶着 草丛 小兔 棕榈 森林b 为这两组词找朋友。c 躲进密密的草丛。 躲进茂密的草丛。 躲进一望无际的草丛。 你仿着说其他三个词。d 开火车读文。3故事中都有谁？他们之间发生了什么事？三 细致读文故事这么精彩，表演成童话剧肯定更精彩！你想不想演一演？想当一个好演员首先要钻研剧本，体会人物内心。故事就是我们的剧本，让我们一起来研究研究！大幕徐徐拉开，让我们走进这个绿色的世界。谁先出场？文中一个字用得特别好，“躲”什么意思？躲字还能换成什么？朗读体会小狐狸躲进草丛，心里想什么？这小节还有谁？小兔得知消息后怎么做呢？“轻手轻脚” 什么意思？生活中你什么时候轻手轻脚？当时心里想什么？朗读体会引读“穿过” 怎么读既不被狐狸发现，又不容易被狐狸捉住？灰色的狐狸什么也没等到，在叹什么？四 提升总结你认为这是一只什么样的狐狸？什么样的翠鸟？什么样的小兔？五 表演剧本研究地这么透彻，表演一定更精彩！加上动作，把心里想的说出来。比一比，谁能获得最佳表演奖六 板书设计 翠鸟 发 报现 告 狐狸想吃 小兔 妙计学生说说最近读的故事。师生共同板书课题。生：绿色的森林。绿色的草地。绿色的小溪。绿色的翠鸟。绿色的棕榈。生：灰色的狐狸。个别学生发音有错。学生连线词语搭配学生对叠词，2个字的词仿说较好，对4个字的词有困难。生：有狐狸 翠鸟 小兔学生组织语言可能啰嗦表达不清。学生朗读第一小节。生：狐狸。生：藏起来。生：藏 趴 卧。生：躲好生1：趴 卧会被别人看见生2：趴下尾巴露出来了。生3：可能说不出。 生1：想吃小兔。生2：别被小兔发现。生3：太饿了要大餐一顿。生：翠鸟。生1：动作轻。生2：悄悄地走。生1：妈妈睡觉时候，我去厕所轻手轻脚。生2：迟到了，站在教室外轻手轻脚。生1：怕把妈妈吵醒。生2：害怕老师骂我。生1：快快地读生2：轻轻地读生3：又轻又快地读生1：说不出。生2：又饿一天，倒霉。生3：小兔太聪明了。生4：兔子我一定要吃掉你！生1：贪吃的狐狸生2：狡猾的狐狸生3：热心的翠鸟生4：乐于助人的翠鸟生5：聪明的小兔生6：机智的小兔。第一组学生只表演故事中的剧情第二组学生表演精彩我们上了一年级，认识了很多字，能自己读故事，多好呀！注意绿的书写。多么富有生机的绿色！色彩缤纷，神奇美丽的大自然每天上演着精彩的故事。指导认读。帮助学生想象万物特点，给合适的形容词。帮助学生理解每两个动物之间的关系。找找描写狐狸的句子。读一读追问哪个好，为什么？教师提升:一个“躲”字更能体现出狐狸藏得隐蔽，狐狸的狡猾。多么贪吃狡猾的狐狸！朗读。教师总结：担心被别人发现或者怕打扰别人时会轻手轻脚引导学生又轻又快地读。你来叹叹气引导学生正确的价值取向指导朗读。教师提升：要学习翠鸟乐于助人，遇到困难要像小兔一样积极想办法，不要像狐狸一样贪心。指导狐狸出场的神态，动作，语言。小兔商量办法的的过程。小兔脱险后的欣喜。躲，可以看到别人，而别人看不到自己。狐狸躲进草丛，翠鸟报告了秘密，大森林又恢复了宁静，看似宁静的森林隐藏着危机，朗读第三小节，感受不一样的氛围。