第四届教学中的互联网应用优秀教学案例评选《圆柱和圆锥的认识》肖骥.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例
评选教案设计
《圆柱和圆锥的认识》

一、教案背景
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
（1）利用百度搜索圆柱和圆锥的有关资料
（2）自制圆柱和圆锥模型各一个
（3）学生自带两个轮廓为圆柱和圆锥的物体
二、教学课题 《圆柱和圆锥的认识》
三、教材分析
教材分析:
圆柱和圆锥的认识是建立在学生已经掌握了长方体、正方体、圆的有关知识的基础之上，是学生空间观念的进一步发展。本节课的教学目标是认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面及其直径和半径，圆柱和圆锥的高，圆柱的侧面积及它的展开图。通过操作，使学生知道圆柱的侧面是长方形（或正方形）。看懂圆柱的展开图，会测量它的高等；培养学生的空间观念探索和解决问题的能力和兴趣。
教学目标：
1、经历圆柱和圆锥特征的探索过程，了解圆柱和圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高。
2、在学习活动中进一步积累认识立体图形的经验，增强空间观念，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
教学重点：
掌握圆柱、圆锥的特征。
教学难点：
知道平面图形和立体图形之间的关系，认识立体图形。
四、教学方法
1、创设情境，让学生体验数学就在生活之中，数学可以解决生活中的很多问题。
2、课堂上努力创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的教学氛围。
3、创设层层递进的教学环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养综合运用知识的能力，培养学生自主学习、团队协作的能力。
教学准备：
三角尺、直尺、课件、一个圆柱和圆锥的慢性、学生自带一个圆柱形和圆锥形的物体。
五、教学过程

课前预习：
1、前一天，指导学生预读18和19页。
2、布置学生寻找圆柱和圆锥的模型。
一、预习导疑。
1、课件出示图片，说说这些图片都是什么立体图形？
2、学生回答，师引导，板书课题：圆柱和圆锥的认识。
二、研学导法
A、探讨圆柱的特征。
1、分组活动，没人拿一个圆柱，摸一摸、量一量、比一比，你发现了什么？
2、互相交流，什么感觉，启发学生动手实验：
（！）用手平摸上下底，有什么特点。
（2）用手画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？
（3）用双手摸侧面，你发现了什么？
3、讨论、交流、总结
教师根据学生的回答，并板书：
4、圆柱的高。
出示高、低不同的两个圆柱。
（1） 直尺和三角形演示圆柱的高，使学生明确。
（2） 让学生找一找圆柱的高，然后教师出示圆柱的立体图形。
说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。
教师先画出一条高，再让学生画高。
教师提问：刚才大家从不同的位置画了高，说明高有多少条？在图片上指明）

5、巩固概念：
什么是圆柱的底面？什么是圆柱的侧面？什么是圆柱的高
6、课件展示圆柱各部分【百度图片】：圆柱

①看百度图片，注明圆柱各部分名称（底面、侧面、）
7、读书18页，进行勾画。小结：让学生讲述圆柱的组成和特征，出示百度图片
组成： 两个底面 一个侧面

特征： 完全相同 曲面
B、研究圆锥体的特征。
1、引导观察
（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸。与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了什么？说给同桌听。
(2)让一生上来边指边说，回答后师板书：
（3）师出示透视图，百度图片。
2、圆锥高的认识
（1）高在哪里？
（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？
（3）在练习纸上的立体图上画高，标上字母h。
三、固学导用
1、完成练一练。
2、150平方厘米=（ ）平方分米 500毫升=（ ）升
475立方分米=( )立方米
3、完成书上的练习五的第二题。
4、完成书上练习五的第三题。
四、评学导思
1、找一个圆柱形和圆锥形的物体，指出它的各部分名称。
2、这节课你认识了什么？有什么收获？
3、布置课后作业：用硬纸做一个圆柱和圆锥，并量出它的底面和高。
五、测学导疑。
1、在下图中，以直线为轴旋转，可以得出圆柱体的是( )。课件出示
2以直角梯形的一个底所在的直线为轴旋转一周，会形成一个怎样的形体。
六、课外活动
课后上网进入[百度图片]
七、教学反思
在教学认识圆柱时，由于学生对圆柱已有了一些直观的认识，教学中我先让学生从情境图中找出圆柱，（多媒体课件）他们都能找出这些形体中的圆柱体和圆锥体。再让学生举例说说生活中还有哪些物体的形状是圆柱和圆锥。在此基础上，结合圆柱的直观图，介绍圆柱的底面、侧面和高的含义。同时还用多媒体动画加以演示，为侧面积和表面积教学作了铺垫。
圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处。认识圆柱后我及时地引导学生进行回顾：“我们是从哪些方面对圆柱的特征进行研究的？”通过交流学生明白了对于圆柱是从面（面的个数、面的特征）、直观图、高（什么是高、高的条数）等几个方面进行研究的。通过交流学生对学习的方法进行了有效地迁移，学习的积极性得到有效地激发。兴趣盎然地投入到观察、研究之中。对于圆锥，不同的同学有了不同的认识。然后，通过适时地交流和组织阅读课本，学生对于圆锥有了较好的认识。
圆柱和圆锥认识以后，我让学生对于圆柱和圆锥的特征进行了有效的对比。从而使学生对于圆柱和圆锥的面、高有了更深的认识，完善了学生的知识系统。
通过本课的教学，我认识到在我们的教学中要注意教材编排的特点，要结合本班学生实际情况进行有机整合，有层次地发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。
八、 教师个人介绍
我是小学数学老师，在从事教学工作以来，工作一贯勤勤恳恳，认认真真，并把不断学习，争取更大的教学进步，争取早日成为一名优秀的教师作为自己的奋斗目标。我热爱教师这一行业，我喜欢和学生在一起，很享受那短短的课堂四十分钟，为此，我天天保持着乐观与激情去面对生活，学习，工作。没有最好，只有更好，在今后生活中，我会加倍努力，做一个深受学生们欢迎的好老师！　　

7