第02课快乐绘图——绘图工具的使用教学设计.doc

第02课快乐绘图——绘图工具的使用教学设计  
2011-04-29 23:11:51|  分类： 教学资源 |  标签：作品  工具  绘图  绘制  学生  |字号 订阅

一、教学内容分析
第2课“快乐绘图——绘图工具的使用”是紧接着第1课的学习内容，通过Flash绘画工具箱中的多种绘图工具绘制图形，让学生充分感受到绘画工具的丰富性和多样性，提高学生的学习兴趣，学生通过学习使用“线条”、“椭圆”、“矩形”等工具绘制出规则图，利用“颜料桶”、“填充变形”、“箭头”等工具设计出自己喜欢的图形，达到学会使用绘图工具来绘制美丽图形的教学目标。

二、教学对象分析
本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生初次接触这些绘图工具，可以结合Windows“画图”软件的使用来进行学习。本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。

三、教学目标
目标维度
行为目标
知识与技能
（1）学会使用“线条”工具绘图。
（2）学会使用“椭圆”、“矩形”等工具。
（3）学会使用“箭头”工具。
（4）学会组合对象。
过程与方法
（1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。
2）教师示范讲解以及同学之间的互帮互学，培养探索与交流合作的能力。
情感、态度与价值观
（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。
（2）通过描绘美丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。

四、教学重点和难点
重点：多种绘图工具的综合使用。
难点：（1）矢量图形与位图之间的区别。
（2）用“箭头”工具绘制不规则图形。

五、教学策略
本节课内容并不复杂，许多绘图工具在“画图”软件中都出现过，所以要求学生通过与“画图”软件的对比，尽可能掌握较多的绘图工具，利于以后教学的实施。对一些“画图”软件所没有的功能，要重点进行讲解，或让学生进行合作交流或分组讨论它们之间的异同，强化认识。而对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。本课在授课的过程中，还应该注意培养学生对组合图形概念的把握，知道组合后的图形成为了一个整体，四周有蓝色的边框。

六、教学环境
1．由1台教师机和60台学生用机组成的局域网。
2．多媒体教学网络教室及教学相关资源。

七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
1．贝贝用“画图”软件画出了一个红色的圆，而玲玲用Flash软件也绘制了一个红色的圆，老师把它们都展示给学生观看，然后提出问题：贝贝和玲玲的作品有什么区别？
2．老师把两个作品都进行放大，然后再提问：你们看出区别了吗？
观看贝贝和玲玲的作品，并思考问题，小组讨论，举手回答。

用“画图”软件所绘制的圆的外边缘出现了锯齿状，而用Flash所绘制的圆非常平滑。
通过作品的对比，引入矢量图形的概念。

知道Flash是基于矢量图形绘制的动画制作软件，从而让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的学习热情。
新课讲解
自主学习
板书课题：快乐绘图
1．通过多媒体教学系统，向学生展示多种线形的线条。
2．其实它们都是用Flash软件工具栏中的线条工具来完成的，现在让我们来学习使用“线条”工具。
一教学“线条”工具
①点击线条工具。
②设置线条的属性。
③在场景中绘制线条。

认真观察学习，自主探究。
了解线条的类型有虚线、点状线、斑马线、实线、极细线等。
自主学习，用线条工具画出绿草地。

通过形象化的演示，知道线条的类别。
本节相对较容易，让学生参照教材进行自主学习，最终完成教材的例子。

掌握新知
其实，许多规则的图形都是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
二、教学使用多种工具绘制规则图形
①绘制一个椭圆。
②用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。
③调出变形工具绘制花朵。
④利用“颜料桶”工具给花朵上色。
⑤选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。
三、用“箭头”工具绘制出不规则图形
①用“矩形”工具画出一个矩形。
②选择“箭头”工具。
③将左右两边的线条拉成弧形。
④调整叶子的形状。
⑤用线条工具画出叶脉，然后用“箭头”工具进行变形。
四、组合对象
①选择多个对象。
②单击“修改”按钮打开菜单。
③单击“组合”选项进行组合。

学生观察与学习。

学生动手体验，制作出花朵等动画。
学生展示，并说出制作过程。

总结出制作规则图形的过程。

同桌之间组成合作小组进行合作交流。

运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等工具的使用。

通过展示正确操作，让学生总结操作步骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。

同学间互助互学，教师及时反馈指导。

任务驱动
学以致用

蓝蓝天空下的原野上有花有草，这样的景色让人向往，今天我们就利用所学绘制出这样的场景。

布置任务：
要求：
①    用“线条”工具画出草地。
②    用“矩形”工具填充出蓝天。
③    用“椭圆”等工具绘制出花朵。
④    用“箭头”等工具绘制出叶子。
建议：
①蓝天用蓝白颜色进行渐变。
②绘制完每个对象进行组合。
③知道对象排列的方法。
动手操作，学生再次实践。

通过小组合作形式，互帮互学，让每一位学生尽可能都掌握本任务。

小组学生相互讨论，分析问题，进行本次任务的创作。通过学生之间的互动，培养学生与他人沟通的能力以及在学习中主动探究的创新能力。

部分同学因学习进度没有跟上，或没有完全掌握前面的内容，可以参照教材中的范例进行基本任务的操作。
在合作中突破教学难点。

完成作品与实际生活紧密联系，渗透审美意识。

巩固提高学生使用Flash绘图工具的掌握程度

分层次教学，让每一位学生都能尽自己的能力完成力所能及的任务
分享交流
作品评价
1．小组学生先在小组内进行互评，然后选出代表本小组的展示作品，然后在小组内讨论该作品的优秀之处。
2．把学生的优秀作品搜集到教师机上，教师向全班展示。
3．请作者进行作品的自评，并说出该作品的优秀之处和不足或有待改进的地方。
4．表述自己所遇到的困难，并展示解决的办法与大家分享。
5．其他小组欣赏，互评。
6．教师进行全面评价，并对优秀作品进行表扬和勉励。
自评：介绍作品。
互评：学习优秀。
各小组分别展示本小组的优秀作品，根据要求，对这些作品作出适当的评价。

在展示中，让学生学会欣赏他人作品，在比较中找出自己的长处和短处，同时在互评的过程中渗透美术教育，提高作品的鉴赏能力。
归纳总结
1．请大家来说一说：你今天学会了什么？

2．Flash软件的绘图工具还有许多应用，希望学生在使用这些工具时要注意灵活运用，创作出更多更棒的作品来。
学生说出自己的学习心得，并提出自己的希望和建议。
学生进行响应。
总结今天所学的内容。

激发学生进一步探索学习的积极性。

八、教学反思
教师课后反思表
项目
80%以上达标
60%～80%达标
40%～60%达标
40%以下达标
学生总体评估记录（包括知识技能、过程方法、情感态度）
会用“线条”工具绘制小草
√

会用多种工具绘制规则图形
√

会用“箭头”等工具绘制不规则图形
√

会用“颜料桶”工具填充颜色
√

会用“填充变形”工具对渐变色进行适当调整
√

会组合对象
√

学生参与的积极性
较高

学生典型个案记录
对于位图与矢量图，在本课中是第一次提出，学生的认识还有限，所以不作特别的要求，只要知道哪种图形是位图即可。然后与Flash制作的动画文件进行比较，能较大地激发学生的学习积极性。
运用知识迁移的方法掌握“线条”、“椭圆”、“颜料桶”等绘图工具的使用，老师不需要过多地去讲解每一步的具体步骤。
简要分析
本课不仅要让学生掌握利用绘图工具绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配、作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。
待解决的问题及困惑
对学生来说，用“箭头”工具进行变形是有一定困难的。教师要讲清讲透，并做好演示操作，同时给学生充足的练习时间。