1、蜗牛的奖杯
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课部分生字，会写6个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
教学重难点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。
教学准备：
教师准备：生字卡片，贴图。
学生准备：
教学过程：
一、贴图激趣，质疑导入
1、今天老师先要考考大家的课外知识了解得多不多。出示“奖杯”贴图。
小朋友们，知道这是什么吗？（板书：奖杯）
奖杯是用来做什么的呢？（奖杯是一种奖品，一般在体育运动或其他比赛中奖给优胜者的奖品，形状像杯子，所以叫奖杯，它代
2、表的是一种荣誉。）谁会读它的名字？
看这个“奖”，什么部？（“大”部，要有大的进步，取得大的成绩才能得奖）一起读。2、出示“蜗牛”贴图。这种小动物叫什么名字？（板书：蜗牛）
蜗牛给你印象是什么？（补充介绍：蜗牛是一种软体动物，背上有个壳，在地上爬行，行动很慢，人们说别人动作慢，常说“慢得像蜗牛爬一样”，可见它行动真的很慢。）喊喊它的名字。（指名读，齐读）
3、再出示蜗牛原来样子的贴图。
知道这是谁吗？它就是蜗牛。大家一定奇怪了，怎么这蜗牛长得不一样呀？没有壳，却有一对翅膀？告诉大家，这不是现在的蜗牛，而是很久很久以前的蜗牛。看看这蜗牛的介绍：
出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由
3、地飞翔。
自己读读这蜗牛的介绍，等会请你介绍给大家听。（指名读）
4、一个奖杯，两只长得不一样的蜗牛，蜗牛和奖杯有什么关系？蜗牛怎么会变样的？它们之间发生了怎样的故事呢？一定有太多的问题在我们小朋友脑子里盘旋了。别急，读了今天这个故事，一切都会明白。（板书：的）这就是故事的题目。谁会读？（指名读，齐读）
二、初读感知
1、要想读通故事，先得扫清生字的障碍。书本43页，这故事中的生字有点多，要好好读啊。（自由读）
2、能读准了吗？一起来试试。（齐读生字）
3、读准生字简单，读通故事就难了，老师给大家三分钟的时间，好好读故事，把故事读通读顺了。（学生自由读课文并编好自然段序号）
4、
4、故事有四个自然段，觉得自己第一第二段已经能读通顺的大胆地站起来一起来读吧。
5、挺不错的。第三第四段呢有点长，为了保证也能读得好，再给大家一次练习的机会，争取每个小朋友都能勇敢地站起来读。
现在应该有把握有信心一点了吧，来，勇敢的小朋友一起来吧。
6、看来读书只要多练习，就能读好的。但读书不仅要读好，还要能从书中读出意思，读出道理来。先说说现在你从故事中了解到了些什么呢？（自由发言）
三、巩固复习，指导写字。
1、又是老师出题的时间啦！
出示：蜜 膀 蜻 翅
1 2 3 4
2、第一题：很久以前的蜗牛有一对有力的（ ），现在的蜗
5、牛没有。选几号和几号？
（1）出示生字卡：翅 你怎样记住这个字？（相机教学“支字旁”）（鸟儿翅膀上有羽毛，所以有个“羽”） 写的时候要注意什么？（捺长，羽瘦） 范写，描红。
（2）出示生字卡：膀 你怎样记这个字？给它换个偏旁？（傍）左右结构的字要注意左窄右宽。 自己描红。
3、第二题：蜗牛参加了飞行比赛，它的对手都有谁？
（1）蜻蜓的“蜻”是几号？写时注意什么？（“虫”个儿矮“青”个儿高又瘦）描红。
（2）出示：挺 蜓 哪个是蜻蜓的“蜓”？为什么是“虫字旁”？
写时注意什么？（三部分有高低，最右边部分中两横下面的稍长）范写，描红。
（3）蜜蜂的“蜜”是几号？怎样记住这个字？（分解成三部分来记）
口头扩词，提醒一般和“甜的”有关。
写时注意什么？（中间部分要扁，三点的位置，下面“虫”也要扁）范写，描红。
（4）出示：蜂 峰 哪个是蜜蜂的“蜂”？为什么是“虫字旁”？
写时注意什么？（注意各部分的穿插）描红。
4、学生习字册描红、临写，教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
四、课后作业
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