野兽出没的地方.doc

活动名称：野兽出没的地方
活动目标：1、通过仔细观察画面，了解故事的主要内容，并能学说角色间的对话。
2、通过绘本阅读，感受主人公麦克斯的情绪变化，学会适当的情绪表达。

活动准备：幻灯片 绘本
活动过程：
一、 集体阅读 初步感知 欣赏故事
1、 P1页 认识封面 ：“今天老师要和孩子们一起来看一本书，那么看书的时候先要看书的什么？……那么在封面上看到了什么？……（引导幼儿仔细观察，并介绍书名）
2、 P2页 你看到了什么？麦克斯穿着什么衣服？他在墙上做什么？他是什么样的表情？
3、P3页 他跳起来做什么？解释词语：没完没了
4、P4页 他又回到了哪里？妈妈怎么说的？他是怎么回答的？他高兴吗？（非常生气了——一引导幼儿理解词语：愤怒）
5、 P5 页——P7页 议论发生了什么神奇的事情？麦克斯的表情和表现是什么样的？
6、 P8 页——P10页 引导幼儿理解时间的表述，主要表现他漫长的航行漂流。
7、 P11 页——P12页 引导幼儿用书中的语言说话，并能够边说边表演。理解词语：可怕 理解可怕的心理表现
8、 P13 页——P21页 了解麦克斯和野兽之间发生了那些有趣的事情，他是这么做的，野兽有什么表现？它们的情绪怎么样？
9、 P22 页——P23页 观察画面发生了什么变化？野兽怎么了？麦克斯怎么了？情绪上有什么变化？
10、 P24 页——P25页 麦克斯想要回到有爱的地方，他是怎么做的？野兽们是怎么做的？引导幼儿复述表现野兽动作的语言。并表演。
11、 P26 页——P28页 麦克斯回到家，发现了什么？他的表情和离开家的时候有什么不一样？饭菜是怎么样的?热着的饭菜是谁为他准备的？
二、 引导幼儿再次感受故事的深层意蕴
设问引导：
1、 晚上，麦克斯在墙上钉钉子的时候，在家里撒野的时候非常生气，我猜他一定是遇到了什么让他很生气的事，你们会生气吗？你会因为什么生气呢？
2、 妈妈为什么会责骂他？妈妈是怎么说他的？如果你的妈妈不给你吃晚饭，叫你去睡觉，你的心理会有什么感觉？你能表演妈妈和麦克斯对话的表情和语言吗？（请幼儿表演）
3、 当他的房间长出森林，他离开家的时候，他开心的表现是什么？他非常开心，为什么？
4、 他来到野兽出没的地方，野兽是怎么吓唬他的，（共同复述野兽的表现）可是他的表情却一点也不怕野兽，为什么？野兽叫他什么？（最野最野的野兽，请他做百兽之王）
5、 麦克斯和野兽在一起，他的表情怎么样？他为什么觉得很开心？（自由）它们做了哪些开心的事？
6、 麦克斯玩的累了，他是怎么做的？妈妈责骂他，不给他饭吃，叫他睡觉。他心理很生气。他学着谁的样子也怎么做的？野兽们都睡觉了，他感觉到什么了？（孤单）他想做什么？为什么他在家里的时候不觉得孤独呢？
7、 当他回到家，他发现为他准备的饭菜，你猜他会怎么做？这个时候的他还生气吗？
8、 延伸引导——妈妈不喜欢麦克斯吗？那她为什么骂他呢？麦克斯是真的野兽吗?之前他说要吃掉妈妈，现在他还想变成野兽吃掉妈妈吗？为什么?妈妈原谅麦克斯在家里撒野的行为了吗？麦克斯原谅妈妈的责骂了吗？为什么？（因为大家都爱着对方，爱自己的家）
三、话题讨论 ：你生气之后，会用什么方法让自己慢慢变的不生气呢？
作品解析：麦克斯因为遭到妈妈的惩罚，便开始用自己狂野的幻想来进行反抗、来发泄。竟然掩嘴而笑，手舞足蹈，在野兽出没的地方，他不再是一个弱者了，他成了一个发号施令的野兽之王，成了一个征服者、支配者。他命令野兽对月狂舞，还以牙还牙，不许野兽们吃晚饭就去睡觉。通过幻想，麦克斯消解了对妈妈的愤怒，然后困倦、饥饿、心平气和地返回到真实的世界里，直至在母爱的包容中回归。正是通过这种幻想中的权力，使得麦克斯的负面情绪得到了安抚。童年往往是野性被驯服的历程，创造与破坏从来就相距不远。这是一趟伟大的心灵探险，狂野而自然。它不承载任何道德意义上的教训，只有爱和自然的成长。

活动名称：田螺姑娘
活动目标：1、通过仔细观察画面，了解故事的主要内容。
2、通过绘本阅读，感受主人公农夫的善良，学习田螺姑娘对帮助过自己的人要学会感恩。

活动准备：幻灯片 绘本
活动过程：
一、集体阅读
1、P1页 认识封面 引导幼儿仔细观察，并介绍书名
2、P2——P4 了解农夫善良的行为。
3、P5——P8 田螺姑娘是怎么报答农夫的恩情的 ？
4、P9——P19 农夫发现了田螺姑娘他是怎么做的？后来又发生了什么？它们在一起生活快乐幸福吗？用一句话来形容农夫上什么样的人？田螺姑娘是什么样的人？我们应该做什么样的人？

课后反思： 教师应引导孩子创造性的阅读，有个性地阅读。例如，当问读过《田螺姑娘》后“你最关心的是什么”，有的孩子说：“没有什么可关心的。”有的孩子则回答了下列列举的各种各样的关心：
    田螺姑娘怎么不带农夫一起到龙宫中生活？她可以给他变魔法的。
    怎么没有结婚的?（插图中没有此类图片）
    田螺姑娘的壳后来怎么样了?
    如果我遇到田螺姑娘会怎么样？……
我想指导孩子创意的阅读，也许就是这个意思，多发散的想一想，也许就会有第二个孩子们创编的《田螺姑娘》的故事出现吧！
  活动名称：外公
活动目标：1、通过仔细观察画面，了解故事的主要内容。
2、通过绘本阅读，感受外公和外孙女的浓浓亲情。
活动准备：幻灯片 绘本
活动过程：
一、 阅读绘本PPT 初步感知故事的内容
1、 欣赏封面，了解故事的名字，了解故事人物之间的关系。
2、 P1——p3页，感受外公和小孙女之间的亲情。
设问：外公和小孙女说的话一样吗？外公说的话小孙女回答他了吗？小孙女的问题外公回答了吗？他们说的都不是一样的话，可是他们在一起心情怎么样？你知道什么样的情况下会上天堂吗?
3、 p5——p9页，外公陪孙女在一起玩什么样的游戏呢？外公要听谁的安排啊？你从那些地方看出来下雨了？雨下的大吗？你怎么看出来的？小姑娘为什么会问外公，我们的房子会不会漂走？
4、 P10 孙女和外公怎么了？你从那里看出来的？
5、 P11——p13 他们有发生了什么事。在玩什么游戏？
6、 P14——p23 小孙女和外公在一起做了那些开心的事情？她想在海边一直玩，但外公说什么？她想多要几个棒帮糖，外公却怎么了？外公说钓到鱼回家做鱼汤喝，她说什么的？他们在雪地上走，外公滑了一下，小孙女是怎么做的？为什么外公也当过吃奶的小宝宝呢 ？（教师人的出生、成长、老年化做简单说明）
7、 P24——p27 外公生病了，不能出去玩了，你是从那里看出来的？可是小孙女希望外公陪她出去玩吗?她是怎么安慰外公的？
8、 P28——p30页 画面上是什么？小女孩是什么表现？外公呢？如果你是小女孩，你能说说此时此刻她的心情是什么样的吗？
二、再次完整的欣赏故事、感受祖孙间纯真 美善的隔代关系。
9、 教师小结：每一人都会从吃奶的小宝宝开始，在爸爸妈妈的照料下慢慢长大，等到我们长大的时候，爸爸妈妈也会慢慢的变老，像外公一样慢慢的变老了。直到老的那里也去不了的时候，他就会变成天使飞到天上去，离开我们，不再和我们生活在一起了。我们会把他们永远记在心里，怀念他们，爱他们，想念他们。我们要珍惜和爷爷奶奶，外公外婆在一起的时光，好好的关心他们，爱他们。

作品解析：外公跟外孙女之间，人生经验的差异自然很大。他们虽然不能产生思想的交集，但在情感上却是相连的，这就是亲情。伯宁罕用他的图画语言，风趣地描绘这种在各说各话中滋长的亲情，既生动，又令人感动。作品中的外公虽然有时候令外孙女气恼，但是他们仍然能够以“爱”和“关怀”互相回馈。在亲情“聚光灯”的照耀下，代沟连影子都不见了。 外孙女静静凝视外公常坐的那张沙发，用怅然若失的意境处理死亡这个题材。伯宁罕用“消失”、“不见了”和“从此不再回来”来阐释死亡，。他不希望“死亡”对幼小读者造成伤害性的震撼，这种态度是美善的。我们感动于这种纯真美善的“隔代关系”，引起无数人的想念和美好的情感。

课后反思：所有的孩子都聚精会神的欣赏这个故事，但欣赏的侧重点并不一样，有的羡慕祖孙两玩的那些有趣的游戏；有的在讨论蚯蚓到底会不会上天堂；也有一样思想早熟懂得一点死亡意味的孩子，他们回答是，外公死了，就会上天堂。并沉浸在外公离去（死亡）的忧伤情绪中，这个故事给孩子带来不一样的感受，也给我们成人一种感动。
 活动名称：荷花荷花几月开
活动目标：1、通过仔细观察画面，感受图案、色彩的变化。
2、通过阅读，能够诵唱儿歌，积累课外知识。
3、感受诵唱儿歌带来的快乐，训练语言能力。
活动准备：幻灯片 绘本
活动过程：
一、 谈话进入
设问：猜一猜二月在什么季节里？4月呢？6月7月呢？你们知道什么花会在什么季节开放吗？幼儿回答，教师引导将幼儿回答的花季和月份联系起来，有个初步的影响。
二、完整欣赏图片
教师范读儿歌，幼儿一边欣赏图片一边倾听
三 逐步欣赏PPT 学习儿歌
1、 P2 观察荷花的样子，知道春天刚开始的时候荷的样子
2、 P4 了解一月盛开的花朵是腊梅
3、 P6 观察图片，找出荷和之前不一样的地方，明白荷花的生长。
4、 P8 了解二月盛开的是杏花。回忆故事（花瓣鱼）里，春天盛开的还有什么花。了解二月也在春季里。
5、 P10-12 观察图片，发现荷叶的变化以及周围环境的变化。通过复习古诗《小池》，树立荷的生长印象。
6、 观察P14——16, 发现荷花的变化，和周围环境的变化，了解5月到了，进入夏季了。 知道5月时石榴花开的时候。
7、 P18 这是荷花开放的最鼎盛的时期，6月、7月，引导幼儿仔细观察，用自己的语言来描绘荷花盛开的丰富景象。
四、 有节奏的朗诵儿歌 识记儿歌。
五、课外延伸
再次欣赏图片2.仔细观察除了枯萎荷叶，还有什么？（没有采摘莲子）
了解荷的生长：荷花的耐阴性差，喜欢阳光照射，花期6——9月，每天早晨开花，夜幕闭合，开花后就接出莲子，秋后就可以在水塘里把藕挖出食用。

课后反思：这是一首集知识性、趣味性、节奏性于一体，内容浅近，单纯活泼、音韵和谐的问答式儿歌，综合了荷的各方面的知识，同时又很有儿歌的特点，是一首让幼儿喜欢的儿歌，孩子们说的都很有兴趣。