青春期心理辅导课程之-男女有别.doc

青春期心理辅导课程之—男女有别
活动理念：
性别以及在性别基础上所获得的角色，在社会认同中占有重要的地位。新生儿从降生之日起，就被周围的人确定为男孩或女孩。这种性别的确定。不仅反映了他或她本身的重要生理特征，而且必将影响到他或她今后在社会中的角色认同和角色作用。
性别角色培养的关键期是幼儿期（3～6岁）和青春期（11～15岁）。因为幼儿期是孩子开始意识到自己性别的时期。这时候应该告诉孩子他（她）的真正性别： “你是男孩!，”或“你是女孩!”在孩子的服饰、行为习惯上，也要体现出性别的不同。幼儿期科学正确的性别角色教育是非常重要的，因为男孩、女孩的确认将使孩子更多地把目光投向与自己性别相同的父亲或母亲及小朋友身上，并不断学习同性别的人的行为方式和精神气质。孩子到了青春期，在与同性的广泛交往中获得角色意识和性别认同；同时在与异性的交往，对自己的性别角色进行验证：她（他）是不是异性心目中合格的女性（男性）。如果得到了满意的回答，则其性别角色将逐渐确认下来：如果不满意，他（她）可能修正。
对学生的性别教育是当前家庭教育、学校教育中很容易被忽视的方面。随着社会文化的变迁，随着独生子女成为一代新人，性别认同越来越重要。所以此次心理辅导活动课旨在帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异，引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。
活动目标：
1、帮助学生认识男女的生理、心理和行为的差异。
2、引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，并准确地扮演性别角色。
活动重难点：
重点：引导学生正确认识和接受自己的性别角色。
难点：如何帮助学生分析社会对性别角色的期盼，以及角色扮演和自我个性之间的关系。
活动准备：
1、制作多媒体课件；
2、调整座位，使同性别的同学坐在一起，形成两大组，再将男生和女生分别分组；
活动对象：初一年级
活动时间：45分钟
活动形式：趣味竞猜、小组讨论
活动流程：
一、传说导入
师：西方的《圣经》上说上帝先制造了亚当，后来用亚当的肋骨做了夏娃，于是这个世界上便有了刚强的男性与柔弱的女性之别。而在我们中国一直流传着一个古老的传说——女娲造人。传说中女娲娘娘在捏男人时泥多点，捏女人时水多点，以至于《红楼梦》中的贾宝玉会说“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉”。
虽然传说不同，但都提到一点：男性和女性是完全不同的两个群体。今天我们也来谈谈这男女之别——男女有别。（出示课题——男女有别）
二、趣味竞猜
师：同学们对男女之“别”有多少了解呢？一起来趣味竞猜下，看看根据下面的信息，你能否判断出哪个是男哪个是女。
课件出示题目，由学生自由回答并要求说出理由，师在学生充分回答后出示参考答案，并在这个过程中强调群体差异而非个体差异。（题目摘自杂志《中学生心理》）
1.甲乙两人同行几十里山路，途中甲总是喊累，乙却无所谓。到目的地后，甲兴致勃勃地逛街去了，乙却坐着不想动。问：甲和乙谁更像女性？
答案：甲更像女性。一般而言，女性喜欢同一节奏且持久，而男性则倾向于以冲锋式的节奏活动。
2.在辨别方向上，甲总是比乙强。别人问路，甲的回答往往使人满意；乙的回答往往使人不得要领。问：甲和乙谁更像女性？
答案：乙更像女性。在空间知觉方面，女性不如男性，男性比女性更喜欢结构性的事物。这也是在机械、建筑方面女性人才较少的重要原因。
3.甲乙两人在街上行走，甲最先听到有人在喊他们，乙最先看到喊他们的人。问：甲和乙谁更像女性？
答案：甲更像女性。女性听力较男性强，视力却不如男性。由于女性的听力较强，因而对音调、音色的感受性也较强。没有乐感的男性与女性的比例约为4.3：1。
三、男女素描
师：看来男女之别体现在各个方面，在刚刚的回答中同学们也流露出了很多自己对男性和女性的看法。在我们的生活中，一些同学经常会不满意自己的形象，这不好，那也不好。现在请你就以下几个特征来对你心目中的男生女生作一下描述。
（一）分组讨论：理想中的男生女生，男女分组，各3组，每组5～6人。

男生
外表：
言语：
行为：
性格：
爱好：
女生：
外表：
言语：
行为：
性格：
爱好：
填写完之后，与同组同学交换看看，看别人心目中的男生女生是怎么样的。小组讨论：“理想中的男生女生应该是怎么样的?”
1．各组派一个代表汇报自己组的讨论结果。
2．教师将各组的讨论结果列在黑板上，并统计出各项特征出现的次数，从而形成一张理想的男女生特征表。
完成“男女素描”后，再看看自己是怎样的一个人。
仔细想一想，我是一个怎么样的人呢?
我是： (男生，女生)
外表：
言语：
行为：
性格：
爱好：
（二）比一比
1．在特征表中出现次数最多的前5项男(女)生特征，我具备了哪几项?
2．看到一些不同于特征表中的男女生，我的感受是……我觉得他们应该怎么做?
四、互补空间
1、出示李宇春的图片等相关例子。学生思考：这一现象说明了什么？
2、师小结：随着社会的发展变化一个人所呈现的性别角色，也不再像从前那般的男、女截然不同。不少性格或行为特征，如热情活泼、独立自主、富有责任心、善解人意、善良等，应是男女都须具备的，不宜被视为某种性别所专有。男女之间相互取长补短，不论男性女性，都应在发挥自己性别优势的同时，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格的完善。比如，男性多多学习女性的细心、善于表达和善解人意，女性则多多学习男性的坚强、乐观、有主见。要以与自己的性别相应的角色特征为主，兼容异性的角色特征。比如你是男孩，首先要像个男孩，同时兼有女孩的一些优秀特质。如果男孩向女孩学过了头，就会显得“娘娘腔”，女孩向男孩学过了头，就会成为“假小子”。所以，向异性学习也要有分寸，不能走向极端。最后祝愿我们每位同学都能成为受人欢迎的男生或女生。