1、人教版一年数学下册认识图形二 教学目标1.知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。2.能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。3.情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会辨认这四种图形。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教法学法：本次教学活动以“问题情境建立模型解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、
2、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。教学过程：一.情景导入，揭示课题1.同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢?我们一起去看看吧!(演示课件)2.认识这几个图形朋友吗?谁能叫出他们的名字呢?(圆柱体、正方体、长方体、三棱柱)谁知道第四个图形朋友叫什么名字呢?(三角形)还有不同的看法吗?(三角体)其实这个图形朋友叫三棱柱，谁能把老师的话重复一遍?谁还能再说说?3.这几个图形朋友真调皮，一个个跳到了地上，地上湿湿的，弄得到处都是脚印。你能猜猜他们会留下什么形状的脚印吗?先跟你的同桌说一说。谁来说说这些图形朋友会留下什么形状的脚印呢?圆柱体
3、会留下?为什么?正方体会留下?长方体会留下?三棱柱会留下?这些物体留下的脚印就是我们今天要认识一些有趣的图形朋友。板书：有趣的图形二.玩中认图形认识我手中的图形朋友吗?(正方体)你能不能找出正方体呢?举高，看看都拿对了吗?从正方体的面上你能找到什么图形呢?(正方形)板书：正方形。你找到几个正方形呢?(6个)谁能到前面来摸一摸你找到的正方形呢?我们也一起摸摸，数一数有几个正方形好吗?用刚才的方法，在你喜欢的物体的面上找一找，看看你还能找到什么图形朋友呢?生汇报：我在圆柱体上找到圆，我在长方体上找到长方形(举起圆形)知道这是谁的脚印吗?(圆柱体)谁知道老师是怎么把脚印留到纸上的吗?你有没有其他办法
4、也让这些图形朋友在你的纸上留下脚印呢?四人一小组，讨论一下，说说还有什么好办法呢?生自由汇报说方法师多媒体展示方法第一种方法：印一印，第二种方法：画一画。谁能说说用第二种方法要注意什么呢?(按住不能移动)第三种方法剪一剪。接下来请大家选择你喜欢的物体，用你喜欢的方法，让他在你的纸上留下漂亮的脚印吧!(生动手操作)谁愿意展示一下作品呢?(下面我们仔细看看正方形和长方形有什么地方不一样呢?)接下来请大家闭上眼睛，想象一下这几个图形，我说图形的名字，你举起手在空中画一画好吗?(正方形、长方形、三角形、圆形)板书：认识图形三角形、正方形、长方形、圆三.猜中辨图形接下来请大家睁开眼睛，老师这里有个魔术袋
5、里面住着老师的图形朋友和今天认识的新的图形朋友，谁能只用手摸，不用眼睛看就说出他们的名字呢?(谁来试试?)谁能把这些图形朋友分成两类呢?你为什么这样分?“体”和“形”有什么不同呢?四.忆中说图形同学们真棒，能够区分各种图形，下面我们一起做一道有趣的练习好吗?其实这些图形不仅在书上可以看到，在生活中我们还会经常用到呢?下面我们一起去看看吧?1.指着其中一个安全标志问：这个标志告诉我们什么呢?(行人走天桥、残疾人专用设施、学校路口注意行人、停车场)我们一起看看这些安全标志的面是什么图形呢?2.你还能说一说在生活中有哪些物体的面是长方形、正方形、三角形或圆形吗?四个人一个小组，先在小组中说说吧。哪些物体的面是长方形?(窗户、黑板、文具盒、书)2.哪些物体的面是正方形?(魔方、正方形盒子)3.哪些物体的面是三角形?(三角板、三角形的红旗)4.哪些物体的面是圆?(可乐瓶的面，铅笔上下的面)五.活动五：动中摆图形这些图形不仅可以应用于生活中，如果把他们进行适当的组合还可以拼成美丽的图案，下面是老师用这些图形拼的美丽图案，我们一起去欣赏一下好吗?1.课件展示图案这些图案漂亮吧!想不想也拼一拼呢?可以用图形拼一拼，也可以用彩色笔画一画。先自己动手试试，然后四人一小组合作拼一拼，比比看哪组作品最精彩。2.生动手拼组图案3.哪个小组来介绍一下你们的作品呢?说说这节课你有哪些收获?
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