1、
一个人的力量有多大？
──读《自由写手的故事》（一）
马来西亚 郭史光宏
这不是一部小说，而是一个发生在美国加州的真人真事，说的是一位充满理想的年轻老师与150位桀骜不驯中学生的故事。有别于市面上资深教师谈教学心得之作，这本书述说的，是主人公艾琳?古薇尔老师最初踏入教育界时的故事，从一开始的实习老师，到毕业后正式老师的最初几年。
与众多怀抱理想的年轻教师一样，古老师的教育梦在踏入校园后受到严峻的考验。首先，是一群来自中下阶层家庭、在街头逞凶斗狠、自暴自弃的“劣等生”。教育工作不如想象中顺利，被摺成纸飞机的讲义布满课室，古老师
2、的第一堂课在学生一片蔑视笑声中结束。面对如此挫折，我看大多教师肯定是要心灰意冷、意兴阑珊的了。
“唉，怎么这么倒霉，竟然教到‘不可救药’的一班。”
“我已经尽力了，看来这批学生是没得救了。”
“今年就咬紧牙关挨着过吧，希望明年的学生能乖巧一些。”
还没来得及燃烧的教育理想一下子就被迎面而来的冷水给浇熄了。认命吧！这就是现实，不是吗？
历史告诉我们，少数在困境中坚持下来的人终会有所成就，古薇尔老师就是这种人。正因如此，真挚感人，令人神往的《自由写手的故事》才能横空出世。古薇尔老师没有放弃学生，更没有放弃自己的教育理想。凭着一股任性与执着，古老师千方百计，想方设法进入学生的圈子。为此，她
3、向爸爸请教有关美式足球的点点滴滴，也开始听流行的史努比狗狗的音乐。
为了让学生不再自卑且能积极向上，古老师自掏腰包，带全体学生到电影院观赏《辛德勒的名单》；她也向书商订购了数十本《麦田捕手》，让学生能人手一册，享受阅读的乐趣；古老师还邀请了许多来自各个领域的成功人士，与学生进行交流，借助外力激发学生向上向善。自此，学生开始勇于编织自己梦想，开始相信自己的人生可以走向更高层次，开始展望出人头地的一天。
除了学生方面的挑战，校园的传统保守制度也成了古老师的绊脚石。当古老师提出带领学生进行户外教学的建议时，学校领导总会投以异样的眼光，以诸如学生安全、教学效率、教师经验等理由加以阻挠。当古老师欲
4、向图书馆租借大量书籍让学生阅读时，图书管理员会以“劣等生”不喜欢阅读，也没能力阅读为由，加以拒绝。当古老师与学生关系日益密切，声名逐渐响亮之际，资深老师无一不眼红，常要找机会陷她于不利。
依然是那一股任性与执着，古老师以看似微不足道的个人力量对抗整个校园体制。凡事对学生有益的活动，无论学校多么不支持，客观条件如何不足，古老师总会无所不用其极促成活动的进行，置自身利益于考虑之外。对于这样一位老师，我是万分仰慕的；对于这样一批学生，我又是由衷羡慕的。
“天将降大任于是人也，必先劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”古老师老师除了须应付“外患”的挑战，还得面对“内忧”的考验。古老师的父亲
5、打一开始便对女儿的教职不甚满意，常劝女儿保护自己，别为学生付出太多，免得惹祸上身。然而，在见证古老师一次又一次献身教育后，父亲渐渐了解女儿的心情，慢慢接受女儿的事业，最后甚至受到感染，直接参与了古老师与学生的活动，成了古老师的精神支柱。
让人觉得可惜的是，古老师的先生并没有如她的父亲一般，他由始至终都对古老师投身教育事业颇多怨言，甚至为此闹翻。在爱情与理想的抉择上，古薇尔老师选择了后者，毅然放弃了自己的爱情，将全副身心托给了教育事业，献给了自己的教育梦。多少人能像古老师般，将“小我”视之如鸿毛，将“大我”视之如泰山呢？此等对理想坚贞不渝的精神，怎能不叫人感动？
一个人的力量究竟有多大？在不
6、求上进的学生，官僚的教育体制，巨大的家庭压力面前，一个人的力量有可能突破重围，开出美丽的花朵吗？《自由写手的故事》为我们提供了无限的想象空间，更以真人真事告诉我们，没有什么是不可能的，关键在于石一般的意志，铁一般的决心！
再次强调，古薇尔老师是一位初出茅庐的“菜鸟老师”。没有丰富的教学经验，没有惊人的专业履历，亦无广博的人生阅历。她所拥有的，是一颗时刻关注学生的爱心，是一种对理想无比执着的精神，是一股咬定青山不放松的韧性与干劲。一位“菜鸟老师”就这样成就了许许多多“资深老师”所无法完成的工作。
突然忆起中国特级教师丁有宽先生《我与顽童》中的一句话，“没有爱就没有教育”，与教育路上坚持理想，并为之奋斗不懈的朋友共勉之。（2009年1月21日）
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