五年级上册劳动.doc

小学五年级劳动与技术教学计划一、情况分析 小学劳动课是一门综合性学科,题材广泛，知识性、趣味性、实践性都很强。课堂教学要求学生既动脑又动手,手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。创造性劳动教学终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯。 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特点。特别是我校地处城区，学生生活环境远离农村，在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。劳动技术课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动技术课对学生进行生活和生产劳动的教育，是培养学生劳动技能素质的重要课程，它的教学模式有特殊的结构和侧重。二、指导思想 劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位。教育与生产劳动相结合，是我国教育方针的重要内容，是培养二十一世纪建设人才必须遵守的守则。对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务。为此,我校在开展劳动技术课过程中,应以实施新课程为契机，坚持科学的发展观，探索适应我校学生发展实际的教学教研模式，更新教育观念，推动我校新课程实施的顺利开展,最大限度地促进学生全面发展，稳步提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动行为习惯。三、教学目标 1、营造宽松氛围，启发学生的创造性思维，培养学生创新意识启迪学生创造的智慧。 2、积极探索劳动教育在素质教育中的作用，增强学生的劳动观念，培养学生的生活、生存技能。 3、通过劳动课程的开展，培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯。 、提高学生的综合素质，培养学生对劳动人民的热爱,对劳动的正确认识和情感态度,帮助学生养成良好的劳动习惯。四、教学措施 1、本学期我校劳动教育工作将紧紧把握时代脉搏，以课堂教学改革为突破口，以“实践育人”为基本途径，-坚持有计划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，在动手动脑中培养学生创新意识和实践能力，促使学生全面发展。 2、在劳动实践的基础上，坚持“趣授练评”的教学模式。 3、通过对学生劳动能力的培养，进而培养学生主体意识和创新意识。 4、把劳动教育与德育结合，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性。 5、通过家长委员会对学生家长进行劳动教育重要性的宣传，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。1、简 易 书 立学习目标： 1.掌握锤、弯、折等基本小金工技术，掌握制作简易书立的方法并能动手制作出一个简易书立。 2.让学生体验到劳动的快乐和成功的喜悦，体验自己亲自动手动脑制作学习用品的快乐过程。学习重点： 制作简易书立的方法。学习难点： 校直和按尺寸弯折。学前准备： 教具、铁丝、小钉锤、钳子、尺寸等学习过程：一、谈话导入课题：1师：我们现在已经是中年级的学生了，书和资料也增多了，如果用书立将书直立在桌面上，看上去既整洁，用起来也方便，那该多好啊！今天这节课我们就来学做简易书立。2板书课题：简易书立二、观察讨论制作方法：利用基本线条制作物品。1教师出示书立，让学生仔细观察，想一想书立是怎样制作的。2先在小组里说，然后指明说书立的制作方法。3教师随机进行板书。截取铁丝 校直铁丝 弯折铁丝 整形三、感知 课本让学生感知课本上的制作方法进一步加深印象。四、动手制作1教师提出制作要求：注意安全和工具的使用。2四人一组制作一对书立。3教师巡视，帮助有困难的学生。五、展示评比1各组把制作好的书立展示在展台上。2请学生评出做得最好的书立，它好在哪里。3指名说说制作书立的感受与收获。4试试书立是否好用，需要解决什么问题。六、拓展与延伸1教师出示各样书立让学生欣赏。2师：除铁丝以外，还能用其他材料做书立吗？3设计一个你喜欢的书立式样，并把它做出来。板书设计： 1、简易书立制作方法： 截取铁丝、校直铁丝、弯折铁丝、整形2、 做 衣 叉学习目标： 1运用弯、锉等方法制作衣叉。 2培养学生认真不怕困难的精神，体验劳动带来的快乐。学习重点：做衣叉的方法。学习难点： 弯和锉。学具准备： 教具、铁丝、钳子、锉刀、锤子、尺子长木棍等。课 时： 1课时学习过程：一、直接导入课题：1把衣服晒在高处，挂、取都不方便，如果自己动手做一个衣叉，这个问题就解决了。板书课题：做衣叉二、探究制作方法：1教师出示衣叉，让学生观察研究。2提问：它是由几个部分组成的？它用的是什么材料、怎么制作的？3指名回答以上问题，教师适机进行板书。三、动手实践：1教师提醒学生注意安全。2学生每人制作一个衣叉。3教师巡视指导，帮助有困难的学生。四、评比1师：衣叉做好了，我们要来试用衣叉，看衣叉是否稳定牢固，若有松动，你用什么方法解决呢？2个组评选出最稳定牢固的衣叉。3教师进行评价鼓励。五、拓展与小结1师：如果没有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉头？2怎样制作一个两面带叉的衣叉，想一想，应该怎样制作？3教师小结。板书设计： 2 做衣叉铁丝、钳子、锉刀、锤子、尺子 长木棍3、简 易 衣 架学习目标： 1通过学习使学生初步掌握制作铁丝衣架的方法和弯折铁丝的技能，并能自己动手做衣架。 2使学生养成勤俭节约的好习惯。学习重点： 学习制作简易衣架的基本方法。学习难点： 铁丝连接处的紧固。学前准备： 铁丝衣架、铁丝、半成品等。课 时：1课时学习过程：一、教师导语，引入课题：1师：衣服洗干净后用什么晾晒比较方便？（衣架）衣架的种类有许多，有木制的，塑料的，也有铁丝制作的。今天我们一起学习怎样用铁丝做衣架。板书：简易衣架。二、感知教材，讲解制作要领：1教师边讲解边示范。2重点讲解铁丝弯折的方法和制作衣架的顺序及要求。三、深化认识，掌握方法：1学生看书中的“制作过程”。2齐读制作要领。（课件）做衣架，要记清，调直铁丝。量画尺寸再弯折，架身要对称。架颈扎牢固，架钩大半圆。这样的衣架，平整，坚固、又美观。四、指导学生实践操作1教师巡视，加强个别辅导，纠正制作中的错误。2重点指导弯折铁丝的方法。五、评比总结，扩展延伸1展示评比。把学生的作品挂在黑板前的绳子上，让学生自己评，说说哪些同学做得好，好在哪。2讨论：自制铁丝衣架的意义，谈谈自己动手做衣架的感受？3教师小结：同学们，我们今天学习了制作衣架的方法，大家也谈了自己动手做衣架的感受，你们不仅说得好，也做得好，希望你们以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多动脑，多动手。板书设计： 3 、简易衣架 调直铁丝 架身对称 架颈扎牢 架钩大半圆4、有趣的线体造型（一）学习目标： 1了解线体造型，继续巩固尖嘴钳、锤子的基本使用方法。 2、掌握插、交叉绕、弯折的基本技能。学习重点： 学会用铁丝弯制人物的造型。学习难点： 掌握交叉绕的方法，插、固定手臂使其不松动。学习准备： 铁丝、尖嘴钳、锤子、人物线体造型、木块。课 时： 1课时学习过程：一、激趣导入1、激发学生兴趣，了解线体造形2、揭题，板书。二、新授1、观察、交流。（1）各小组内观察人物线体造型，有什么发现？（2）学生交流观察结果。（3）再次认真观察人物线体造型互相交流探讨人物线体造型是怎样弯制的。（4）全班交流人物线体造型的弯制方法并演示。（5）小结2、学生制作3、展示与评价（1）组内欣赏评价。（2）全班展示评价。三、拓展玩“超级变变变”的游戏。四、欣赏，开阔视野，感受线体造型之美。板书设计：4 . 有趣的线体造型（1）人物 头部 弯 躯干 交叉绕 双腿 弯折 双臂 插 绕5 、有趣的线体造型（二）学习目标： 1了解线体造型，继续巩固尖嘴钳、锤子的基本使用方法。 2、掌握插、交叉绕、弯折的基本技能。学习重点： 学会用金属丝弯制人物的造型。学习难点： 掌握交叉绕的方法，插、固定手臂使其不松动。学习准备： 金属丝、尖嘴钳、锤子、人物线体造型、木块。课 时： 1课时学习过程：一、激趣导入1、激发学生兴趣，了解线体造形 二、新授1、观察、交流。（1）各小组内观察人物线体造型，有什么发现？（2）学生交流观察结果。（3）再次认真观察人物线体造型互相交流探讨人物线体造型是怎样弯制的。（4）全班交流人物线体造型的弯制方法并演示。（5）小结2、学生制作3、展示与评价（1）组内欣赏评价。（2）全班展示评价。三、拓展。你用金属丝还能做写什么作品！四、欣赏欣赏老师作品！回家试着做一做板书设计：5 有趣的线体造型（2）人物 头部 弯 躯干 交叉绕 双腿 弯折 双臂 插 绕6、旋 转 飞 碟学习目标： 1了解旋转飞碟，继续巩固尖嘴钳、锤子的基本使用方法。 2、掌握插、交叉绕、弯折的基本技能。学习重点： 学会制作旋转飞碟。学习难点： 掌握五金工具的使用方法。学习准备： 直径0.9-1.0毫米金属丝、尖嘴钳、空易拉罐1个，铁钉，筷子，铁皮剪、钉锤各1把。课 时： 1课时学习过程：一、激趣导入1、激发学生兴趣，了解旋转飞碟 二、新授1、观察、交流。（1）各小组内观察，有什么发现？（2）学生交流观察结果。（3）再次认真观察。（4）全班交流旋转飞碟造型的制作方法并演示。（5）小结2、学生制作3、展示与评价（1）组内欣赏评价。（2）全班展示评价。三、拓展。你用！四、欣赏欣赏老师作品！回家试着做一做板书设计： 6 旋转飞碟 做发射杆 做飞碟盘 做发射管 发射飞碟7 、小 漏 斗学习目标： 1学习制作小漏斗的方法。 2培养学生动手动脑能力和勤俭节约的品质。学习重点： 学习制作小漏斗的方法。学习难点： 画扇形图。学习准备： 易拉罐、剪刀、钳子、锤子、木棒、圆规、尺子、漏斗等。课 时： 1课时学习过程：一、启发谈话，导入新课：师：从大瓶往小瓶里倒油或倒酒，没有漏斗就很不方便。自己动手用易拉罐做一个小漏斗，爸爸妈妈一定很高兴。今天这节课我们就一起来学做小漏斗。板书课题：小漏斗二、尝试制作，反馈矫正1阅读理解、归纳方法。（1）请大家看书P12-14，请大家讨论一下制作小漏斗的方法是怎样的？（2）学生小结：选材画图折边对接整理手柄试用2尝试制作体会方法。（1）根据刚才讨论的方法来试着做一个漏斗。（2）学生实践，教师辅导，即时发现问题解决问题。（3）反馈信息，落实训练，请学生说出在实践过程中自己认为最难的地方是什么？三、反复实践，掌握技能1明确要求。刚才大家试着制作了一个小漏斗，请大家看看老师是怎样制作的。2教师利用半成品进行示范。要求：制作精细，讲求质量。注意安全。 四、小结评议，拓展延伸1将自制的漏斗带回家，请家长试用一下，并提出改进意见。2教师小结，鼓励学生：用易拉罐还能做其他东西吗？动手做一做。-板书设计：7 小漏斗选材画图折边对接整理手柄试用