1、蚕丝
一、教学目标：
1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
二、教学重难点： 掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
三、教学准备：白板课件
四、教学过程：
（一）情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》 这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？ 提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。
（二）学习新知
2、
1.请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？
2.学生独立思考后回答。 学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？
3.小组内互相说一说。 激发学生学习兴趣，也让导入更加自然。
（三）自主探索
1、估一估。 在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为什么？
2、算一算。 你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？ 巡视指导列竖式有困难的孩子
3、一条丝巾的质量大约多少克？怎样列式？ 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数
3、对齐，所以上面的竖式可以怎样写？
4、出示教材第42页最下面的例题。
教师：请同学们算一算，填一填，并说说你发现了什么？ 同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》 学生独立估算，组内互相说一说自己的估算方法。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。 学生独立完成后，全班交流。 小组之间彼此谈论，集体订正，再次剖析理由。
（四）探究结果汇报。
通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题，你有什么收获？
归纳： 升华小数乘小数的笔算方法。
（五）完成数学书练一练
五、板书设计：
蚕丝
1.2×1.25=1.5（千米） 0.35×300=105（克）
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