1、鼻涕与抽象画
王玲
我的儿子比较邋遢，让我很是烦恼。那天，忽然发现他的床头令我作呕：洁白的墙壁上黄兮兮的鼻涕印记斑斑点点。当我怒火万丈地质问，他嘻嘻一笑道：“那是我的抽象画。”我顿时大笑起来，为他的幽默，为他的想象力。
事后除了再次说教要他讲卫生，我还反思了孩子的想象力。如果我劈头盖脸地再讽刺儿子“什么抽象画！纯粹是一滩烂鼻涕！弄脏了墙壁还找借口！”，结果会怎样？也许，儿子是在为自己乱抹鼻涕找借口，但他冲口而出的“抽象画”说明他肯定于每晚抹鼻涕时自我欣赏了，这种自发的审美意识来自孩子稚嫩的心灵，需要我们成人的保护，家长更是责无旁贷。
记得七年级语文课文有篇《童趣》，夏蚊成雷，人不堪其苦
2、而年幼的作者异想天开，将它想象成“群鹤舞于空中”的动人情景，并且看得入了迷。随后他又联想到“鹤唳云端”的图景，于是“留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣”，结果他真的看见了这样的图景。假如年幼的作者被家长一番训斥，何来这“物外之趣”？
所以，家长要顺其自然，不要以“培养好的习惯”等种种堂而皇之的理由破坏孩子自发的审美意识和审美情趣。我曾经为“黄金一样的屎巴巴”给儿子道歉。他用了一晚上的时间从粘胶带上刮下一小团黄兮兮的东西，我随口问他干什么，他说做蹦蹦球。第二天我打扫卫生时忘了，把他的宝贝扔了，他放学回来气哭了，到垃圾堆里翻检了许久也未找到。我说“屎巴巴一样，放在沙发上，污染环境。”他哭得
3、更厉害了。他爸爸理解他，对我说“他有自己的想法，当家长的也许理解不了，但必须给予孩子尊重。”我一想也是，儿子忙了一晚上，我一抬手扔了，也许做蹦蹦球是他异想天开的什么创举，在我看来是屎巴巴，在儿子眼里却是黄金。于是向儿子道歉，帮他又刮一晚上，他团成一个小球，用一杯清水泡上，谁知道他要干啥，我相信儿子也会有《童趣》里的“物外之趣”的。
儿子上六年级了，他的想象力确实被某些东西束缚了。你问他“雪化了是什么”，他准会说“水”；看见“红领巾火一样燃烧在我们胸前”的句子，他会说“这个比喻不好，那不把我们的心烧坏了”；吃点好吃的，他会问“含了多少卡路里，能让我长几克肉”；说他这段时间像雨后春笋，他问“我有
4、多高”。想当初，儿子三岁的时候，我讲《丑小鸭》，他听着听着就哭了，小小的他能根据我的描述再造想象！五六岁的时候，我和他看蚂蚁，他忽然说：“妈妈，如果我是巨人，从天上看你，就像我现在看蚂蚁。”这话不仅富有想象力，更蕴含哲理！所以，当他说鼻涕是抽象画，当他摆弄“黄金一样的屎巴巴”，我大力支持，悉心保护。
除此之外，我能做的就是让他在诗歌中张开想象的翅膀。在月光下，我们一起朗诵“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”想象丰富的诗歌使人精骛八级、心游万仞，正如莎士比亚说的“诗人转动眼睛，眼睛里带着精妙的疯狂，从天上看到地下，地下看到天上。他的想象为从来没人知道的东西构成形体，他笔下又描出
5、他们的状貌，使虚无缥缈的东西有了确切的寄寓和名目。”端午节到了，我给儿子读屈原的《离骚》，他虽不算懂得，但他能说出诗人神游于缥缈迷离的非人间。有一天，我和儿子晚间散步，月明星稀，儿子说：“妈，地上有好多星星，原来星星到地上来了，我们到地上逮星星吧。”原来地上的沙土里有碎玻璃，在月光下熠熠生辉。真高兴儿子的语言有了灵气！
我还引发他喜欢大自然，由于经济条件有限，我们在田野里观察大自然的各种变化，通过想象来神游祖国的名山大川。在儿子的眼里，自然美的形象总是带有很强的主观色彩，对于色彩和声音他的感受尤其敏锐。我有一个小菜园，他经常在里面流连，长有芦苇的那块是他的最爱，修长的芦苇在风里舞蹈，芦苇丛里有各色昆虫，他藏在里面玩个忘记。有一天，他写出“一只麻雀站在一根芦苇的顶尖，它时而看它头上的蓝天，时而看它身下的我。我忙着给两只蚂蚱举行结婚典礼，就请麻雀叽叽喳喳地把蚂蚱结婚的消息昭告天下。”真高兴他的文章有了灵气！教育制度的缺陷使孩子们的想象力急需拯救，从我和儿子的体验中，我觉得应当先从保护孩子的好奇心开始，然后再慢慢引导、训练。
作者：王玲
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