《乐音和噪音》幼儿园大班教案.doc

《乐音和噪音》幼儿园大班教案
《乐音和噪音》幼儿园大班教案
　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是为大家的《乐音和噪音》幼儿园大班教案，欢送阅读与收藏。
　　1、感受乐音与噪音,理解乐音、噪音两词的意义，能正确运用。
　　2、通过、听、说、玩、看使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。
　　3、通过感受乐音与噪音，培养幼儿的听觉感受能力和比拟能力，正确区分乐音和噪音。
　　4、养成不发出噪音的习惯。
　　5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
　　6、开展幼儿思维和口语表达能力。
　　区别噪音和乐音，知道噪音的危害。
　　培养幼儿的听觉感受能力和比拟能力
　　录有乐音和噪音的磁带、打击乐器、图片等。
　　（感受乐音和噪音）→（区别乐音和噪音）→（敲敲打打）→感知噪音的危害→操作活动
　　一、感受乐音和噪音，引起兴趣。
　　1、和幼儿一起玩手指游戏，引导：加点声音伴奏怎样？
　　2、说说在音乐伴奏下的感受，优美的音乐让我们感到舒服，想不想再听一听？
　　3、继续播放音乐。突然音乐停，录音机里发出难听的拖拉桌子的声音。
　　提问：听得好好的，你们为什么把耳朵捂起来？你们觉得哪一种声音好听，为什么？
　　4、小结：原来有的声音让人听了觉得舒服，也有的声音让人听了很难受。
　　二、区别噪音和乐音（播放音乐片段）并能用乐音和噪音来表达。
　　1、老师这里还有许多不同的声音，咱们一起来听听吧。
　　2、听到了哪些声音？
　　3、喜欢哪些声音，不喜欢哪些声音？为什么？
　　4、小结：刚刚大家都说的特别好，我发现小朋友听到动听、悦耳的声音时，都是笑眯眯的，这些让我们觉得很舒服的声音我们把它叫做乐音，乐音通常是指那些动听的，令人愉快的声音。还有一些不好听的声音小朋友听到时都皱起了眉头，这些声音我们把它叫做噪音。噪声通常是指那些难听的，令人厌烦的声音。（教师拿出乐音和噪音字卡片）
　　5、认读“噪音”、“乐音”两个词，理解它们的意义，请幼儿来说说。
　　三、敲敲打打，感受声音给我们的不同感受。
　　1、老师这里有许多打击乐器，你们觉得打击乐器会发出乐音还是噪音？
　　2、请幼儿自己试一试，并把打击乐器发出的声音录下来，放给幼儿听，区别是乐音还是噪音？你们快来听一听，刚刚你们的小乐器到底发出了什么样的声音？
　　3、 让打击乐器发出乐音？（幼儿一起演奏《春天我把小树栽》）听后提问：现在你们觉得是乐音还是噪音？为什么？
　　4、小结：原来同样是打击乐器，大家乱敲乱摇就会发出噪音，大家一起有节奏有规律的演奏就会发出乐音。
　　四、回忆、探讨和交流。
　　1、在生活中你听到过哪些噪音和乐音？
　　你们发出过噪音吗？（举例孩子爱大声说话，和拖椅子发出的声音，抢着答复下列问题，让人听不清，别人在答复下列问题时总说话等等）
　　2、噪音这么难听，我们都不喜欢噪音，现在请大家想想，哪些地方特别需要安静？为什么？
　　3、如果我们在这些地方应该怎么做？
　　小结：我们要养成不发出噪音的习惯。
　　五、噪音有什么危害呢？
　　噪音除了让我们觉得难听、不喜欢，它还有很多的危害呢，你们知道噪音都有哪些危害吗？欣赏故事《噪音国》。
　　1、提问：为什么叫噪音国？后来变成什么了？噪音对我们有哪些危害？
　　2、与幼儿小结：远离噪音，不制造噪音
　　六、活动延伸。
　　出示评比表，引导幼儿从日常生活的每件事做起，不做噪音的制造者，养成“说话轻轻，做事轻轻”的习惯。
　　整个活动过程有点紧张，语速有些偏快了。前面的三个环节处理的比拟好，在第四个探讨交流的环节中，没能结合幼儿的表现，给他们足够多的时间充分表达，当孩子说到身边的某些噪音时，没有抓住契机进行随机教育，如有局部孩子乐器没放下，还总发出声音。同时对于孩子平时制造出的噪音没有一一例举，错过引导教育的时机。自己感觉整个活动比拟顺畅，目标到达，但是细节处理还不够，随即教育能力有待加强。
　　1．让幼儿感受噪音和乐音的区别，2．知道噪音的危害。
　　3．培养幼儿的听觉感受能力及比拟能力。
　　4．激发幼儿创造宁静环境的愿望，5．培养初步的环保意识。
　　6．录有乐音和噪音的音乐磁带。
　　7．幼儿绘画用纸、水彩笔、剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料。
　　8．录音机。
　　幼儿随着优美的音乐做动作，突然录音机里传出刺耳的电声。
　　2． 在幼儿自由议论之后，请幼儿说说刚刚是什么东西发出的'声音，听起来感觉怎么样。
　　3．启发幼儿把自己的感受画出来，教师巡回指导，重点引导幼儿结合画面说说自己的感受。
　　4．放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说听这种声音的感受。
　　5．教师小结：我们把悦耳动听的声音叫做乐音，把刺耳、难听的声音叫做噪音。
　　1．放录音，请幼儿听小溪流淌声和嘈杂的市场叫卖声，说说哪种是噪音，哪种是乐音。
　　2． 放录音，请幼儿用动作来表示噪音和乐音。听到乐音时用优美的舞姿来表现，听到噪音时用夸张的表情性动作来表示。
　　每个幼儿自选一种乐器，尝试发出乐音，教师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。
　　教师用同一种乐器演奏出两种声音，请幼儿听听
　　哪种是乐音，那种是噪音。为什么同样的乐器，用同样的节奏，会产生不同的声音效果。
　　教师小结：美妙动听的乐音放大后会变成噪音。所以我们要控制银两，别不知不觉的把乐音变成了噪音。
　　9．你们还听到过那些噪音？
　　10．噪音就在我们身边。你们喜欢噪音吗？为什么？
　　创造安静的环境
　　1 噪音的危害那么大，我们可以用什么方法来减少噪音呢？那些地方特别需要安静？（医院、图书室、寝室等。）
　　启发幼儿大胆想象，利用材料制作“安静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指；在长方形卡纸上画上睡觉的小朋友，然后插上小木棍做成标牌；在圆形卡片上贴上“静”字等。
　　带着幼儿把自己设计、制作的各种“安静”标志贴到（或插到）适当的地方，入寝室、医务室、图书室等处。