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学日语的八大误区

文/ 对外经济贸易大学 张乃宁

  　日语作为我的第二外语学习已经两年了。我感到目前日语学习，尤其是作为二外来学存在着不少误区，如不指正，可能会误人子弟。
1. "日语学习是先易后难"
大错特错。  
 所谓"谎言重复一千遍也变成真理"，用在这里再合适不过。这句话可以称得上是流传最广的谎言了，甚至不少老师也深以为然。
　　比较日语与英语的学习，为何日语学习有现易后难之感呢？
　　首先是大多数学习日语的人（包括日语专业的同学），都已经有了英语学习的经验。无论水平高低，无论英日之间的差别有多大，这种学习外语的经验是最重要的，这是不知不觉中拥有的第一个优势。
　　其次，从语音上讲，由于有汉语和英语作为基础，日语的5个元音实在是简单，有人都可以在一天之内背过五十音图。但是，在日语能力考试中，听力却始终是中国学生的弱项；日语口语可以与日本人以假乱真的人更是寥寥无几，如果日语语音真的如此简单，这种现象又如何解释呢？日语的口语和听力的问题，绝不仅仅是发音，它是附着在语法结构基础之上，同时又包含了众多日本文化特性的。所以，如果没有对语法及文化的深刻了解，即使能够听得出，说得出一个个假名又怎样？
  最后，日语中存在大量的汉字和外来语。对于已有中英文基础的中国学生来说简直是小菜一碟。但在享受优势的同时，却忽略了对外来语及汉字读音规律的总结。有人甚至将money自以为是的写作マニー，并认为比マネー要强多了。
  看到汉字也不去考虑音训读法--反正意思也明白。这样混过去，开始的时候的确很容易，但却为今后的艰难埋下了伏笔。如果教师不在一开始就端正学生态度，会走很大的弯路。因此，"日语学习先易后难"这种说法是只见现象不见本质，可悲的是它还在毒害着许多人。
2. "我学英语很多年了，受够了死记硬背的折磨，在日语学习中要彻底抛弃旧路"
  大错特错。
  毋庸置疑，我国英语教学存在严重失误，费时多而收效小是显而易见的。但其失误决不在于从语法入手学习英语。恰恰相反，在一个英语是外语的国度里，采用从"词汇+语法"作为突破无疑是最见成效的。我国英语教学的主要失误在于有了基础之后，高等教育中听说训练无法跟上，同基础教育无法衔接。
　但是，目前日语教学界，尤其是二外日语教学往往忽略词汇及语法的重要性。对于日语这门包含海量词汇和极其复杂的语法体系的语言来说，这样做是矫枉过正，得不偿失。如果说日语专业的老师和学生在"听说领先，读写跟上"的口号下，还有时间和精力保证对词汇和语法的投入的话，那么对于二外学生而言，在短短二年时间中想要掌握基本词汇体系和语法体系无异于痴人说梦。而没有基础的词汇体系和语法体系，就无法在走出校门后进行自学。
　　举例来说，在我校，经贸院和英语学院同时开有二外的日语课程，除去课时略有差异外，另外一个不可忽视的差异是教材的选择。经贸院采用的是上外的《新编日语》，英语学院采用的是《标准日本语》，可以说是专业和二外的经典用书了。特例不算，最终结果是经贸院的学生至少能够在毕业时阅读简单的日语文章，而英语学院的学生的日语则基本上在毕业时交还给老师了。
校内的学分课尚且如此，社会上的辅导班的教学成果就更不必说了，一个班能坚持听半年不逃课的人都寥寥无几。这实际造成了教学资源的严重浪费，甚至比英语还要严重：英语教学无论多么失败，至少为大学的高等教育打下了基础，而二外日语的学习在绝大多数情况下则基本是无用功。这不能不说目前我国二外日语教学的指导思想存在严重的偏差
3. "环境最重要--与其在中国费劲学，不如以后有机会到日本去学"
错。
原因：  
　　1) 颠倒因果。事实恰恰相反，如果一个人不是很有钱，那只有将日语学得很好之后，才有机会到日本。  
　　2) 即使有机会到日本生活，学习，工作，其语言的提升潜力也是由国内的日语基础所决定的。在赴日之后，由于生活工作的压力，不可能有像国内一样良好的机会。因此，在机会成本增大的时候再补基础，无疑是不明智的。  
　4. "在中国有许多留学生，我们可以向他们学习，日语老师毕竟是中国人，说得不地道。
　错。
简单分析一下日本留学生同日语教师的水平便知。很多留学生到中国的目的并不是求学，而是观光旅游，其学习态度自不必言。而日语教师，至少是研究生毕业，受过国内严格的七年教育，足以超过日本高中生的国语水平。再加上多年的教学经验，孰优孰劣立现。  
　　5. "日语学习的图书音像资料很多，可以很方便地找到适合自己的资料。
错。  
日语是仅次于英语的第二大语种不假，各种学习资料也很多，但并不是任何一本都是经典，也不是从任何一本书入手都能收到良好的效果。
　　作为兴趣，可以从游戏，音乐和日剧开始，但认为通过它可以掌握一门语言就错了。认为看通任何一部日剧就可以学好口语，就像认为可以通过《没事偷着乐》学习普通话一样。缺乏经验，外语学习从一开始就走错，后果不堪设想。  
6. "有问题可以到网上去查去问，不用看专业的教学期刊。  
 错。
　　问题严重的是几乎日语专业的学生也忽略了这个问题。而教师似乎也没有及时予以指导。《日语教学与研究》《日本语教育》永远是图书馆中最新的期刊。这也是对英语学习的矫枉过正--做够了四六级的语法习题，再也不想死抠语法了。殊不知，没有高中的魔鬼锻炼，中国学生如何能在TOEFL的语法中如履平地呢？日语语法体系远比英语复杂，企图绕过语法学日语是行不通的。
　另外，这也有专业杂志自身的问题。如果不是笔者孤陋寡闻，目前凡是冠之以"教学"的刊物，在笔者所阅读过的任何一年，任何一期中，没有一篇来自学生的投稿。"教学"本来是一个并列或承接短语，事实却变成了偏正短语。
　　传统媒体缺位了，但学习者之间的交流仍是必需的，这就使得各种网络媒体发挥其优势。有关日语学习的BBS比比皆是。但问题是适合初学者的多，专业学生或教师往往不屑一顾，这就使得一外和二外的学习者相隔离，有了错误也不能及时得到纠正。  
　　7. "日语听说训练不用太正规，只要听懂大意，能说流利，将自己的基本意思能传达给日本人就可以了。
　　错。 　　
听力的提高源于精听，其最高境界是养成判断哪部分该听，哪部分不用听的语感。而在达到这一境界之前，必须一个词一个词死抠。多与人说是需要的，但基本功的训练来自于朗读与背诵，舌头不捋顺谈不上好口语。认为初高中时背诵的英语简单对话没有用，学日语时也想偷懒是不行的。  
　　"让日本人听懂口语就没问题"，看似抓住了外语学习的关键--跨文化交流。但是，在基础日语学习阶段抱有此想法是错误的：日本人无须听清中国人的每一个字，就能明白他的意思，这是因为日本人的语感好，而不是他的口语好。相反，能够让一个中等日语水平的中国人完全听懂，才是考验。
　　8. "我日语过了一级，还有什么问题？"  
　　大错特错。  
　　考试只是手段，而不是目的。道理很简单，但在平时学习时却很难保持清醒，毕竟分数是最易比较的。也正由于此，许多"一年内考过1级"的"牛人"，"如何快速突破听力障碍"之类的话才会在网上蔓延而受人追捧。
　　对于应试，中国学生是深受其苦，但同世界其他国家相比，又是中国学生的优势。最后形成的悖论是：明知为考而学不对，但由于已对考试规则烂熟于心（尤其像TOEFL、GRE、日语能力测试这样全部为客观题的考试），再加上见效快，在虚荣心和现实利益的诱惑下，对此反而乐此不疲。
其负面效果是：考试前，每日背单词，做语法，练听力，忙得不亦乐乎，等到考完一级后，按理说水平高应对自己有更高的要求，但事实是反而不知该学什么了。目标既失，动力亦无。在日语专业中也存在此现象，但二外学生中尤为明显。  
 一直以来人们以为日语好学，我也曾这样认为。日语入门快，但越学越难。英语入门慢，但可能越学越容易。因为CET-6不过只要求4800单词。而日语2级就要求6000词汇。还有日本人一般都有3-5万的词汇量。所以日语要学好学精就必须每天学，年年学。
作为日语专业毕业的，深有体会的是集中学了3年多日语，已经可以自由写一些简单的文章书信。以及跟日本人自由交谈。但中国式的日语还很多。这些我想必须多看日本人写的文章，熟悉他们的写文章的句型。并且通过自己写日记文章等来锻炼自己。  
我是从零起点开始在大学学习日语的。由于我对学外语有偏好，所以学习兴趣很浓。并且做到广泛学习，而不是死背单词语法。一开始我迷上了日本音乐，确实一些日语歌很好听。歌词中也有不少优美且常用的单词。在日语学习课余，我开始自己买课外书。熟悉日本的历史、日本的文化习俗。比如日本的相扑、能、狂言等究竟是怎么演化过来的。日本天皇现在还有，日本的政治是否民主呢。我觉得很有用，学一门语言不仅光会说就行了，最好还要知道是怎们得来的。就像中国的成语一样，这些都是经过文化沉淀的产物。日语里面也有不少成语和惯用句，这些就必须了解日本的历史和习俗后才能了解的更清楚。比如日语里面说声东击西，用的就是跟明智光秀有关的典故。  
学习日语最初接触的是50音图，即平假名和片假名。当初我们花了一个月时间学习，每课学5个。达到熟练读写说的程度。主要侧重学习平假名。我觉得结合单词背假名比较好。比如说我:私（わたし）,背一个单词就记住了3个假名.
我个人认为日语语法和英语语法一样,都是归纳了一些常用句型。可以结合课文学习。可以用彩笔将那些重要句子标出，平时朗读时有重点的读。记单词不在多，但要记得熟，可以结合句子意思来背。有条件多看一些课外书，最好是日汉互译的，可以随时对照。选择课外书，要挑文章内容自己喜欢并且文字优美的。学到一定程度就看日语原版书。如漫画等，在中国旧书店能买到。还可以多看一些日本动画片，日本电视剧或电影。不过日本电影好看的不多，但电视剧达到了一定高度。我就曾经喜欢看《东京爱情故事》和《麻辣教师》（GTO）。

平时写日语日记，哪怕就几句话也有用。但我也只坚持了15天。有机会最好多和日本人说。当初有同学大胆去找日本留学生聊天，结果她们的口语真的很好。我们是在同学之间练和课堂上说点，所以可以把日语说的很流利，但一听就知道是外国人在说日语。  
我并没买过专门的语法书，曾经为了应付考试买了题集，其中穿插有语法。确实归纳的很好，但为了实际使用的话，还是要多读一些日语文章，通过日积月累那样效果好。
比如上网方便的话，可以去一些大的日本网站。如日文雅虎和读卖新闻等。熟悉如“休闲娱乐”等词语日语怎么说。看一些新闻了解一些日本动态。
网上也有日本人写的日记网站，可以参考。还有可以去聊天室用日语和日本人聊天。
还有平时学习日语，最好对一些总忘记的单词进行归纳总结，记在笔记本上。比如学生时代，考试前我会立刻抓紧时间看平时总结的东西。这有点临时抱佛脚，不可取。但是如果平常也做到勤归纳勤学习，效果肯定不错。至少可以绕过不需要看的东西，提高复习效率。有兴趣的话，还可以自己总结《惯用句集合》，把平时见到的觉的不太容易记的或者有趣的惯用句，集中记下来。多看看，自然熟读千遍、其义自现。
下决心学日语的话，最好备一本日汉字典。能查到常用词汇的那种。大概2万多词汇的就行了。并且坚决杜绝三天打鱼两天晒网的现象出现，学语言无所谓天赋不天赋，关键要持之以恒。记忆力好只是学起来有点优势，但不是光记忆就能学好。还要理解、比较和变通。当然有兴趣学外语最好，这样的话学起来比较愉快。
日语的发音，比英语和汉语都简单，所以你应该有信心。（不过就是50音嘛）
如果是零基础起步的话，你可以先简单学一学50音图，多读几遍。这样你在第二阶段作听写的时候，能省一些力气。（据我个人的经验，用平假名听写日语声音，基本能做到准确率99%以上）但有一点需要强调一下，第二阶段就是不能100%的听写下来也没有关系，因为即使母语有时也作不到这一点。第二阶段的目的其实很简单，就是熟悉日语的发音，朗朗上口。
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