水生生活的动物.doc

第一章 各种环境中的动物(原阳南中郑慧敏)
第一节 水中生活的动物第一课时学案
一、学习目标：
1.知识与技能目标：
（1）以鲫鱼为例，描述其形态结构、生理机能与生活环境、生活习性相适应的特点
（2）概述鱼类的主要特征
2.过程与方法目标：
尝试探究性学习的方法，运用实验或模拟实验的方法，探知鱼类的运动和呼吸方式。
3.情感态度与价值观目标： 养成爱护动物的情感
二、学习重点、难点：
探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
三、学习过程：
（一）预习导航：
1．动物是多种多样的，目前已知的大约有 万种。这些动物可以分为两大类：一类是 动物，它们的体内有脊柱；另一类是 动物，他们的体内没有脊柱。
2．鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠 来获取食物和防御敌害，二是能在水中 。
3．科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_________。
4．你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的黏液，它的作用主要是（ ）
A．预防人类捕捉 B．减少运动阻力 C．保持体表湿润 D．辅助呼吸
5．鱼的呼吸器官是（ ）
A．肺 B．气管 C．鳃 D．皮肤
（二）合作探究，展示交流：
学习任务一：说出一些常见动物，尝试归类
每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。
学习任务二：描述鱼的游泳
1、自学教材P3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。
（1）鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？
（2）鳍是鱼的运动器官，认真观察，各种鳍起到什么作用？
2、实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，
但由于鳍的相互协调，所以仅凭观察难以得出正确结论，这时就需通过实验来探究。
*探究鱼鳍在游泳中的作用： ㈠提出问题 ㈡作出假设 ㈢讨论探究思路（a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法）
㈣制定并实施计划----讨论和完善方案
1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由学生课后自己完成（注意：捆扎时不要过于用力，
以免使鱼受伤。）
2、用模拟实验的方法（学生认真记录和分析探究过程和结果，得出结论）
㈤表达和交流
 以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。
3、讨论P6的三道题  
四、效果评价：
1.下列不属于鱼类的动物是 （ ）
Ａ.鲫鱼 Ｂ.金鱼 Ｃ.鲸鱼 Ｄ.青鱼
2.鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是 （ ）
Ａ.胸鳍 Ｂ.腹鳍 Ｃ.臀鳍 Ｄ.尾鳍
3．下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点 ( )
A．体表有黏液减小水中的阻力 B．用鳍游泳，用鳃呼吸
C．侧线能感知水流的方向 D．有脊柱
4鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（ ）
A．保持前进的方向  B．维持身体平衡 C．使身体可以左右摆动   D．摄取食物
5．在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是(  )
A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼   B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼
C．鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼   D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
6．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自(  )
A．胸鳍和腹鳍的不断摆动B．尾鳍的不断摆动C．尾部和身体的左右摆动D．各种鳍的不断摆动
7.在观察鲫鱼的鳍摆动时，如果剪掉鲫鱼的胸鳍或腹鳍，鱼体将(  )
A．不能游动           B．不能保持前进方向
C．不能保持身体平衡    D．不能产生前进的动力
8.右图是鲫鱼的形态图，根据图示写出图中数字所指结构的名称。
①     ②      ③     
④     ⑤      ⑥    
⑦       ，它起的作用是             。
第一节 水中生活的动物
第二课时学案
一、学习目标：
1.知识与技能目标：
（1）描述水生无脊椎动物的常见种类。 （2）描述水生生物适于水中生活的特点。
（3）关注水生动物的生存环境，在活动中建立生物与环境相统一的观点。
2.过程与方法目标：
（1）运用多种途径收集有关水生动物的资料，了解更多的水生动物。
（2）有条件的话，可在教师的组织下参观当地的鱼类养殖场、访问渔民等。
3.情感态度与价值观目标：关注水生动物的生存环境及水域环境的保护。
二、学习重点、难点：
探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。
三、学习过程：
（一）预习导航：
1．海葵、海蜇、珊瑚虫等动物的结构简单，他们有 无 ，食物从口进入 ，消化后的食物残渣仍由 排出体外。这些动物称为 动物。
2．扇贝、河蚌等动物身体 ，靠 来保护身体，这样的动物称为 动物。
3．虾类、蟹类等动物由于体表长有质地较硬的 ，叫做 动物。
4.保护水生动物最重要的是保护他们所栖息的___________________。
（二）合作探究，展示交流
学习任务一：描述鱼的呼吸过程
1、学生仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，思考鱼的呼吸。
2、用放大镜对照鳃的结构放大图，观察鱼的鳃丝。
3、通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。
4、拓展反思：
1）鱼鳃适于水中呼吸的特点：__________________________________________.
2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？__________________________________.
3）在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？__________________________________________.
学习任务二：了解其他水生动物
1、学生自主学习P8——P9认识书中的各种水生动物。
（1）腔肠动物有什么结构特点? 常见腔肠动物有哪些?

（2）软体动物有什么结构特点? 常见软体动物有哪些?

（3）甲壳动物有什么结构特点? 常见甲壳动物有哪些?
学习任务二：认同水域环境的污染给水中生物带来的危害
1、学生根据收集的资料，表述各自的观点，达成共识，认同保护水域环境的重要性。

2、拓展：你的家乡有这样的事情发生吗？你对这种状况有什么感想？
四、效果评价：
1.在常见的腔肠动物中，能食用的是 （ ）
A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚虫
2．鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自 (   )
A．胸鳍和腹鳍的不断摆动     B．尾鳍的不断摆动
C．尾部和身体的左右摆动     D．各种鳍的不断摆动
3.草鱼是一种味美可口的淡水鱼。下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是：〔　〕  
　　A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；　C.体内有脊柱；　D.有鳍，用鳃呼吸。
4.下列水生动物中，哪一种是脊椎动物？〔　〕
　　A.海蜇； B.虾；　 C .螃蟹； D.海马。
5．下列都是鱼类的一组动物是 ( )
①章鱼 ②海马 ③中华鲟 ④娃娃鱼 ⑤鲨鱼 ⑥鲸
A．①②③ B．④⑤⑥ C．②③⑤ D．②④⑤
6．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行(  )
A．摄食  B．散发体内的热量  C．吸收水分  D．呼吸
7.下列动物中，属于腔肠动物的是(  )
A．鳖   B．海豚   C．珊瑚虫  D．虾
8.下列动物中，属于软体动物的是(  )
A．乌贼、章鱼 B．河蚌、龟 C．海葵、梭子蟹  D．扇贝、海蜇
9.到水产品市场买鱼时，判断鱼是否新鲜，要看鱼鳃的颜色，新鲜鱼鳃的颜色应是( )
A．灰白色   B．鲜红色   C．暗红色   D．白色
我会判：16.水中生活的动物都是用鳃呼吸，像鲫鱼一样。(  )
10.生活在水中的动物，体表都着生有大量鳞片，减少运动时的阻力。(  )
11.在海洋中生活的鲸，它的体温是恒定的，而鲨鱼的体温是随海水的温度而变化的。 ( )
我会填：1.鱼游泳 ①主要靠 产生前进的动力
②各种鳍起协调作用 、 、 起保持平衡的作用。
对鱼体平衡起着关键作用 还有转换方向的作用。
可以产生前进的动力，同时还可以决定运动的方向。
2、鱼呼吸 用鳃 ： 鱼鳃的特点适于水中呼吸
（1）颜色： 因为 。
（2）每一片都由既多又细的 构成。扩大了与水的 。水由
进入鱼鳃，又从 流出，流出鳃的水中， 含量减少。
3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有 ，用 呼吸，通
过 和 的协调作用游泳。