1、授课内容磁生电课时1授课类型展示引领课学习目标1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。 2、理解发电机的原理及其能量转化。 3、知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。重点难点重点：发电机的工作原理 难点：电磁感应现象及产生感应电流的条件知识链接1、1820年，丹麦的物理学家奥斯特通过实验证明了电流周围存在磁场，成为世界上第一个发现电和磁之间联系的人。后来人们根据通电线圈在磁场中受到力的作用力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系，根据这一原理，制作了电动机，实现了电能转化为机械能。到了1831年，英国的物理学家法拉第通过探索揭示了电现象和磁现
2、象之间联系。发现了磁生电，导致了电能的大规模生产和利用，开辟了电气化的新纪元。导学环节和导学过程问题预设和导学评价一、自主学习（基础知识）1.运用磁生电，人类发明了_，现在无论是火力发电，还是水力发电、风力发电，都是利用它来产生电能。2、_导体在磁场中要受到力的作用，力的方向跟_的方向有关，还与_的方向有关。3、直流电动机是利用_的原理制成的。它在工作过程中，把_能转化为_能，它的构造分为四大部分，分别叫_、_、_和_。4、通电线圈在_中受力作用会发生_，当线圈平面与磁感应线方向_的时候，由于线圈受力_，所以这个位置称为_位置，但由于_，线圈会向前转过一个角度，但最终会停在这个位置上。在电动机
3、中，要使线圈不停地转动下去，就要设法改变线圈中的_，所以在电动机上要安装一个_。二、合作探究活动一：什么情况下磁场中的导线中能够产生电流？1、电磁感应：_感应电流：_2、阅读书本探究实验：什么情况下磁可以生电（1）观察书本图9.7-1，导线ab与双向电流表组成了_电路。（2）让导线ab在磁场中静止，换用不同强度的永磁体，电流表的指针不转动，说明这种情况下，磁_生电。（填“能”或“不能”）（3）让导线ab在如图所示的磁场中上下运动，电流表的指针也不转动，说明这种情况下，磁_生电。（填“能”或“不能”）（4）让导线ab在如图所示的磁场中水平来回运动，电流表的指针就左右摆动，说明这种情况下，磁_生电
4、。（填“能”或“不能”）（5）由此可见，要磁能生电，闭合电路的部分导体必须_，而且不能随便运动。（6）闭合电路的部分导体在磁场中沿平行于磁感线的方向运动，_产生电流；沿切割磁感线的方向运动，_产生电流。3、产生感应电流的条件：_；_。4、影响感应电流方向的因素：在电磁感应现象中，感应电流的方向跟_的方向和_都有关。活动二：发电机的原理及能量转化？ 1、发电机的原理是_，2、能量转化是_。活动三：什么是交流电？1、_叫交流电；_叫直流电。2、在交流电中，_叫频率，单位是赫兹（Hz）。我国交流电的周期是_S。频率是_ Hz，在一个周期内电流方向改变两次，每秒钟电流方向改变_次。3、自学书本86页下
5、面的部分。三、归纳小结（侧重与重难点的接受）四、达标检测1、发电机是根据 原理制成的发电机产生的电流称为感应电流，感应电流的方向与闭合电路一部分导体切割磁感线的方向及_方向有关。是 能转化为 能的装置。2、关于电磁感应，下列说法正确的是：( ) A、用磁感线可以形象地描述磁场 B、发电机是利用电磁感应现象制成的C、奥斯特实验说明了电流周围存在磁场 D、放在磁场中的导体一定受到磁场力的作用3、关于电磁感应现象的讨论，下列说法正确的是 ( ) A、电能生磁，磁不能生电 B、发电机发电的过程能量不会转化C、在电磁感应现象中产生的电流叫感应电流 D、导体在磁场中往复运动产生的电流方向不变4、下列说法中错误的是（）A、电铃是利用电流的磁效应来工作的B、奥斯特实验说明了通电导线周围有磁场C、电动机是利用通电线圈在磁场中转动的原理来工作的D、发电机是把电能转化为机械能的装置要求学生了解相关的基础知识根据实验进行小组合作探究理解能量的转化结合电动机实施了解交变电流课堂反馈查漏补缺巩固反馈及其提升教学体会和反思3用心 爱心 专心
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
