小学数学北师大2011课标版四年级角的度量(二).doc

课 时 教 学 计 划 四 度 年 第 13 节课 题角的度量（二）课 型新授课课时分配1教 材分 析本节课的学习内容是认识量角器，能用量角器量角和画角。教 学目 标1、体会度量角的大小需要统一度量单位，认识量角器。2、会用量角器度量各种角的度数。教 学重 点认识量角器，用量角器度量各种角的度数。教 学难 点 用量角器度量各种角的度数。教 学准 备 量角器教学过程一、创设情境，呈现目标师：我这里有一个角，这是角的顶点，这是角的边。（慢一点）仔细观察，角怎么样了？（变大了）又怎么样了？（变小了）看来，角有大有小。师：那我想知道这个角有多大？怎么办？生：用量角器量一量。师：量角器就是我们测量角的工具。我帮你记下来。（板书：角的度量）请出你的量角器。（坐好）本节课，我们的学习目标：1、体会度量角的大小需要统一度量单位，认识量角器。2、会用量角器度量各种角的度数。二、自主合作，学会新知小组按照自学提纲自学并讨论。认识量角器：1）自学量角器说明书。我们在买电视，电脑等产品的时候，都会附带一份产个人设计你是怎样量角的 说出你的方法，并和你的组员进行讨论教三、展示交流，适度拓展学过程品的说明书，能看懂这个说明书反映了一个人的能力。你们看，今天老师给大家准备了一份量角器的说明书，请大家认真的读一读，对照自己的量角器，和你的同位说说，看看你能知道什么。2）读角的度数并尝试量角，探求量角的方法。3）在量角器上读出角的度数。4）尝试量角。三、展示交流，适度拓展学生汇报自学结果，各小组补充说明，教师给予评价。四、强化训练，反馈矫正课本27页练一练五、总结评价，体验收获今天这节课你有哪些收获？个人设计板书设计角的度量（二）教学反思学生能体会度量角的大小需要统一度量单位，认识量角器。学生会用量角器度量各种角的度数。