1、第一单元 小数的意义和加减法
教学内容
小数的意义（三）
教时顺序： 第3课时（总3课时）
学校：万泉小学
主备人：王丽
审稿人：王丽
教学目标
1、理解和掌握小数数位顺序表，认识小数各个数位的计数单位及其进率关系。
2、理解并掌握小数末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变的性质。
教学重点：掌握小数的数位和计数单位。
教学难点：掌握小数的基本性质。
教法学法：小组合作教学法、 自主探究法、动手实践法、观察法
教学准备：课件、计数器
板书设计：
小数的意义（三）
22.222
十分位上的2表示2个1/10，也可以表示2个0.1。
2、百分位上的2表示2个1/100，也可以表示2个0.01。
千分位上的2表示2个1/1000，也可以表示2个0.001。
教 学 程 序
个 性 修 改
一、一、复习旧知，导入新课
同学们，通过前几节课的学习，我们认识了小数的意义，考考，看掌握得怎么样？
1、0.4表示（）3/10写成小数是（）
0.56表示（） 66/100写成小数是（）
0.625表示（） 678/1000写成小数是（）
2、读一读下面一段话中的小数。
北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时，约为22.222米/秒。
3、师揭题：这节课我们就一起来研
3、究小数22.222中每个数字的含义。（板书课题：小数的意义三）
二、动手操作，探究新知
（一）认识数位。
1、出示计数器，有什么特点？
观察汇报。
2、生尝试拨数
3、引导生认识：“22.222”中有5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右边第1个2在十分位上，它表示2个1/10,1/10用小数表示是0.1，所以这个2也可以表示2个0.1。
4、小数点右边第2个2在百分位上，它表示2个1/100，它也可以表示多少？那其它的2分别表示多少？
（二）认识计数单位及计数单位之间的进率。
1、引导思考：整数的数位顺序表是个位、十位、百位……，那么小数的数位顺序是怎么的呢？
2、出示
4、小数的数位顺序表，介绍数位名称及对应的计数单位：
3、小组讨论：看一看、比一比，在数位顺序表上整数部分与小数部分有何异同？
小结：
相同点：相邻计数单位间的进率都是10。
不同点：整数部分在小数点的左边，数位顺序是从右往左依次排列，计数单位由小到大，只有最小的计数单位——1，没有最大的计数单位；而小数部分在小数点的右边，从左往右依次排列，计数单位由大到小，没有最小的计数单位，只有最大的计数单位——0.1。
4、强调：小数的计数单位也是“满十进1”，引导学生观察教材第6页“看一看，说一说”的图片，进而发现：10个0.1元是1元；10个0.01元是0.1元，再次明确小数的计数单位是“满十进一”。
三、巩固运用，拓展提升
1、7页“试一试”
2、即时练习。
下面的数中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？
3.20 3.09 6.06 50.44 5.700 200.04
四、课堂总结
通过这节课的学习你有那些收获？
教后感：
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