1、一年级下册数学认识图形教学设计教学目标：知识与技能：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面”在“体”上。过程与方法：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感态度与价值观：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点、难点：重点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。难点：通过观察和操作活动，初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。教学准备：教具、学具、课件教学过程：一、创设情景，导入新课以立体图形宝宝到教室拜访孩子们来复习关于立体图形的知识。二、
2、动手操作，感受新知1、实践活动活动一：用踩脚印的方式引导学生思考得出可以通过用描、画的方法得到立体图形上的面，感知平面图形可以从立体图形上得到。活动二：将学生作品粘贴在黑板上，学生自己去说一说这些脚印是从什么立体图形上得来的，加深“面”在“体”上的感知过程，初步学会从立体图形上找面的方法。2、 尝试分类采用小组合作的方式让学生将贴在黑板上的各图形尝试分类。3、 给定义通过摸一摸、印一印等活动从立体图形上请下了这些图形，而且在摸的过程中体会到这些小脚印都是平平的，所以它们有个共同的名字，叫做平面图形，引出课题（认识图形）。接着再分别介绍长方形、正方形、三角形、圆的名称。4、 初步认识平面图形特点
3、 观察交流：请你们仔细看黑板上这些图形，想一想它们都有哪些特点？正方形：四条边，四个角，方方正正的，相对的边一样长，。三角形：三条边，三个角。 正方形：四条边，四个角，方方正正的，每条边都一样长。圆：圆圆的5、 借助魔术介绍平行四边形通过把长方形拉伸引出平行四边形。生观察平行四边形的特征：四条边，四个角，每条边都一样长6、 联系实际请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的？学生自由说。三、巩固加深，迁移拓展 1、观察交通标志牌。2、连一连：面在体上3、猜一猜。四、全课总结师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢？课下拼一拼下节课我们一起来欣赏。五、板书设计认识图形（二）长方形 正方形 三角形 圆 平行四边形教学反思
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