1、写作训练之精心设计开头和结尾
教学目标:
通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）
教学重点、难点：
指导学生灵活运用几类开头与结尾。
探究目标：
通过常见的几类作文开头写法，激发学生的写作兴趣。
教学准备：
查找有关作文开头与结尾的资料
教学方法：
归类写作、写作交流
课时安排
二课时
教学过程：
教学环节
教学过程和内容
师生活动
一、 导入
人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾。而一
2、个优秀的开头与结尾可以给人留下深刻的印象。今天我们就来学写文章的开头与结尾。
二、新授
学生回忆从前所学过的几种开头结尾法 （提问后教师板书整理成知识板块。）
① 开头法： 开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
② 结尾法： 照应开头
扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
三、专项训练
1、发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。
3、
2、分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾。（中间用一两句话叙述有关的内容）
（ 1 ）这件事启迪了我（引用名言）
（ 2 ）最使我难忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事联想法）
（ 3 ）心事（其他自选）
（ 4 ）真情（其他自选）
上述作文题的结尾自选类型。
3、写作后交换 (4 人一组 ) 推荐优秀作文 2 -- 4 篇，教师抽查一两篇宣读。
4、学生互评后教师点评
四、布置作业
1、我经历的一次小波折
2、课余趣事
3、母亲 ( 父亲，老师)，你是我一生的感动
以上三题任选一题写一篇500字以上的记叙文。
教师导入
4、
教师提问
学生回答
教师板书
教师发放资料
学生回答
学生写作后交流
师生点评
教师布置作业
板书设计
教学札记
精心设计开头和结尾
一、开头法： 开门见山
先声夺人（未见其人先闻其声）
运用倒叙
引起读者共鸣的动机交代法
巧用设问
景物渲染法
物事联想法
追溯法
引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语）
二、结尾法： 照应开头
扣题法
巧用省略
自然收束
引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采）
抒情议论
开门见山、首尾照应是学生喜闻乐见的开头与结尾方法，景物渲染与事物联想法对学生来说则较为生疏。
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