1、《聪明人和傻子和奴才》教案
一、教学目标
1、知识与技能：了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义。
2、过程与方法：在分角色朗读过程中，学习本文的塑造形象、表达寓意的写作技巧。
3、情感、态度与价值观：认真体会本文生动活泼的语言特点，有志做一个实干家或真正的聪明人。
二、教学重点
在分角色朗读过程中，学习本文的塑造形象、表达寓意的写作技巧。
三、 教学难点
认真体会本文生动活泼的语言特点，有志做一个实干家或真正的聪明人。（引导学生运用圈点勾画自主的分析文章，并运用有感情诵读的方式来揣摩人物心理和性格。）
四、 教学过程
2、
（一）导入 他是伟大的文学家，“铁肩担道义，妙手著文章”；他也是伟大的思想家，助国人呐喊，为民族奔忙；他更是伟大的革命家，“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”他是民族文化的高山，巍然屹立；是民族历史的长河，永远奔流,他就是中华民族的精魂——鲁迅先生。今天我们就来学习鲁迅先生的《聪明人和傻子和奴才》。
（二）检查预习 展示幻灯中字词，学生填读
（三）新课
1、朗读 （通过朗读，学生对于课文情节有了再一次的了解，在生动地分角色朗读中，学生可以对人物形象有更直观的感受） 几名学生分角色朗读（要求注意听过自己的语言来体现出任务的性格特点） 朗读后做适当简评（师生间或生生
3、间）
2、故事情节概述 ；梳理结构
3、 人物分析
（1） 奴才 （对于奴才这个形象的分析是本文的一个重点，主要使学生了解奴才哪种安于现状、不思进取、苟且偷生的性格特点）
①引导学生从文本中找寻（关注人物的语言、动作、神态、身份地位等）
②解读，你眼中的奴才是一个......样的人。（学生从课文中找寻你所认识的人物形象，既不脱离文本，又易于发掘）
③问题设置：奴才面对恶劣的生活环境是如何做的？奴才是如何对待傻子的热情帮助的？奴才是否值得同情？（奴才的安于现状是鲁迅笔下的“哀其不幸，怒 其不争”的典型）
④区别奴才和奴隶的概念
4、
明确：安于现状、易于满足、苟且偷生、卑劣无耻
⑤小结：奴才对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！
（2） 聪明人
①读罢本文，你对聪明人什么印象？聪明人是真的聪明吗？你怎么看待他的聪明？ 以“我认为聪明人是一个„„的人”的形式答题。
②问题设置：聪明人对奴才的所谓的同情有价值吗？他处事的方式你怎么看待？ 明
5、确：虚伪圆滑、惯于欺骗、卑劣
③小结：聪明人巧于安慰，惯于欺骗聪明人的做法让奴才有个倾诉的机会，满足了奴才的要求从某种程度上来说可以认为是有帮助的，但从奴才解脱悲苦命运的角度来看，却是起到了一个完全相反的作用
（3） 傻子 （文中傻子的分析是重点，傻子的真我、敢于斗争、正直忘我都是学生在成长过程中必备的。结合奴才的现状，当时的时代背景，引导学生体会傻子这个人物精神的可贵）
①傻子到底傻不傻？鲁迅为什么称他为傻子？你怎么看待傻子的行为？ 学生明确：傻子不傻，精神可嘉。
②追问：傻子身上有一种什么精神？ 明确：乐于助人、敢作敢为、实干派
③小结（板书）：我们分析了三个
6、人物的性格特点，那么你最喜欢哪个人物呢？④我们都要做傻子那样无私忘我的真性情的人。那么鲁迅对这三类人又持什么态度呢？ 斥——奴才 贬——聪明人 赞——傻子
4、 人物的象征意义
（1） 文学作品中的人物形象当时社会的个例，而是当时整个社会的一个缩影，在当时的社会当中这三类人又象征这哪些人呢？结合当时社会背景来总结。
明确： 聪明人：封建统治阶级的维护者
傻 子：坚决与封建统治者做斗争的改革者
奴 才：受害者，麻木的劳苦大众
（2） 既然鲁迅也是当时那个时代的人，那么我们也给鲁迅归归类吧，他应该是哪种人呢？ 傻子鲁迅 扛起了
7、中国革命的大旗，是中国革命的引路人。
5、 回归现实 现实生活中有傻子式的人物吗？说一说。 学生举例说一说自己所知道的傻子式的人物，教师补充总结。
例子：感动中国人物陈斌强：孝更绝伦足可矜
颁奖词：小时候，这根布带就是母爱，妈妈用它背着你。长大了，这布带是儿子的深情，你用它背着妈妈。有一天，妈妈的记忆走远了，但爱不会，它在儿女的臂膀上一代代传承。
6、 课堂小结：这是一篇战斗性很强的散诗，作者以“聪明人”、“傻子”、“奴三个人物形象，揭示了旧中国黑暗社会难于变革的原因：奴才的存在，使主人可以高枕无忧。些许的不满，可由聪明人代为抚慰。惟有傻子是旧社会的不安定因素。作者以辛辣的笔法鞭挞这样丑恶的现实，发人深省，催人奋进。希望我们青少年以国家繁荣富强为己任，发奋读书，为国立志。
7、 拓展练习
假如你就是这个故事中的一员，你愿意做其中哪个人——奴才？聪明人？傻子？你为什么做出这样的选择？
8、 布置作业 （1）、识记字词
（2）、练笔：联系当今社会现实谈谈学完本文的感想，题目自拟。
（500字左右）
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